Проект для старшей группы по теме " Сбережем нашу природу. Раздельный сбор мусора."
проект по окружающему миру (старшая группа)

Конкурс “Педагогическая палитра”.

Номинация №5 “Сбережем нашу природу”.

Конспект НОД: “Сбережем нашу природу. Раздельный сбор мусора”.

Подготовил воспитатель Либерман Руслана Алексеевна

Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, развитие речи, художественно- эстетическое развитие.

Аудитория: дети среднего и старшего дошкольного возраста. Взаимодействие с родителями.

Цель:

 1. Формировать основы экологической грамотности, воспитывать экологическую культуру у детей среднего и старшего дошкольного возраста.

2. Формировать у детей бережное отношение к природе.

3. Воспитывать умения направленные на сбережение экологического баланса.

4. Ознакомить детей с таким способом спасения природы как раздельный сбор мусора.

5. Привлечь родителей воспитанников к совместной с детьми досуговой деятельности, направленной на проблему переработки материалов.

Задачи:

1. Образовательные: формировать знания об окружающем мире, экологии, зависимости природы от поведения человека.

2. Развивающие: способствовать развитию мышления, воображения, установления взаимосвязей.

3. Воспитательные: способствовать формированию экологической грамотности, бережного отношения к природе и ее сохранению.

Материал и оборудование:

Интерактивная доска, ноутбук, пластиковые контейнеры (зеленый, синий, желтый, черный), материал- пример мусора (бумажный, пластиковый, стеклянный, пищевой), игрушечный плюшевый медведь.

Поддержка проекта:

Предварительная работа на неделе, предшествующая проекту. 

Наполнение книжного уголка энциклопедиями о экологии, животных, рыбах птицах.    

Неделя, следующая за реализацией проекта.

• Взаимодействие с семьями воспитанников. Рассказать родителям о проекте и его целях. Если в городе организован раздельный сбор мусора, попросить родителей обратить на это внимание детей, показать эти места. Родители могут поручить детям чтобы те периодически самостоятельно формировали пакет с ненужным пластиком (например, поломанными игрушками).  Дать задание сделать поделку для выставки.
• Организовать сюжетно-ролевую игру «Супергерои спасают Землю от мусора» (или что-то в этом роде.)  Создавать условия для творческой деятельности детей: придумывание и развертывание сюжета, создание атрибутов для игры (плащей, эмблем супергероев и т.д.)
• Организовать занятие по развитию речи и фантазии «Придумай, что можно сделать из старой шляпы», дети по очереди называют всевозможные варианты ее применения.  Подытожить с детьми, что прежде чем выкинуть вещь можно подумать как она еще может пригодиться.  Если «вдохнуть новую жизнь» в старую вещь не получается (например, она безнадежно испорчена), ничего страшного, на заводе ее обязательно переработаю и превратят во что-нибудь полезное. Нужно только помочь работникам завода и положить вещь в правильный контейнер.  
• Разместить в среде группы различный бросовый материал, с целью развития креативности детей.

Ход НОД

Воспитатель (В):

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, милая земля!

Здравствуйте, мои друзья!

Дети, присаживайтесь на стульчики.

Ребята, что изображено на картинке? (поле с цветами, лес, родник, животные). Приложение. Слайд 1

Дети отвечают…

В: Правильно, ребята! И все это называется – живая природа!

Но однажды на местах где раньше росли деревья и кустарники, где обитали разные птицы и животные, выросли большие города, по широким улицам и магистралям стали ездить машины, воздух перестал быть чистым как прежде. Появилось много мусора и отходов от деятельности человека. Места животным и птичкам не осталось, они лишились своих домиков! (город, дом, машины, улетающие птицы). Приложение. Слайд 2

Ребята, как вы думаете, счастливы ли животные и птички которым пришлось уйти? Радуются они или грустят?

Дети: (отвечают) Грустят!

В: Верно, мои дорогие!

Ребята, как мы с вами можем помочь природе? Как мы можем порадовать птиц и животных?

Дети: (отвечают) Не рубить деревья, не кидать фантики от конфет на улице, не обижать животных и птиц…

В: Правильно ребята! Беречь природу, не мусорить, не рвать без особенной надобности цветы, не ломать деревья. Если вы с папой и мамой поехали на пикник в лес, непременно нужно собрать за собой весь мусор и выбросить его в специально отведенном месте!

А вы знаете что это за место? Давайте вместе с этим разберемся! (дерево, река, стиральная машина, мусорный бак) Приложение. Слайд 3

Ребятки, кто знает, можно ли кидать мусор под дерево?

Дети: Нет

В: В реку?

Дети: Нет!

В: Может быть мусор нужно выкидывать в стиральную машинку?

