Беседа "История создания книги"
план-конспект занятия по окружающему миру

Беседа.  «История создания книги»

Цель:  формировать у детей интерес  книге и потребность в чтении;

Задачи:

Обучающие:

 познакомить с историей создания книги и материалов, из которого их делают;

учить  рассказывать о знакомом герое из сказки, рассказа; учить работать в парах;

знакомить с правилами безопасного чтения;

развивающие:

развивать умение поддерживать беседу;

расширять и уточнять представление о людях разных профессий.

воспитательные:

воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение.

Словарная работа: клинопись, береста, пергамент, свитки, лесоруб, печатник, переплетчик.

Оборудование: книги, иллюстрации знакомых книг, телевизор, музыкальная динамическая пауза.

Предварительная работа: просмотр презентации « Кто работает в библиотеке», чтение рассказа А.Баркова и Р.Сурьянинова « Откуда пришла книга», чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций, заучивание пословиц о книге.

Ход  деятельности:

1. Перед началом занятия дети рассматривают выставку книг, делятся впечатлениями,  отмечают какие книги по размеру,  количеству страниц, наличию иллюстраций,  какие из них хотели бы прочитать.

Загадка: не дерево, а с листочками,  

Не рубашка , а сшита,

 Не человек, а рассказывает.

Сегодня мы совершим путешествие в прошлое. Я расскажу вам, как появилась книга, но сначала поиграем.

Игра: « Хорошо или плохо?»

Хорошо: можно прочитать, узнать много нового, интересного, можно рассматривать картинки, выучить стихотворение…

Плохо: не умеет читать, буквы бывают мелкие, она бумажная- можно порвать, испачкать, намочить..

2. Просмотр презентации: « История создания книги»

«Очень   давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова_ значки/иероглифы/ высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.

В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус. И у нас в группе есть такое растение. Этот материал очень напоминает нашу современную бумагу.

У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывали в трубочки- свитки. И, наконец , изобрели бумагу».

-Как выдумаете,  из чего изобрели бумагу? (из дерева)

- Чтоб дерево превратилось в бумагу, нужно потрудиться людям многих профессий.

Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получиться жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывают в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.

Физ. Минутка «Елочка» (под музыку)

-Люди,  каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики)

Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет.

Вот какой длинный путь у книги и сколько людей принимают участие в ее создании.

- Послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Как печатали вашу книгу»

Взяла машина лист простой

И наложила краску.

 И вот писатель Лев Толстой

Рассказывает сказку.

Хоть у машины нет ума,

Но знает она дело.

Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

Края обрежет мигом,

Потом оденет в переплет,

И вот пред вами книга.

Приятно книжки почитать,

А сделать их попробуй

Искусство тонкое - печать,

И требует учебы.

-Дети,  кто знает из вас, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не уставали во время чтения?

-Правильно низко не наклоняться, свет должен падать с левой стороны, не читать лежа и  во время движения в транспорте.

-А сейчас выучим гимнастику для глаз.

Гимнастику для глаз.

Мы читали, рисовали,

Глазки наши так устали,

Дружно встанем по порядку,

 Проведем для глаз зарядку.

Мы гимнастику для глаз

Выполняем  каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаз.

Видеть  лучше будем сразу.  (предложить детям проследить глазами за движением, какого либо предмета, двигающегося в разных направлениях.)

-А вы умеете беречь книги?

-Расскажите, как правильно нужно пользоваться книгой, чтобы она прослужила нам очень долго.

3.Работа в парах. На отдельном  столе у воспитателя  иллюстрации с героями сказок,рассказов, известных детям. Дети договариваются, кто с кем будет в паре, выбирают одну иллюстрацию, садятся и обсуждают, из какой сказки (рассказа) этот герой и что он совершил.

-Послушайте пословицы о книге (подготовленные дети читают пословицы)

«Книга – друг человека». «Не будешь читать, ничего не будешь знать».

«Возьмешь книгу в руки - не будет скуки».

Итог: Скоро вы пойдете в школу учиться и из книги узнаете  очень  много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудится, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно.

Рефлексия: Что интересного запомнилось из нашей беседы.