Проект "Лес - наше богатство"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад №10»

ПРОЕКТ

«Лес – наше богатство»

Авторы проекта:

                                                   Федорова Д.А.

Березина А.Ю.

2020 год

Продолжительность проекта:1 неделя

Тип проекта: познавательно-творческий

Авторы проекта: Федорова Д.А., Березина А.Ю.

Участники проекта: дети группы №7, воспитатели, родители

Возраст детей: 3-4 года

Актуальность проекта:

Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Большинство людей считают лес источником продуктов жизнедеятельности или местом отдыха. И мало, кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу есть множество разнообразных жителей. Не задумываются о том, что пока есть леса, мы дышим и живем. После отдыха людей в лесу остаются не затушенные костры, бутылки, мусор и вся эта негативная позиция взрослых отражается на детях, так как дети в первую очередь берут пример с родителей. Чтобы сохранить леса здоровыми и красивыми, нам необходимо воспитывать экологическую культуру дошкольников с раннего возраста, формируя отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением на природе. С этой целью был разработан экологический проект «Лес – наше богатство», который позволил расширить и углубить представления детей и их родителей о зелёных друзьях, о которых нужно заботиться, беречь и сохранять, научиться соблюдать правила поведения на природе.

Цель проекта: создать условия для подготовки детей к обучению основам экологии; сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности.

Задачи проекта:

-для детей

Задачи проекта:

1.        Образовательные:

·          Познакомить детей с понятием «лес», c правилами поведения в лесу.

·          Закладывать основы экологической культуры.

·          Продолжать работу над обогащением словарного запаса.

2.        Развивающие:

·          Развивать наблюдательность, внимание, память, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы).

·          Развивать речь детей.

·          Развивать мелкую и общую моторику.

3.        Воспитательные:

·          Воспитывать любовь и бережное отношение к деревьям, к лесу.

·          Вызвать эмоциональный отклик в процессе любования природой.

·          Способствовать формированию коммуникативных навыков.

-для родителей

• Установление партнерских отношений родителей и педагогов, родителей и детей в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.
• Умение подбирать интересный познавательный и наглядный материал.
• Развитие творческих способностей родителей.

• Педагогическое просвещение родителей.

-для педагогов

• Повышение уровня педагогической компетентности.
• Профессиональный рост.
• Повышение качества работы с детьми и родителями.
• Пополнение наглядно – дидактического материала группы.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: физкультурное развлечение

Название итогового мероприятия проекта: «Человек природе друг»

Продукты проекта:

- для детей

1. Лепка «Весеннее дерево» (коллективная работа)

2.Коллективное рисование  «Первые листья»

3. Раскрашивание «Деревья в лесу»

4. Аппликация  «Елочка»

5. Рисование «Плакат «Не рви грибы и ягоды с корнем»»  

- для педагогов        

• презентация проекта.

- для родителей

• изготовление родителями макета «Лес»
• изготовление буклета «Лесные правила»

Ожидаемые результаты

Для детей: 

-  расширение и закрепление знаний и представлений детей о лесе и его обитателях;

 - у детей сформировано представление о правильном поведении в лесу;

- дети должны получить знания о правильном уходе за деревом;

- у детей укрепляется эмоциональный контакт с родителями; 

-владеть обобщающим понятием «лес»;

- развитие связной речи, обогащение словаря детей, образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

Для воспитателей:        

- обобщение и распространение опыта;        

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.

Для родителей:

- установление эмоционального контакта между детьми и родителями.

Этапы реализации проекта

«Лес-наше богатство»

«Леса — это не только украшение земли, ее великолепный и удивительный наряд… Леса — величайшие источники здоровья и вдохновения. Это — исполинские зеленые лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли.»
                             Леонид Максимович Леонов        

Дидактическая игра «Какой у тебя листочек?»

Дети становятся в круг. Воспитатель дает одному из детей листочек, вырезанный из цветной бумаги и просит сказать, с какого дерева этот листочек. Ребенок называет определенное слово-признак и передает дальше листок по кругу, следующему игроку, который в свою очередь называет также свой признак воображаемого листочка, а затем передает его дальше. Игра продолжается, пока листочек не обойдет весь круг. Если ребенок колеблется с ответом, педагог может помочь ей подсказкой. Например: Твой листочек, Ваня, кажется, упал из клена. Какой он? (Кленовый) У тебя, Оля, листочек небольшой, поэтому он какой? (Маленький) Варианты слов для игры: осенний, желтый, красный, коричневый, оранжевый, маленький, большой, продолговатый, круглый, дубовый, березовый, липовый, кленовый, каштановый, вишневый, гладкий, сухой,мокрый, яркий, опавший, красочный, золотой.

Дидактическая игра «Лес в разные времена года»

Педагог предлагает малышам по рисункам и по собственному опыту и наблюдениями подобрать прилагательные и глаголы, характеризующие лес зимой, весной, летом, ранней и поздней осенью т.д. Какой лес зимой? (Белый, заснеженный, тихий, зимний) Что делает зимний лес? (Спит, отдыхает, дремлет) Какой лес весной? (Цветущий, бодрый, красивый, шумный) Что делает природа леса весной? (Просыпается, пробуждается, оживает, поет, расцветает, зеленеет) Какой лес летом? (Пышный, зеленый, густой, нарядный, щедрый, ягодный) Что происходит в лесу летом? (Созревают ягоды, взрослеют птенцы и зверята, все растет, радуется лету) Каким лес становится, когда пришла осень? (Красочным, цветным, золотым, багровым, пестрым) Что делает лес с приходом осени? (Желтеет, краснеет, меняет цвет, очаровывает нас красотой) Как изменяется вид леса поздней осенью? Какой лес в это время? (Голый, грустный, безлистный, черный, угрюмый) Что делает лес в эту пору? (Готовится к зимнему сну).