Дети: Нет!

В: Куда же тогда??? Что еще изображено на картинке?

Дети: бак.

В: Это мусорный бак! Именно в него мы должны выбрасывать все то, что больше нам не нужно! Ребята, а вы знаете что мусор, это не только песок в прихожей или остатки ужина???

Дети: Да. Фантики тоже мусор.

В: Верно! И сломанная машинка, и пустая бутылка из-под молока, и альбом для рисования, в котором больше не осталось чистых листов!

Дети: да.

В: Приложение. Слайд 4

В: Так вот, дети, чтобы все это не копилось, умные люди придумали заводы по уничтожению (утилизации), и переработке отходов, а доставляют их на завод на большой машине, которая называется мусоровоз. (Приложение. Слайд 5).

Дети: смотрят на картинки

В: ТУК- ТУК- ТУК!!! А кто это стучит, ребята? Давайте посмотрим. (из коробки появляется Медведь.) Ой, дети, кто это?

Дети: Мишка.

В: Правда, мишка! Вот это гость! Ребята, мишка рассказал мне по- секрету, что какой-то недобрый человек разбросал много мусора в лесу, и он просит нас помочь ему убрать все это.

Но не просто собрать все в кучу, а рассортировать мусор в разные контейнеры:

Зеленый- для стеклянного;

Синий- бумага, картон;

Желтый- пластик;

Черный- пищевые отходы; Приложение. Слайд 6

 Все это делают потому, что отходы бывают биоразлагаемые и не биоразлагаемые.

Так вот биоразлагаемый мусор не наносит вреда экологии и через короткое время становится удобрением для почвы (земли), поэтому не требует серьезной переработки.   К нему относятся, например, пищевые отходы, огрызки яблок или остатки печенья, бумага.  А вот не разлагаемые отходы, например, все то что сделано из пластмасс и металлов, непременно требует переработки так как в природе эти материалы разлагаются несколько столетий, могут накапливаться и выделять вредные вещества. Что однозначно вредит природе!

Дети, данный способ разделения отходов позволяет повторно, то есть заново использовать почти все то, что мы с вами выбрасываем – все идет в дело и становится новой вещью.

 И именно так Мишка косолапый убирает мусор в своем лесу. Этот способ носит название раздельный сбор мусора.

Ну что, ребята поможем Мишке? Начнем? (Воспитатель достает 4 контейнера отмеченные определенными цветами, а также раскладывает рядом с ними мятые бумажки, пластиковые бутылки, печенье и яблоко.) Теперь, ребята, мы с вами попробуем сложить мусор в нужный контейнер так как нас просил медвежонок. (воспитатель хлопает в ладоши)

В: Раз, два, три, четыре, пять

Вышли в лес мы погулять!

За работу сейчас возьмемся

Чистотой скорей займемся.

Раз бумажка, два стекляшка.

Лучше всех мы заживем

И природу сбережем!

Дети: пытаются разместить мусор по нужным контейнерам.

В: Дети, а у меня в руках стеклянный стаканчик! В какой контейнер мы должны его положить чтобы порадовать мишку? В черный?

Дети: Нет! В зеленый!

(воспитатель сам ставит стеклянный стаканчик в зеленый контейнер)

В: Правильно! Ребята вы отлично справились! Мы с вами очень помогли мишке и теперь в его лесу порядок! Мишка прощается с вами, благодарит и просит вас тоже учиться сортировать мусор. Приложение. Слайд 7

Вот так, просто собирая и сортируя мусор, мы можем помочь природе, сберечь ее, продлить жизнь деревьям, а значит и лесам. Ведь, например, переработанная бумага спасает деревья от вырубки. А переработка пластика дарит вторую жизнь бутылкам из- под воды и молока и может превратится, например, в кофту или контейнер для игрушек.

Ребята, теперь мы с вами знаем много нового об окружающем мире и экологии. Знаем то, как мы должны относиться к природе (бережно, ответственно). Знаем основные виды мусора и умеем правильно его утилизировать, ориентируясь на цвет или обозначения на мусорных баках. Имеем представление о том, что такое переработка и что существуют специализированные заводы, на которых из бывших в употреблении вещей рождаются новые. А теперь давайте представим, что семья каждого из нас это маленький завод по переработке материалов и сделаем с мамой и папой интересную вещь, например, из старой пластиковой или стеклянной бутылки. Давайте воспользуемся фантазией и воображением! Ваши работы станут украшением нашей выставки, которая носит название «Вторая жизнь предмета». (Примеры работ: ваза и светильник из старой стеклянной тары, украшения для садового участка, горшок для цветов, кормушка для птиц из пластиковой бутылки.) Приложение. Слайд 8

Спасибо за внимание!

