Огород на окне
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 7 «Радуга», ул. Советская,43

 Кулундинского района Алтайского края

Экологический проект в младшей группе

«Огород на окне»

Воспитатели:

Лютикова А.С.
Лещенко В.Я.

2021 г.

 Тип проекта: познавательный.

 Вид проекта: групповой, исследовательский, творческий.

 Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели группы, родители.

 Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию зелени на подоконнике. Развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Целевая группа: дети дошкольного возраста, педагоги дошкольных учреждений, родители.

 Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

 Выполнение проекта: Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.

 Основные мероприятия проекта: 

 • Цикл познавательных занятий (элементарные научные сведения) по изучению культурных и декоративных растений.

 • Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания огородных и декоративных культур.

 • Презентация проекта «Огород на окне».

 Продолжительность проекта: краткосрочный март-апрель 2021г.

Актуальность проекта: Многие родители, имеющие свои огороды, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

 Задачи проекта: 

 • Формировать у детей знания о росте и потребности растений;

 • Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;

 • Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;

 • Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;

 • Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

 Подготовительный этап

Деятельность педагога:

 • Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).

 • Составление плана работы над проектом.

 • Сбор материала необходимого для реализации проекта.

 • Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен, связанных с огородом и овощами).

 • Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

 • Изготовление дидактических игр и пособий.

 Деятельность детей:

 • Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта.
Взаимодействие с семьей.

 • Сбор необходимого материала для создания огорода.
• Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
Практическая работа

Деятельность педагога:

 • Беседа с детьми познавательного характера.

 • Организация предметно – развивающей среды по теме.

 • Подготовка информации для родительских уголков.

 Деятельность детей:

 • Посадка семян томатов, салата, лука, укропа в землю.

 • Уход за растениями - полив, рыхление, прореживание, пикирование томатов.

 • Выполнение заданий в самостоятельных наблюдениях.

 • Игровая, двигательная деятельность.

 • Лепка овощей из пластилина.

 • Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

 Совместная деятельность взрослых и детей:

 • Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

 • Различные виды изобразительной деятельности по тематике.

 • Просмотр фильмов о растениях.

 • Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах.

 • Труд в огороде.

 Подведение итогов

Деятельность педагога:

 • Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

 • Презентация проекта.

 • Представление опыта.

 Деятельность детей:

 • Участие в итоговой беседе о проделанной работе.

 • Участие в презентации проекта «Огород на окне»

 Мероприятия по реализации проекта

1. Беседы:

 • «Что такое огород и что на нём растёт»

«Что такое «Огород на окне»

 • «Какие растения можно вырастить на подоконнике»

 • «Семена»

2. Опытно-экспериментальная деятельность:

 • «Строение растений»

 • «Рост и развитие растений»

 • «Вода и росток»

 • «Солнце и росток»

 • «Проращивание семян»

 3. Практическая деятельность:
• Отбор и посев семян.
• Полив, уход и наблюдения за овощными культурами.
4. Экологические занятия по темам: 
• «Семена»
• «Первые всходы» 
• «Мир овощей»
5. Игровая деятельность:
• Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу». 
• Настольная игра «Парные картинки», «Овощи».
• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.
• Рассматривание различных семян.
• Сюжетно - ролевая игра «Овощной магазин».
6. Художественно - творческая деятельность детей.
• Раскрашивание картинок.
• Рисование «Лук от всех недуг».
• Аппликация «Помидоры в банке».
• Лепка «Овощи большие и маленькие».
7. Речевое развитие.
• Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых».
• Рассказ детей по теме: «А у нас в огороде».
• Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах. 
8. Консультация для родителей 
«Помощь ребенка на огороде».
Ресурсное обеспечение.
1. Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций.
2. Экологический уголок.
3. Методический инструментарий: конспекты занятий, картотека дидактических игр и т.д.
4. Технические средства: ноутбук, фотоаппарат и т.д.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе
Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка культур), эффективно развивает творческое и познавательное мышление детей дошкольного возраста, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников.
Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием огородных культур.
Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками, организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе.
Риски: Болезнь детей, педагога, отсутствие материальных ресурсов и другие непредвиденные обстоятельства.

V. Рабочий план реализации проекта

Этапы реализации проекта
1) Подготовительный (февраль)
1.Определение цели и задач проекта.
2.Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.
3.Сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки, стихотворения)
4.Разработка комплексно - тематического плана работы
5. Создание условий для организации работы в «огороде на окне»
2) Основной (март, апрель)
1. Рассматривание семян (укропа, салата, помидора) посадка семян и лука.
2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культурных насаждений:
• подготовка почвы, приобретение семян, посадка, полив, рыхление;
• оформление огорода на окне;

• Наблюдение за растениями.

 3.Отражение результата

через художественно-творческую деятельность.

3) Заключительный (апрель)

 1.Анализ полученных результатов.

 2.Составление фотоальбома «Наш зеленый огород!».

3.Презентация проекта «Огород на оконе».

VI. Ожидаемые результаты

Предполагаемые результаты: Из семечки, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастим лук, горох, помидоры, огурцы и другие овощные культуры. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.