Рассказ «Листопад» М. Пришвина

Вот из густых елок вышел под березу заяц и остановился, увидя большую поляну. Не посмел прямо идти на ту сторону и пошел кругом всей поляны от березки к березке. Вот он остановился, прислушался. Кто боится чего-то в лесу, то лучше не ходи, пока падают листья и шепчутся. Слушает заяц: все ему кажется, будто кто-то шепчется сзади и крадется. Можно, конечно, и трусливому зайцу набраться храбрости и не оглядываться, но тут бывает другое: ты не побоялся, не поддался обману падающих листьев, а как раз вот тут кто-то воспользовался и тебя сзади под шумок схватил в зубы.

Рассказ «Лесной голосок» Г.Скребицкий

Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалёку от дома, в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу, под берёзами, по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке. Солнце и в небе, и на земле... И от этого становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной. И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!» Кукушка! Я уже слышал её много раз, но никогда ещё не видал даже на картинке. Какая она из себя? Мне почему-то она казалась толстенькой, головастой, вроде совы. Но, может, она совсем не такая? Побегу — погляжу. Увы, это оказалось совсем не просто. Я — к ней на голос. А она замолчит, и вот снова: «Ку-ку, ку-ку», но уже совсем в другом месте. Как же её увидеть? Я остановился в раздумье. А может, она играет со мною в прятки? Она прячется, а я ищу. А давай-ка играть наоборот: теперь я спрячусь, а ты поищи. Я залез в куст орешника и тоже кукукнул раз, другой. Кукушка замолкла, может, ищет меня? Сижу молчу и я, у самого даже сердце колотится от волнения. И вдруг где-то неподалёку: «Ку-ку, ку-ку!» Я — молчок: поищи-ка лучше, не кричи на весь лес. А она уже совсем близко: «Ку-ку, ку-ку!» Гляжу: через поляну летит какая-то птица, хвост длинный, сама серая, только грудка в тёмных пестринках. Наверное, ястребёнок. Такой у нас во дворе за воробьями охотится. Подлетел к соседнему дереву, сел на сучок, пригнулся да как закричит: «Ку-ку, ку-ку!» Кукушка! Вот так раз! Значит, она не на сову, а на ястребка похожа. Я как кукукну ей из куста в ответ! С перепугу она чуть с дерева не свалилась, сразу вниз с сучка метнулась, шмыг куда-то в лесную чащу, только её я и видел. Но мне и видеть её больше не надо. Вот я и разгадал лесную загадку, да к тому же и сам в первый раз заговорил с птицей на её родном языке. Так звонкий лесной голосок кукушки открыл мне первую тайну леса. И с тех пор вот уж полвека я брожу зимою и летом по глухим нехоженым тропам и открываю всё новые и новые тайны. И нет конца этим извилистым тропам, и нет конца тайнам родной природы.

Загадки

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой, Т

аню – костяникой,

Машеньку – орешком,

 Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Ваню – хворостинкой! (Лес)  

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом

– Чудеса увидишь в нем! (Лес)

 Есть у ребят Зеленый друг,

Веселый друг, хороший,

Он им протянет Сотни рук

И тысячи ладошек. (Лес)

 Жаль озябшего бедняжку

– Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам. (Лес)

Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет.

А нагрянет холод злой

Скинет с плеч ее долой? (Лес)

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (Дерево)

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево)

В шубе летом,

А зимой раздеты. (Деревья)

На ветках – Плотные комочки.

В них дремлют Клейкие листочки. (Почки)

С ветки в речку упадет,

И не тонет, А плывет. (Лист)

 Рыжий Егорка упал в озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул. (Лист)

Растут – зеленеют,

 Упадут – пожелтеют,

Полежат – почернеют. (Листья)

 Падают с ветки Золотые монетки. (Листья)

В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы. (Береза)

Зелена, а не луг,

бела, а не снег,

кудрява, а не голова. (Береза)

Подвижные игры

«Клен» 

Золотятся между сосен, (поднимают руки, качают ими)

Клены желтые стоят.

Что за чудный им наряд (повороты туловища вправо-влево)

Подарила Осень!

Как украсила рябины, (кружатся медленно на месте)

Бросив щедрою рукой

Меж узорною листвой

Яркие рубины!

И качаются березы (поднимают руки и качают ими)

В разноцветных кружевах.

«Найди свое дерево» 

Дети на участке рассматривают деревья: березу, клен, дуб и т. д.

Осень золотила красками деревья.

Вот и наступило для детей веселье!

Можно нам с листочками весело играть –

Опавшие с деревьев листочки собирать.

Играющие врассыпную разбегаются по площадке. Каждый ребенок собирает листочки какого-то одного дерева .

Раз, два, три,

К дереву беги!

Дети подбегают к тому дереву, чьи листья они собрали.

«Назови дерево»

Дети встают в круг, у них в руках листочек дерева, водящий в центре. Игроки идут за руки по кругу:

А мы по лесу идем

И деревья узнаем!

Вместе весело гулять

И деревья узнавать!

Водящий подходит к любому ребенку со словами:

Друг, дружок, уступи кружок!

Игрок отвечает водящему:

Не спеши, все по порядку.

Отгадай ты мне загадку!

Игрок показывает листочек, а водящий должен назвать дерево, с которого этот лист. Если водящий угадывает, то он становится в круг, а игрок – водящим.