Экологический проект "Вторая жизнь упаковки"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Слайд 1

Выполнила воспитатель Евсюкова Светлана Анатольевна Экологический проект «Вторая жизнь упаковки»

Слайд 2

Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету." Сент – Экзюпери ("Маленький принц" )

Слайд 3

Актуальность проекта: В одном мгновенье видишь вечность, Огромный мир – в зерне песка, В единой горсти – бесконечность И небо – в чашечке цветка. Фантазируя, дети из реального мира попадают в придуманный. Увидеть его могут только они, дети. Только в детстве облака, плывущие по небу, превращаются в белоснежных лошадок, а небо помещается в бутоне цветка. Заняться проблемой использования ненужных вещей или, как говорят мусора, меня подтолкнули наблюдения за работой детей с природным материалом. И множество собравшихся пустых пластиковых бутылок. Возвращаясь в свое детство вспоминаю, как по крупицам собирала свои «драгоценности» (камешки, коробочки, фантики, пуговицы, кусочки ткани). На взгляд взрослого это ненужные вещи и предметы, а для ребенка они ценны и значимы. Ненужные вещи – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии, они несут в себе множество возможностей для детского творчества. Ведь все, что попадает в руки ребенка, вызывает у него стремление посмотреть, ощупать, изучить.

Слайд 4

Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, фантики и т.д и т.п. и вряд ли мы задумываемся над тем, что эти ненужные вещи могут получить новое применение, обрести вторую жизнь. Все это может стать основой для оригинальных детских поделок или увлекательных игрушек. А чего только не придумаешь из пластиковых бутылок. Такой неприметный в жизни предмет, в руках детей оживает, преображается и несет смысловую нагрузку. Бутылки могут быть и брызгалками, и вазочками, и кеглями, и мишенями для городков. Из них можно сделать лопату и формочки для песка, кораблики и даже целый плот. А еще можно сделать разных кукол для игр и театральных постановок. Работа с таким материалом способствует развитию конструкторской деятельности, содействует развитию воображения, даёт уникальную возможность развить творческие способности ребенка, расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

Слайд 5

Новизна: Необходимо отметить, что данная работа знакомит с одним из интереснейших видов творчества – ремейком. Remake (англ.) – переделка. Сырьем для производства служат уже использованные материалы. Такой процесс в промышленности очень важен. Сохраняются природные ресурсы, а старые использованные и уже ненужные вещи и материалы получают новую жизнь .

Слайд 6

Не выбрасывая мусор, а используя его для оригинальных поделок, мы сохраняем чистоту окружающей среды! Основополагающий вопрос: Мусор – это хорошо или плохо? Проблемный вопрос: Что можно сделать, чтобы мусора в природе стало меньше?

Слайд 7

Цель проекта: привлечение внимания детей к проблемам охраны окружающей среды, поменять отношение детей к мусору, показав, как можно дать вторую жизнь бросовому материалу, овладение умениями преобразовывать и создавать новые вещи из бывших в употреблении материалов.

Слайд 8

Задачи проекта: Образовательные задачи: Повышать уровень экологической культуры детей и родителей, популяризировать бережное отношение к природе средствами художественного творчества при изготовлении поделок из бросового материала, заинтересовать практической деятельностью. Развивающие задачи: Развивать логическое мышление, воображение и конструктивные умения. Продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между природой и деятельностью человека. Развить интерес и познавательные умения через познавательно-исследовательскую деятельность. Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть и откликаться на красоту природного окружения. Сформировать у детей эколого-хозяйственный подход к твердым бытовым отходам как к ресурсу на примере вторичного использования. Закреплять социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а так же отстаивать своё мнение.

Слайд 9

Методические приемы: эксперимент, анализ, сбор информации, обобщение Участники проекта: Дети 5-6 лет, воспитатель группы, родители Продолжительность проекта: краткосрочный Предполагаемый результат: Развитие бережливого отношения к природным ресурсам; Развитие творческого мышления у участников по изготовлению поделок из бросового материала; Развитие навыков экономичного использования вещей.

