НОД по ознакомлению с окружающим " Волшебные свойства магнита"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик»

Познавательное занятие в старшей группе: " Волшебные свойства магнита"

Воспитатель:

Землякова  Галина Григорьевна

С.Родино 2014г

Конспект  занятия

«Волшебные свойства магнита»

Цель: познакомить детей с магнитом, его физическими свойствами на основе  исследовательскойдеятельности.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Образовательные области:

Познавательное развитие:

- сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать металлические предметы;

- выяснить, через какие материалы воздействует магнит;

- развивать стремление к познанию через исследовательскую деятельность;

- сформировать умение делать выводы.

Речевое развитие:

- активизировать словарь детей;

- способствовать развитию коммуникативных качеств;

Физическое развитие:

- развивать внимательность, быстроту реакции.

Методы и приёмы работы:

Наглядные – работа на фланелеграфе

Словесные – беседа с детьми, рассказ педагога.

Практические - проведение опытов, рисование схемы, физкультминутка.

Игровые - игровая ситуация.

Поощрение детей –  в течении всего  занятия.

В конце занятия проведена рефлексия.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: коробка, магнит, фланелеграф, карточки с заданиями-схемами, ноутбук, знаки (правила работы при выполнении экспериментов).

Раздаточный материал: магниты разной величины (на каждого ребенка, контейнеры с песком, монеты по 5 на каждого ребёнка, предметы (металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные, стаканы с водой, скрепки, тарелки одноразовые.

Ход занятия:

Организационный момент

Здравствуйте дети! Давайте встанем в кружок и с вами познакомимся. Я предлагаю поиграть в игру «Это здорово!».

Игра: Меня зовут Г.Г., я люблю  мороженное-это здорово!( дети говорят)

Воспит-ль: Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение.

Дети, сегодня, когда я пришла в детский сад, у дверей вашей группы я нашла какую-то  коробочку . Только не понятно от кого. На  ней какой- то  знак. Что же это за знак и что он обозначает? Хотите узнать, что в этой коробке?

Давайте откроем.Ой , а что –то такое? Вы не знаете ребята?

Да. это магнит. А здесь ещё что то лежит.  Конверт , а в нём письмо. Давайте его прочитаем.

Письмо

« Это письмо от сказочных героев.  Дорогие ребята! Нам нужна ваша помощь. Волшебный предмет, который мы вам прислали будет вашим помощником. »

Ребята. А вы знаете, что такое магнит?  Да, правильно , магнит это камень, который обладает уникальной способностью притягивать к себе металлические предметы.  Давайте начнём помогать героям и убедимся так ли это на самом деле.

Ой  странно, кто же первый просит о помощи, здесь какие-то картинки, давайте попробуем отгадать.

( воспитатель достаёт карточки и размещает на фланелеграфе)

(Воспитатель достаёт карточку с цифрой №1 и знаком «?» бант, усы и хвост кота)

Воспитатель: дети, как вы думаете  кому нужна наша помощь?

Просьба от кота Леопольда. (1)

Дорогие дети, вредные мыши сломали мою машину, все детали перемешали с разными предметами. Помогите найти нужные для машины детали, для неё нужны только металлические предметы

Воспитатель: – Как вы думаете, мы можем помочь коту Леопольду? Как мы можем отличить железные детали от остальных? Что нам поможет? (Магнит.) (Дети проводят опыт, притягивают магнитом разные предметы: дерево, пластмасс, бумагу, железо.)

- Приступим. Ребята, те предметы, которые притягивает магнит, вы положите на белую тарелочку, а те которые не притягивает – на жёлтую.

(Дети берут по одному предмету, подносят к нему магнит и разделяют их по тарелочкам)

- Назовите, какие предметы притянул магнит.

Ответы детей:

(Скрепки, монеты, гвоздики)

- Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом?

Ответы детей:

(Из металла, железа)

- Они какие? (Металлические)

- А какие предметы не притянул магнит?

(Счетные палочки, крышки от бутылок, ленточка, карточки)

- Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом?

Ответы детей:

(Из дерева, пластика, бумаги и т. д.)