Приложение.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Конкурс “Педагогическая палитра”.

Номинация №5 “Сбережем нашу природу”.

Конспект НОД: “Сбережем нашу природу. Раздельный сбор мусора”.

Подготовил воспитатель Либерман Руслана Алексеевна

Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, развитие речи, художественно- эстетическое развитие.

Аудитория: дети среднего и старшего дошкольного возраста. Взаимодействие с родителями.

Цель:

 1. Формировать основы экологической грамотности, воспитывать экологическую культуру у детей среднего и старшего дошкольного возраста.

2. Формировать у детей бережное отношение к природе.

3. Воспитывать умения направленные на сбережение экологического баланса.

4. Ознакомить детей с таким способом спасения природы как раздельный сбор мусора.

5. Привлечь родителей воспитанников к совместной с детьми досуговой деятельности, направленной на проблему переработки материалов.

Задачи:

1. Образовательные: формировать знания об окружающем мире, экологии, зависимости природы от поведения человека.

2. Развивающие: способствовать развитию мышления, воображения, установления взаимосвязей.

3. Воспитательные: способствовать формированию экологической грамотности, бережного отношения к природе и ее сохранению.

Материал и оборудование:

Интерактивная доска, ноутбук, пластиковые контейнеры (зеленый, синий, желтый, черный), материал- пример мусора (бумажный, пластиковый, стеклянный, пищевой), игрушечный плюшевый медведь.

Поддержка проекта:

Предварительная работа на неделе, предшествующая проекту. 

Наполнение книжного уголка энциклопедиями о экологии, животных, рыбах птицах.    

Неделя, следующая за реализацией проекта.

• Взаимодействие с семьями воспитанников. Рассказать родителям о проекте и его целях. Если в городе организован раздельный сбор мусора, попросить родителей обратить на это внимание детей, показать эти места. Родители могут поручить детям чтобы те периодически самостоятельно формировали пакет с ненужным пластиком (например, поломанными игрушками).  Дать задание сделать поделку для выставки.
• Организовать сюжетно-ролевую игру «Супергерои спасают Землю от мусора» (или что-то в этом роде.)  Создавать условия для творческой деятельности детей: придумывание и развертывание сюжета, создание атрибутов для игры (плащей, эмблем супергероев и т.д.)
• Организовать занятие по развитию речи и фантазии «Придумай, что можно сделать из старой шляпы», дети по очереди называют всевозможные варианты ее применения.  Подытожить с детьми, что прежде чем выкинуть вещь можно подумать как она еще может пригодиться.  Если «вдохнуть новую жизнь» в старую вещь не получается (например, она безнадежно испорчена), ничего страшного, на заводе ее обязательно переработаю и превратят во что-нибудь полезное. Нужно только помочь работникам завода и положить вещь в правильный контейнер.  
• Разместить в среде группы различный бросовый материал, с целью развития креативности детей.

Ход НОД

Воспитатель (В):

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, милая земля!

Здравствуйте, мои друзья!

Дети, присаживайтесь на стульчики.

Ребята, что изображено на картинке? (поле с цветами, лес, родник, животные). Приложение. Слайд 1

Дети отвечают…

В: Правильно, ребята! И все это называется – живая природа!

Но однажды на местах где раньше росли деревья и кустарники, где обитали разные птицы и животные, выросли большие города, по широким улицам и магистралям стали ездить машины, воздух перестал быть чистым как прежде. Появилось много мусора и отходов от деятельности человека. Места животным и птичкам не осталось, они лишились своих домиков! (город, дом, машины, улетающие птицы). Приложение. Слайд 2

Ребята, как вы думаете, счастливы ли животные и птички которым пришлось уйти? Радуются они или грустят?

Дети: (отвечают) Грустят!

В: Верно, мои дорогие!

Ребята, как мы с вами можем помочь природе? Как мы можем порадовать птиц и животных?

Дети: (отвечают) Не рубить деревья, не кидать фантики от конфет на улице, не обижать животных и птиц…

В: Правильно ребята! Беречь природу, не мусорить, не рвать без особенной надобности цветы, не ломать деревья. Если вы с папой и мамой поехали на пикник в лес, непременно нужно собрать за собой весь мусор и выбросить его в специально отведенном месте!

А вы знаете что это за место? Давайте вместе с этим разберемся! (дерево, река, стиральная машина, мусорный бак) Приложение. Слайд 3

Ребятки, кто знает, можно ли кидать мусор под дерево?

Дети: Нет

В: В реку?

Дети: Нет!

В: Может быть мусор нужно выкидывать в стиральную машинку?

Дети: Нет!

