Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа № 22

города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

структурное подразделение «Детский сад № 44»

Педагогический проект для детей среднего дошкольного возраста

«Красота сердца России»

                                                                                                Выполнил: воспитатель

                                                                                                СП «Детский сад № 44»

ГБОУ СОШ № 22 г. Сызрани

                                                                                 Пайдулова Е.Е.

2021 год

Тема проекта: «Красота сердца России».

Руководитель проекта: воспитатель Пайдулова Е. Е.

Участники проекта:

- дети среднего дошкольного возраста;

- воспитатель;

- родители.

Тип проекта: информационно-творческий, краткосрочный.

Проект носит интегрированный характер, включает в себя познавательную, практическую, творческую, эстетического содержания деятельность, физическую активность ребят, пропаганду патриотизма. Проект направлен на решение ряда педагогических задач. Данный проект рассчитан на реализацию в коллективе детей средней группы дошкольного возраста.

В ходе проекта, ребенок получит новые, а также уточнит, дополнит и закрепит уже имеющиеся знания о красоте родного края. Этот проект предназначен для детей, родителей и педагогов, он содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта:

- образовательная деятельность,

- опытно-экспериментальная деятельность,

- игры, развлечения, конкурсы

- наблюдения и экскурсии,

- взаимодействие с родителями,

- природоохранные акции.

Актуальность проблемы:

Люди часть природы и должны боготворить ее, ведь она дает человеку многое: кров, пропитание, защиту. Человек должен строить свои взаимоотношения с природой так, чтобы сохранить и приумножить ее. Печально наблюдать обратную картину мира. Большинство людей засоряю, захламляют природу, не думая о том, что причиняют тем самымнепоправимый вред.

Как известно, основа отношений человека к окружающему миру начинается с детства. Ведь детиведут себя в соответствии с примерами которые им показали взрослые.

Первым звеном непрерывного экологического образования начинается с детского сада, поэтому не случайно перед педагогами встает задача научить детей видеть красоту природы и самоценность живой и неживой природы. Ведь если взрослые сумеют показать  и объяснить малышам значимость природы, то возможно будет новое общество, которое станет жить в гармонии с окружающим миром.

Это и определило наш выбор приоритетного направления педагогической деятельности с детьми –показать детям красоту и значимость природы.

Система работы по теме проекта «Красота сердца России» предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребенка. Образовательная деятельность направлена на развитие умственных способностей, которые осуществляется через различные виды детской деятельности.

Цель проекта:воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

Задачи проекта:

- создать положительный эмоциональный фон, способствующий освоениюребенком знаний о мире природы родного края;

- формирование системы элементарных экологических знаний доступных

пониманию ребенка-дошкольника о мире природы родного края;

- развитие познавательного интереса к миру природы родного края, умение

отражать это в художественно-продуктивной деятельности.

- формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного

и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

- воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной

ответственности за её сохранность.

- привлечение родителей к участию в конкурсе «Птичья столовая»

Особенности содержания проекта определены приоритетными линиями

организации процесса содействия разностороннему развитию детей

дошкольного возраста:

- вариативность содержания проекта с учётом возрастных ииндивидуальных особенностей детей;

- создание условий, способствующих развитию познавательныхспособностей, творческой самостоятельности, активности.

Средства организации контроля за уровнем познавательно-эстетическойкомпетентности детей: средства мониторинга: игры-беседы, обобщающие ипроблемно-поисковые ситуации, вариативно-игровые задания.

Данный проект на тему «Красота сердца России» разработан для детей среднего дошкольного возраста, где будут рекомендованы занятия различной формы организации (групповые, индивидуальные), а также различные формысовместной деятельности педагога и детей.

При проведении работы будут учитываться возрастные индивидуальные ипсихологические особенности детей (развитие мышления, памяти, воображения,восприятия). Содержание занятий будет ориентировано на умственное,личностное и психологическое развитие ребёнка.

В ходе занятий дети будут получать представления о родном городе: достопримечательностях; познакомятся с архитектурой церквей и храмов. Будут уточнять значение новыхслов («Сызранка», «Крымза», «Кремль», «храм», «достопримечательности»).

При реализации проекта будут использованы вариативные формы работы:

проблемно-поисковые ситуации, интегрированное, комплексное занятие и т.д. Проект рассчитан на три недели и состоит из трех основных этапов: подготовительный, основной, заключительный.

Содержание и этапы реализации проекта

План мероприятий

Результат проекта:

В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер, так как удетей были сформированы первоначальные умения и навыки экологически грамотногои безопасного для природы и для самого ребенка поведения, так же родителейзаинтересовалисьучастием жизни группы. В ходе проекта они, активно фигурировали, принося поделки и фотографии для фотоальбома, так же проводили беседы дома с детьми о важности сохранения природы.

Дошкольники с большим интересом участвовали в беседах, дидактических играх, проявляли активность на занятиях, практической деятельности. Произошло это благодаря разнообразным формам работы с детьми, их родителями.

У детей наблюдается: рост познавательной активности; повышение качества усвоения знаний о важности экологически грамотного поведения человека; повышение уровня социализации. Во время проекта у детей активизировалась речь, развилась наблюдательность и внимание. Дети с удовольствием рисовали, лепили, делали аппликации. Можно сделать вывод о том, что дети и родители являлись активными участниками всех мероприятий, проводимых в детском саду.

Используемая литература:

1. А. С. Герасимова, О. С. Жукова «Большая энциклопедия дошкольника», Москва «ОЛМА Медиа Групп» 2007

2. А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка», Москва «Педагогика – Пресс» 2006

3. М. Н. Сигимова «Познание мира растений», Детство пресс 2010

4. М. Степанова, И. Чурикова. Книга – альбом «Сызрань».

5. Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова. Патриотическое воспитание 4 – 6 лет: Методическое пособие.

6. О. А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет, Москва «Мозаика – Синтез» 2010

7.С. Н. Николаева «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду, Москва «Мозаика – Синтез» 2010

8.Т. А. Шорыгина «Деревья. Какие они? », Москва 2006

9.Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», Просвещение 1973

10. Т. С. Овчинникова. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду. С-П. Издательство «Каро» 2008г.