Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром (с элементами эксперементирования) «Волшебная вода»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

этапы

содержание

Организационный момент

Ребята,  вы любите, когда к нам приходят гости? Попробуйте угадать, кто придет сегодня! Послушайте внимательно (включает запись со звуком воды). Если не угадают загадать  загадку

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли

Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без (воды)

Правильно! Сегодня к нам в гости придёт волшебница-Вода! Хотите с ней познакомиться?

– Наталья Алексеевна покружилась, в волшебницу-Воду превратилась.

Воспитатель одевает голубого цвета накидку. Дети внимательно рассматривают.

Я- волшебница-Вода. сегодня вы узнаете обо мне много интересного!  Где можно встретить воду? Для чего нам нужна вода? Кому еще нужна вода?

Основная часть

Мы с вами сегодня будем учеными и будем исследовать свойства воды, узнавать, какая бывает вода, что можно с ней делать, для чего она нужна. У нас есть лаборатория, и мы сейчас туда отправимся и проведем опыты.

Дети надевают  фартуки для проведения опытов.

- Сейчас  как маленьких ученных я приглашаю в лаборатории.

В каждой из которых, решается своя задача.

Опыт 1. "Вода - это жидкость и принимает форму сосуда "  объяснить жидкий

-У нас на столах находится разное оборудование для опытов с водой, найдём сейчас лабораторию №1

Подойдите к столу, возьмите стаканчик с водой и налейте в тазик, в ведро, в лейку, в вазу, кто куда хочет.

-Что вы сделали сейчас с водой?  Что ты сделала Валерия? (спросить 2 - 3 детей)

- Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Вывод: Вода - это жидкость. Она течёт. Её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы и она принимает его форму. Чтобы вам, ребята лучше это запомнить я приготовила вот такой символ (прикрепить на доску).

-Как вы считаете, какого цвета вода?

Воспитатель: Давайте проверим и пройдём в лабораторию №2.

Опыт 2. "Вода бесцветная"

- На столе стакан с молоком и стакан с водой. Какого цвета молоко?

- А можно сказать про воду, что она белого цвета? Значит, какая она? Вода без цвета?

- Возьмите стакан с молоком, и поставьте на картинку. Видно картинку? Почему?

- Возьмите стакан с водой и тоже поставьте на картинку. А через воду картинку видно? Какая вода? Почему через стакан с водой картинку видно?

Сравнить с цветными полосками: белый, голубой, желтый похож цвет или нет дать детям право выбора. Здесь же полоска без цвета (прозрачная)

- Есть цвет  у воды?

- Мы можем сказать БЕЗ цвета?

- Значит вода какая?

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная (перед детьми вывешивается символ этого свойства).

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите убедиться в этом? Перейдём к третьему столику.

Опыт 3. "Вода может изменить свой цвет"

- Рассмотрим, что мы видим на столике?

- Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А что нужно сделать, чтобы у вас в стаканчиках вода тоже изменила свой цвет?  

- Теперь вы возьмите кисть, наберите краску (у всех разного цвета) и помешайте ею в стаканчике с водой. Какая стала вода у вас в стаканчиках?

Вывод: Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

- Ребята, какое время года на улице?

- Что происходит вокруг?

- А по лужам можно ходить? Почему нельзя ходить по лужам (ноги промокнут и можно заболеть). Сейчас мы с вами пойдем гулять и  мы не будем ноги мочить, а будем прыгать через лужи.

Физминутка: "Перепрыгнем через лужи"

(посередине группы лежат разные формы синего цвета - "лужи")

Молодцы ребята, никто не замочил ножки, погуляли славно. А теперь, пора нам вернуться к следующему столику и продолжить исследования воды. Найдем столик с цифрой 4.

Опыт 4 "Вода не имеет вкуса".

- На этом столе у нас стаканы с чистой водой, попробуйте на вкус? А сейчас добавим соль и сахар. Что вы обнаружили? Вода стала сладкой и соленой.

- Почему это произошло?

Вывод: Вода не имеет вкуса (вывешивается символ на доску)

Итог

- Подойдите, пожалуйста, к доске. О чем мы сегодня говорили? Расскажите, что мы сегодня узнали о воде?

- Что было бы, если не было воды? Дети, а как вы относитесь к воде?

- К воде, нужно относится бережно, экономно, не оставлять без надобности открытым кран с водой.

- Понравились вам опыты с водой? Какое задание было самое интересное? Какое самое трудное?