В: Куда же тогда??? Что еще изображено на картинке?

Дети: бак.

В: Это мусорный бак! Именно в него мы должны выбрасывать все то, что больше нам не нужно! Ребята, а вы знаете что мусор, это не только песок в прихожей или остатки ужина???

Дети: Да. Фантики тоже мусор.

В: Верно! И сломанная машинка, и пустая бутылка из-под молока, и альбом для рисования, в котором больше не осталось чистых листов!

Дети: да.

В: Приложение. Слайд 4

В: Так вот, дети, чтобы все это не копилось, умные люди придумали заводы по уничтожению (утилизации), и переработке отходов, а доставляют их на завод на большой машине, которая называется мусоровоз. (Приложение. Слайд 5).

Дети: смотрят на картинки

В: ТУК- ТУК- ТУК!!! А кто это стучит, ребята? Давайте посмотрим. (из коробки появляется Медведь.) Ой, дети, кто это?

Дети: Мишка.

В: Правда, мишка! Вот это гость! Ребята, мишка рассказал мне по- секрету, что какой-то недобрый человек разбросал много мусора в лесу, и он просит нас помочь ему убрать все это.

Но не просто собрать все в кучу, а рассортировать мусор в разные контейнеры:

Зеленый- для стеклянного;

Синий- бумага, картон;

Желтый- пластик;

Черный- пищевые отходы; Приложение. Слайд 6

 Все это делают потому, что отходы бывают биоразлагаемые и не биоразлагаемые.

Так вот биоразлагаемый мусор не наносит вреда экологии и через короткое время становится удобрением для почвы (земли), поэтому не требует серьезной переработки.   К нему относятся, например, пищевые отходы, огрызки яблок или остатки печенья, бумага.  А вот не разлагаемые отходы, например, все то что сделано из пластмасс и металлов, непременно требует переработки так как в природе эти материалы разлагаются несколько столетий, могут накапливаться и выделять вредные вещества. Что однозначно вредит природе!

Дети, данный способ разделения отходов позволяет повторно, то есть заново использовать почти все то, что мы с вами выбрасываем – все идет в дело и становится новой вещью.

 И именно так Мишка косолапый убирает мусор в своем лесу. Этот способ носит название раздельный сбор мусора.

Ну что, ребята поможем Мишке? Начнем? (Воспитатель достает 4 контейнера отмеченные определенными цветами, а также раскладывает рядом с ними мятые бумажки, пластиковые бутылки, печенье и яблоко.) Теперь, ребята, мы с вами попробуем сложить мусор в нужный контейнер так как нас просил медвежонок. (воспитатель хлопает в ладоши)

В: Раз, два, три, четыре, пять

Вышли в лес мы погулять!

За работу сейчас возьмемся

Чистотой скорей займемся.

Раз бумажка, два стекляшка.

Лучше всех мы заживем

И природу сбережем!

Дети: пытаются разместить мусор по нужным контейнерам.

В: Дети, а у меня в руках стеклянный стаканчик! В какой контейнер мы должны его положить чтобы порадовать мишку? В черный?

Дети: Нет! В зеленый!

(воспитатель сам ставит стеклянный стаканчик в зеленый контейнер)

В: Правильно! Ребята вы отлично справились! Мы с вами очень помогли мишке и теперь в его лесу порядок! Мишка прощается с вами, благодарит и просит вас тоже учиться сортировать мусор. Приложение. Слайд 7

Вот так, просто собирая и сортируя мусор, мы можем помочь природе, сберечь ее, продлить жизнь деревьям, а значит и лесам. Ведь, например, переработанная бумага спасает деревья от вырубки. А переработка пластика дарит вторую жизнь бутылкам из- под воды и молока и может превратится, например, в кофту или контейнер для игрушек.

Ребята, теперь мы с вами знаем много нового об окружающем мире и экологии. Знаем то, как мы должны относиться к природе (бережно, ответственно). Знаем основные виды мусора и умеем правильно его утилизировать, ориентируясь на цвет или обозначения на мусорных баках. Имеем представление о том, что такое переработка и что существуют специализированные заводы, на которых из бывших в употреблении вещей рождаются новые. А теперь давайте представим, что семья каждого из нас это маленький завод по переработке материалов и сделаем с мамой и папой интересную вещь, например, из старой пластиковой или стеклянной бутылки. Давайте воспользуемся фантазией и воображением! Ваши работы станут украшением нашей выставки, которая носит название «Вторая жизнь предмета». (Примеры работ: ваза и светильник из старой стеклянной тары, украшения для садового участка, горшок для цветов, кормушка для птиц из пластиковой бутылки.) Приложение. Слайд 8

Спасибо за внимание!

Приложение.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8