Слайд 10

Этапы работы над проектом: Подготовительный этап: 1.Рассказ воспитателя «Что такое мусор?» 2.Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме. 3.Сбор бросового материала, материалы для поделок. Основной этап: 1.Обоснование и выбор темы для детей идёт на основе прочтения экологических сказок, взятых из интернета. 2.Тренинг «Экологические знаки». 3.Обследование предметов «Свойства бумаги, пластмассы. 4.Объяснение воспитателя «Волшебные превращения». 5.Просмотр презентаций с поделками из бросового материала. 6.Разработать и воплотить свой вариант поделок из бросового материала. 7.Выбор поделок для проекта совместно с детьми.

Слайд 11

РАБОТА С ДЕТЬМИ: НАПРАВЛЕНИЕ «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ» 1. Беседа «Мусор – это хорошо или плохо» 2.Трудовые поручения: «Уборка участка от мусора». 3.Игры с игрушками-самоделками. НАПРАВЛЕНИЕ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» 1. Показ презентации «Жалобная книга природы». 2.Дидактические игры: «Собери мусор правильно» ,«Сортируем мусор», «Что я видел?» ,«Отгадай материал» , «Наоборот» . 3.Рассматривание иллюстраций на тему: «Мусор вокруг нас» 4.Экспериментальная деятельность «Свойства бумаги», «Свойства пластика», «Рассортируем мусор», «Мусор в земле», «Как ветер разносит мусор». 5.НОД «Мусор – это хорошо или плохо?» 5.НОД «Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!». Изготовление детьми природоохранных знаков. 6.Трудовая деятельность «Чистый участок детского сада». 7.Показ мультфильма «Мальчик и земля».

Слайд 12

НАПРАВЛЕНИЕ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» 1.Чтение экологических рассказов и сказок. 2.Рассматривание иллюстраций «Мусор вокруг нас». 3.Отгадывание загадок. 4.Беседа «Помогите природе». 5.Беседа: «Беседа о мусоре, и о том, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше». Цель: дать детям представление о проблеме мусора в нашем посёлке. Рассказать о вреде свалок для природы и человека. Донести до ребят важность этой проблемы и показать некоторые выходы из данной ситуации. Предложить подумать над разрешением проблемы мусора силами ребят в д.с. и дома. 6.Беседа: «Земля - наш общий дом и мы его спасём» Цель: воспитание у детей гуманного отношения к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

Слайд 13

НАПРАВЛЕНИЕ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 1 . Проведение Мастер-класса (изготовление игрушки своими руками). 2.Продуктивная деятельность с детьми «Чудесные превращения бросового материала» 3 . Изготовление поделок на выставку «Вторая жизнь упаковки ». РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 1. Беседы с родителями о важности данной проблемы. 2.Привлечение родителей к принятию участия в конкурсе проекта. 3.Смотр-конкурс поделок, выполненных совместно с родителями.

Слайд 14

Практическая деятельность детей Выставка поделок «Вторая жизнь упаковки Подведение итогов По итогам конкурса организована выставка поделок в группе. Победители награждены грамотами.

Слайд 15

Приложение 1. Тематические игры и наблюдения. 1 . Наблюдение. В течение нескольких дней обращайте внимание детей на то, что мы ежедневно выбрасываем мусор. Куда он девается? Из квартиры домов, выбрасывают ли что-нибудь дети? Что делают с мусором их родители? Как поступают с отходами в детском саду? Можно ли увидеть мусор в окрестностях детского сада? Откуда он там берется? Есть ли рядом с садом мусорные баки и урны? Во время прогулки по экологической тропе, или экскурсии проверьте, есть ли там мусор. В каких местах его больше всего и почему? Обратите внимание ребят на то, как красивы незахламленные участки и как неприятно посещать те места, где люди не убрали за собой.

Слайд 16

2. Ознакомление со свойствами бумаги. Цель: опытным путем установить свойства и качество бумаги. Познакомить детей с видами бумаги. Рассматривание разных видов бумаги и ее назначение (картон, калька, гофрированная, писчая, оберточная, газетная, для рисования); Исследование свойств и качеств бумаги (тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, непрозрачная, полупрозрачная (калька); мнется, рвется, намокает, сгибается, горит); Д/и «Вхождение в образ» (Я бумага – описание ребенком вида бумаги и ее назначения) Опыт. «Изготовление новой бумаги». 1.Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и опускают в таз с водой. Накроем таз клеенкой. Пусть бумага размокает. 2.На второй день взбить бумажную массу миксером, добавить в нее белила или цветной краски, немного обойного клея и процедить получившуюся смесь через металлическую сетку с мелкими ячейками. 3.Вода стечет, а оставшуюся бумажную массу равномерно разложить на тканевой салфетке. Накрыть ее еще одной салфеткой и поставить сверху что-нибудь тяжелое. 4.Через два-три дня бумага высохнет. Прогладить ее утюгом и будем на ней рисовать.

