Организация экспериментальной деятельности в старшей группе в летний период на участке
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Организация экспериментальной деятельности

На участке детского сада в старшей группе в летний период.

Одним из самых интересных и занимательных дел в детском саду всегда было и есть экспериментирование. А лето – самое хорошее время года для проведения опытов с солнечным светом, воздухом, водой, песком. Чем полезно детское экспериментирование? Поисково-познавательная деятельность открывает для ребенка новый мир, полный загадок и чудес. У детей углубляются знания о природе – живой и неживой, они расширяют свой кругозор, учатся размышлять, наблюдать, анализировать и делать выводы. У детей появляется контакт с предметами, что позволяет понять их качества и свойства. И, конечно, детское экспериментирование позволяет ребятам чувствовать, что они самостоятельно открыли какое-то явление, и это влияет на их самооценку. 

С целью развития интереса детей к поисково-экспериментальной деятельности на участке детского сада старшей группы педагогами организован опытно-экспериментальный центр или мини «Секретная лаборатория».  Задачами которого является формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, то есть способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей; развитие наблюдательности, мышления, памяти, умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей, развивать речь;  развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Во время прогулок дети наблюдают; проводят опыты с водой, используя при этом сосуды разной формы и объема: пластмассовые тазики, бутылки, стаканчики, ложки, трубочки для коктейля, воронки различной величины, пищевые красители, гуашевые краски.  Проводя опыты с ветром дети используют вертушки, воздушные шарики, бумажные самолетики, султанчики. Опыты с песком всегда интересны детям, при этом они используют воду, ведерки, пасочки, лопатки, бросовый материал. Также дети используют при экспериментировании природный материал: листья, веточки, шишки, семена, камешки, ракушки и бросовый материал: бумага, поролон, пробки и т.д. Все опыты и эксперименты сопровождаются проговариванием и выдвижением множества догадок, попытками предугадать ожидающие результаты. Это положительно сказывается на умении делать выводы, узнавать разнообразные последовательные связи.