Конспект ООД "Жалобная книга природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г.о. Саранск «Центр развития ребенка - детский сад №46»

Конспект

проведения итоговой интегрированной

ООД по образовательной области

«познание»
тематический модуль

«природный мир»

«ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ»

(средняя группа)

                                                                              Подготовила и провела

                                                                                  Воспитатель группы №11

                                                              Майорова И.И.

Саранск 2021

Програмное содержание:

 Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о правилах поведения человека в природе.
• Закрепить умения сравнивать находить сходства и различие.
• Закрепить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое».

Развивающие:

• Развивать память, мышление, воображение.
• Развивать внимание, слуховую, зрительную, двигательную память, мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любовь к родному краю.
• Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывать у детей доброе отношение к животным, птицам, насекомым и растениям, вызвать желание помогать им.

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие (природный мир, конструирование)

- художественно – эстетическое развитие (лепка)

- физическое развитие

Предварительная работа:

 Дидактическая игра «Живая – неживая природа». Рассматривание макета  «Земля - наш общий дом», картинки о правилах поведения человека в природе, изготовление макета муравейника, беседы на темы «Природа нашего края».

Словарная работа: 

Развивать речь детей. Активизация словаря: природа, жалоба, вырубка, луг, турист, муравейник.

Методические приемы: 

Беседа, художественное слово, рассматривание, , загадки, игры, превращение детей в животных.

Материалы и оборудование:

 книга "Жалобная книга природы", карточки живая - неживая природа, магнитная доска, макет муравейника, мусорные пакеты, макет гнезда и игрушки птенцов, знаки с правилами поведения в лесу, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума ручья, голосов птиц.

Ход занятия:

 1. На занятие приходит фея Природа грустная и расстроенная. Здоровается с детьми. Дети расспрашивают, что ее огорчило. Фея Природа говорит о том, что она побывала в своих владениях – в лесу, на реке, в поле – везде слышала жалобные голоса растений и животных.

  Все жалобы она записала в Жалобную книгу природы и предлагает детям узнать, кто и на что жалуется.

2. Все садятся полукругом, Фея Природа открывает первую страницу (на ней нарисована елка и пеньки от елей).

Жалоба ели: «Пусто и одиноко мне в лесу, совсем одна осталась. А ведь , вокруг меня когда – то росли елки – красавицы. Но, под Новый год появились жестокие люди с топорами и вырубили их под самый корешок».

(воспитатель предлагает детям посадить ели из шишек)

3. Фея Природа приглашает детей ( с помощью волшебной палочки) оказаться на лесной полянке. Она говорит, что раньше полянка была очень красивой. Но пришли туристы и березку на дрова срубили, забросали полянку пустыми банками, грязной бумагой, бутылками.

Как помочь полянке?

4. Физминутка:

«Мишка вылез из берлоги»

5.Жалуются и муравьи: «Мы такие крохотные, что самая маленькая хворостинка для нас как бревно. Из тысяч и тысяч бревен – хворостинок создан наш дом – муравейник. А для многих людей ничего не стоит пнуть муравейник ногой. Для них – забава, для нас – беда. Пожалейте нас!»

- Как защитить муравейник? (огородить заборчиком, из пластилина).

6. Я хочу, чтобы мы все вместе отдохнули и послушали голоса птиц! (Тишина). Вы кого-нибудь слышите? Что же случилось? Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете? Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга? Давайте откроем следующую страницу. (Изображение птицы)

Книга. –

         Надо птиц в лесу любить,

         И не надо их ловить.

         Птичьих гнезд не разорять,

         В руки птенчиков не брать!

(Дети подходят к макету дерева, на нём гнездо, под деревом сидит птенец)

Фея  -Ребята, посмотрите, здесь птенцы выпали из гнезда Надо помочь птицам вернуть птенцов в гнездо.

Д\И «Посади птенчика в гнездо».

Как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?

 Дети- Лесник

Х.п.- Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, которые помогут людям вести себя правильно в лесу (Рассматривание и обсуждение знаков. Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, если их забрать домой )

(Дети расставляют знаки)

Фея – Знают все взрослые, знают все дети

        Что вместе с нами живут на планете

         Птицы и звери, леса, много рек,

         И доверяют тебе человек.

         Ты – самый умный, а значит в ответе

         За все живое, что есть на планете.

Фея – Посмотрите, как рада книга, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

7. Подведение итогов.

Список использованной литературы:

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры // Дошкольное воспитание, № 7, 2005.
2. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу А.И. Васильева. М.: Просвещение, 1972. 126 с.
3. Венгер Л.А. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1978. - 96с.
4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. - М., 2005.-170с.
5. Венгер Л.А. Развитие. Программа нового поколения. 
6. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
7. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений А.И. Иванова. М.: ТЦ Сфера, 2003, - 56с.
8. Каменева Л.А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учеб. пособие для педагогических училищ по спец. «Дошкольное воспитание», Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; Под ред. П.Г. Саморуковой.--М.: Просвещение 1991.--240с.
9. Николаева Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада/ Н. Николаева. М.: Новая школа, 1995. 106 с. 1 Ю.Николаева Н. Как приобщать ребенка к природе. Методический материал для работы с родителями в дошкольных учреждения Н. Николаева. М.: Просвещение, 1993. - 187 с.