Слайд 17

3. «Ознакомление со свойствами пластика» 1.Цель: Познакомить детей с пластмассой. Учить детей делать выводы. 2. Д/и «Чем похожи эти предметы» (все предметы из пластмассы); Обследование предметов разной формы, цвета, размера из пластмассы (вывод- пластмасса легкая, из нее можно отлить разные предметы); 3.Опытно-практическая деятельность: пластмасса легкая, не тонет в воде, гнется. Не прозрачная, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая, обладает теплопроводностью - в холоде охлаждается, в тепле - нагревается, плавится; 4.Д/и «Расскажи о предмете» (описание пластмассового предмета).

Слайд 18

4. Игры 1. «Что я видел?» Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность. Ход. Воспитатель предлагает поиграть в игру и задает вопрос: «Что ты видел из бумаги (ткани, пластмассы, стекла) по дороге в детский сад?» Выигрывает тот, кто называет больше предметов. 2. «Расскажи о предмете» Цель: закрепить представление о материалах, их которых сделаны предметы. Оборудование: кубик с изображением на гранях видов материалов. Ход. Каждый ребенок отбрасывает кубик и ловит его, какой материал выпадает, о том он и рассказывает. Остальные игроки контролируют правильность определения свойств и качество материала.

Слайд 19

3. «Что лишнее?» Цель: научить вычленять общие признаки предметов; закрепить знания о видах материалов; развивать внимательность. Оборудование: карточки с изображение четырех предметов, три из которых изготавливаются из одного материала, а один из другого. Ход. Педагог раздает несколько карточек. Дети по очереди определяют лишний предмет, материал которого не соответствует материалу других трех, и объясняет почему. Усложнение. После того как ребенок определил лишний предмет, задать вопрос: «Что будет, если вазу сделать из ткани?» и т.п. 4. «Отгадай материал» Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов и их названия. Ход. В гости приходит Незнайка, который забыл название материалов, а знает только их свойство. Он просит помочь. Например, этот материал легко мнется, рвется, размокает в воде. Как он называется?

Слайд 20

5. «Наоборот» Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов, расширить словарь ребенка. Ход. Дети встают в круг. Воспитатель называет материал и одно свойство или качество. Ребенок в ответ называет другой материал и его противоположное свойство (пластмасса непрозрачная, стекло- прозрачное). 6. «Что из чего» Цель: закрепить знание о материалах, из которых сделаны предметы. Оборудование. Мяч. Ход. Дети становятся в круг, педагог стоит в кругу, бросает мяч ребенку и говорит: - «стакан» ребенок ловит мяч и отвечает - стекло.

Слайд 21

Просмотр экологического мультфильма «Мальчик и Земля» Беседа «Помогите природе»

Слайд 22

Изготовление детьми природоохранных знаков

Слайд 24

Проведение Мастер-класса (изготовление игрушки своими руками)

Слайд 25

Игры с игрушками-самоделками

Слайд 27

Выставка поделок

Слайд 29

Список используемой литературы 1.«От рождения до школы» Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 3-е изд., испр . и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2015 2. «Технология проектирования» Е.С. Евдокимова, ООО «ТЦ Сфера», 2006 3. Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина. Проектный метод в деятельности ДОУ. ИЗД. АРКТИ М.:2011 4. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М. : Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие). 5. Сыпченко Е. А. : Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. - СПб. : Детство-Пресс, 2012. - 97с. 6. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009, № 4. 7. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. – М.: Айриспресс , 2008. – 215 c . 8. Шитикова Т. Жалко выбрасывать красивую баночку. // Наука и жизнь.- 1994.-№7. - с.129. 9. Интернет ресурсы: Коноплёва Н.П. Вторая жизнь ненужных вещей. – М.: 1999. www.aif.ru <Дом>.