Проект "Красная книга"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МАДОУ Кваркенский детский сад № 1 «Колосок»

Проект «Красная Книга!»

В подготовительной группе

Подготовила воспитатель: Лаптева С.Н.

Паспорт проекта:

• Тип проекта: практико-ориентированный.
• Вид проекта: исследовательский, творческий.
• Продолжительность: краткосрочный.
• Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Проблема:

Что мы можем сделать, чтобы сохранить и приумножить редкие виды животных и растений?

Вопросы:

• Что такое природа?
• Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
• Почему нужно соблюдать тишину на природе?
• Для чего нам нужно беречь природу?
• Что произойдет, если не беречь природу?
• Как человек может спасти природу?

Цели проекта:

•         Образовательные: познакомить дошкольников с Красной книгой, историей её создания и её структурой; совершенствовать их практические  умения и навыки; раскрыть основные причины сокращения численности видов животных и растений; изучить меры, необходимые для их сохранения.
• Развивающие: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям и животным; воспитывать умение работать с источниками информации; помочь осознать, что главная общечеловеческая ценность – жизнь.

Задачи проекта:

• Изучить историю Красной книги и её содержание.
• Выяснить, какие животные находятся на грани исчезновения, а какие исчезли безвозвратно.
• Освоить основы экологической грамотности.
• Воспитание чувства доброты и сострадания ко всему живому.
• Развитие уже имеющихся знаний, наблюдений и коммуникативных умений.

• Развитие навыков наблюдательности , совместной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных.

Идея проекта:

К мысли об охране природы человек пришел очень давно. Но в наши дни эта проблема носит глобальный характер. Стали редкими многие растения и животные, оскуднели некогда богатые природные угодья. Много лет человек был по отношению к природе только потребителем. Пришла мера совершенно новых отношений- гармоничного сосуществования с природой. Начинать такие перемены необходимо с воспитания детей. Нужно воспитывать детей в психологической готовности сберегать природные ценности всегда и везде. Это и составляет основу экологического воспитания, направленного на формирования ответственного отношения к окружающей природной среде.

Этапы реализации проекта:

Формы реализации:

•интегрированные НОД

•беседы

•оснащение предметно-пространственной

 среды

•работа с родителями

•игровые технологии

Занятия:

Занятие 1: Заучивание стихотворения “Подснежник”, “Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова.

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. Учить детей понимать, а затем воспроизводить образный язык стихотворения, упражнять в подборе эпитетов, сравнений, воспитывать любовь к природе, растениям. Учить составлять схему растения. Составление модели определения места растения в общей эко-системе.

Занятие 2: “Мы друзья природы”.

Цель: продолжать развивать у детей элементарные знания об окружающей нас природе, о разнообразии и многообразии всего живого и неживого, о влиянии среды обитания на характерные признаки животных, птиц и растений, об использовании и защите их человеком, закрепить представление об охране леса, роли лесничих, юных помощниках. Развивать любознательность, мышление. Воспитывать бережливое отношение к окружающей нас природе.

Занятие 3: “Мир цветов”. Экскурсия в зимний сад, в весенний сад.

Цель: Расширить представления детей о характерных признаках цветов весенней поляне, на участке ДОУ и в зимнем саду ДОУ. Уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни цветов. Учить составлять и моделировать экологическую тропу в зимнем саду из особо понравившихся объектов, уметь делать сообщения об объектах своей экологической тропы. Развивать информированность детей об объектах зимнего сада, развивать монологическую речь детей.

Игровая деятельность:

Дидактические игры:

1. “Сравни”. Цель: Каждый ребенок рассказывает о своем цветке, сравнивает его с другим.

2. “Что лишнее”. Цель: Дети должны определить лишний предмет.

3. “Назови плод”. Цель: Дети должны правильно указать плод этого растения.

4. “Определи цветок по листочку”. Цель: Дети по листочку должны назвать цветок.

5. “Найди свой цветок”. Цель: Учить находить цветок по описанию.

Наблюдения и исследовательская деятельность:

1. Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками природы, экскурсии по экологической тропе.

Цель: Учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы.

2. Исследование растения.

Цель: Учить определять растение по форме, по строению, по стебельку, по цветку, по семенам, по плодам.

Художественно-продуктивная деятельность:

1. Выставка: “Цветок за цветок” – гербарий, “Портрет семьи растения”, “Соседи растения”, “Любимое растение”.

2. Рисование, аппликация: “Декоративное панно из растений”, панно “Растения нашего участка”.

3. Лепка: “Цветы-цветы...”.

Чтение художественной литературы:

1. Красная Книга “Растения России”.

Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам, бережное отношение к растениям, любить свой край, любить природу.

2. “Зеленая страна” Е. Серова.

Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам.

3. “Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова.

Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям.

4. 1000 загадок.

Цель: Закреплять представления о названии и об основных частях растений, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

5. “Лекарственные растения в народной медицине” В.П. Махлаюк.

Цель: Объяснить детям, что растения имеют целебные свойства.

Заключительный, обобщающий этап.

В основе заключительного этапа лежит презентация проекта через итоговое занятие: “Мы друзья природы”. Дети закрепили знания о растениях, об их красоте и пользе. Воспитывается бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.

Итогом проекта Красная книга “Растения России” стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе растений.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и самостоятельно определили и составили рекомендации:

1. Всем людям необходимо бережно относиться к растениям. Они очень нужны всем.

2. Знать строение растения: корень, стебель, листья, плоды, цветы.

3. Любить свой край, любить природу, охранять ее, бережно относиться к растениям.