- Как вы считаете, почему притянулись скрепки, монеты, гвоздики?

Ответы детей:

(Потому что они металлические, железные)

Воспитатель: - Запомните, ребята, свойство притягивать к себе предметы называется магнитной силой.

Ребята, а какой можно сделать вывод.

 Вывод: магнит притягивает только металлические предметы.

Давайте соберём металлические детали и отправим коту Леопольду.

Воспитатель:(Воспитатель достаёт  картинки Бур-но)

Воспитатель: дети, как вы думаете  кому ещё  нужна наша помощь?

(ответы детей)

Просьба от Буратино. (2)

Дорогие ребята. Кот Базилио и лиса Алиса спрятали мои деньги в рис, а  рис они покрасили, чтобы я не смог найти денежки. , помогите мне их найти.

Воспитатель:- Как же мы ему поможем? (Высказывания детей.)  Ребята, а как вы думаете, магнитами можно достать деньги из крупы?  Давайте попробуем.  Подходим к столу № 2. Опыт: дети берут магнит и вынимают из риса  деньги 1, 2, 3, 5 рублей.

Воспитатель. Помощники мои, какой можно сделать вывод?

Вывод: магнит притягивает черезрис  железные предметы.

Воспитатель: - Ну вот, мы достали деньги, отправим их Буратино.

Воспитатель: мы славно потрудились, не пора ли нам отдохнуть?

Физкультминутка.

Давайте представим, что я ваш большой магнит. Под музыку вы бегаете, музыка заканчивается, я показываю предмет, если этот предмет металлический, то вы подбегаете ко мне, а если нет, то остаётесь на месте и приседаете.

Воспитатель: следующее письмо из нашей сказочной посылки. №3 «?» косынка и платье, коса. Какое это задание? Кто прислал его?

Письмо от Алёнушки. (3)

Милые ребята, я уронила ключики в колодец, а  мой братец  Иванушка колокольчик. В колодце водахолодная , как мне  достать ключики и колокольчик,  и ручки не намочить, помогите.

Воспитатель: – Как вы думаете мы можем ей помочь. Нужно достать ключики и колокольчик , не замочив рук. Проходите к столу № 3.

(На столе стаканы с водой и ключиком на дне)

. Как можно достать ключики и колокльчик?.

Дети: нужно поднести магнит к стакану и поднять ключик со дна.

Воспитатель: правильно.

Опыт с магнитом и ключом в воде.

Дети достают ключ.

Воспитатель: какой можно сделать вывод из нашего эксперимента: магнитом можно достать предметы из воды через стекло.

Ребята, давайте узнаем , кто ещё просит о помощи?

(золушка)

4 Мачеха не пускает её на балл. Смешала фасоль и разные металлические предметы.  Помогите  мне перебрать фасоль.

Как же мы справимся с вами? Фасоли столько много? Как мы  сможем помочь? Что мы с вами знаем?( Что металлические предметы притягиваются, пойдёмте, поможем).

Воспитатель: посмотрите ребята в посылке осталось последнее письмо.

№5? и рисунок шляпа и галстук синего цвета. Вы догадались, кто просит у нас помощь.

Дети: Незнайка.

Просьба Незнайки. (5)

Ребята, помогите, я хочу удивить всех жителей Цветочного города и рассказать о волшебных свойствах магнита, но я ничего о нём не знаю. А читать я не люблю.

Воспитатель: Ребята, мы  с вами сегодня узнали о многих свойствах магнита,  давайте  мы сделаем схемы-подсказки для Незнайки  с помощью которых он   сможет рассказать жителям солнечного города о волшебных свойствах магнита.

Рефлексия:

 Ребята, Вам понравилось помогать героям из сказок. А какому сказочному герою вам понравилось помогать больше всего? Что тебе было интересно?

Кому сегодня было очень интересно на занятии прикрепите фишку к весёлому смайлику, кому было грустно – к грустному смайлику.

За то, что вы смогли помочь всем, кто просил у вас помощи вы заработали магниты и медальки.  И теперь дома сможете сами показать всё, что мы сегодня узнали о свойствах магнита.