Огород на окне
проект по окружающему миру (старшая группа)

Тема проекта

«Степашкин огород»

Вид и тип проекта

Групповой, среднесрочный, исследовательско –творческий.

Срок реализации проекта

03.03.2020г. – 13.06.2020г.

Участники проекта

Дети старшей группы, родители

Цель проекта

Формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях

Задачи проекта

1. Расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;
2. Формировать умение наблюдать, ухаживать за огородными культурами (вовремя полить, рыхлить почву, прополка сорняков, прореживание);
3. Развивать речь детей, активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр;
4. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам;
5. Развивать творческие способности через написание сказок о растениях «Степашкиного огорода»;
6. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Предполагаемый результат

1. Знать строение растений и их многообразие, способы ухода за растениями;
2. Уметь делать причинно-следственные умозаключения, отображать в рисунках результаты наблюдений, осваивать трудовые навыки по уходу за культурами;
3. Проявлять устойчивый интерес и бережное отношение к растениям;
4. Речь детей обогатится новыми словами;
5. В группе появится книга с авторскими сказками и рисунками «Сказки о Степашкином огороде»

Этап проекта

Деятельность по реализации проекта

I ЭтапПроблематизация(введение в проектную деятельность)

Постановка проблемы или создание проблемной ситуации

В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем вырастить самим, дети не имеют представления о том, какой посадочный материал используется, как выращиваются огородные культуры, сколько времени потребуется от момента посадки до сбора урожая, какой рабочий инвентарь для этого необходим.

II ЭтапЦелеполагание

Методы и приемы реализации проекта:беседы, чтение и выставка художественной литературы, загадки, пословицы, поговорки, рассматривание иллюстраций, картин; игры экологического содержания; словесные обсуждения и проигрывание ситуаций; инсценировки, изготовление масок огородных культур для игр-драматизаций; наблюдения; выставка детских рисунков.

III ЭтапПланирование

Подготовительный этап:

1-я неделя (03.03.20 -07.03.20 г):

• Изучение методической литературы по данной теме;
• Проведение первичной диагностики;
• Составление плана по реализации проекта;
• Подготовка предметной среды для осуществления проекта;
• Обсуждение с родителями плана реализации проекта;
• Привлечь родителей к созданию условий для реализации проекта.

Основной этап:
2-я неделя (10.03.2020-14.03.20 г.):

• Знакомство детей с художественной литературой по теме;
• Опыт «Помещение семян гороха и огурцов во влажную среду с целью прорастания»;
• Ежедневные наблюдения за набуханием семян;
• Рассматривание иллюстраций «Труд людей весной в огороде или на приусадебном участке»;
• Труд «Раз, два, три, четыре, пять – огород пошли сажать» (посадка огурцов, гороха, редиса, капусты, лука, петрушки, укропа и петуньи)

3-я неделя (17.03.20 -21.03.20 г.):

• Беседа с детьми на тему: «Как будем растить огород?»;
• Наблюдения «Как растут наши растения?»;
• Труд в «Степашкином огороде»;
• Зарисовка всходов;
• Заучивание стихотворения Ю.Тувима «Овощи»

• 4-я неделя (24.03.20 -28.03.20 г.):
• Рассматривание иллюстраций по теме «Сельские профессии»;
• Чтение сказки «Вершки и корешки»;
• Наблюдение «Хорошо ли нашим растениям в группе?»;
• Труд: организация дежурства в «Степашкином огороде»;
• Настольная игра «Во саду ли, в огороде»

5-я неделя (31.03.20 -04.04.20.):

• Беседа «О пользе витаминов»;
• Рассказывание русской народной сказки «Репка» по серии картин;
• Наблюдения «Чем отличаются растения в нашем огороде?»;
• Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в «Степашкином огороде»;
• Сюжетно-ролевая игра «Повара»

6-я неделя (07.04.20 -11.04.20 г.):

• Беседа «Все начинается с семечки»;
• Чтение сказки «Колосок» с последующей драматизацией»;
• Зарисовки: «Как подросли наши растения в огороде?»;
• Наблюдение «Не тесно ли нашим растениям?»;
• Д/и «Что сначала, что потом?»;
• Загадывание загадок об овощах.

7-я неделя (14.04.20 -18.04.20 г.):

• Беседа «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений»;
• Разучивание пословиц и поговорок о труде взрослых;
• Опыт «Пахнут ли корешки у растений?»;
• Труд: организация дежурства в «Степашкином огороде»;
• Чтение произведения Дж.Родари «Чиполино;
• Д/и «В суп или в компот?»

8-я неделя (21.04.20- 25.04.20 г.):

• Беседа «Что мы знаем об овощах»;
• Чтение белорусской народной сказки «Пых»;
• Наблюдение «Как растет наш огород?»;
• Труд: организация дежурства в «Степашкином огороде»;
• Д/и «Чудесный мешочек»;
• Сюжетно-ролевая игра «В деревне у бабушки»

9-я неделя (28.04.20 -30.04.20):

• Составление рассказа «Как мы ухаживаем за огородом»;
• Наблюдение «Все ли вырастет в «Степашкином огороде?»;
• Труд в «Степашкином огороде»;
• Д/и «Овощи-фрукты»

10-я неделя (05.05.20 -08.05.20):

• Беседа «О пользе петрушки и укропа»;
• Чтение авторской сказки «Сказка о том, как овощи воевали»;
• Наблюдение «Какие изменения произошли не нашем огороде?»;
• Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в «Степашкином огороде»;
• Д/и «Четвертый лишний»

11-я неделя (12.05.20 -16.05.20):

• Беседа «Что мы знаем про горох?»;
• Чтение авторской сказки «Как капуста Кружевная Мозаика стала принцессой огорода»;
• Наблюдение «Как вырос горошек на огороде»;
• Труд: организация дежурства в «Степашкином огороде»;
• Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

12-я неделя (19.05.20 -23.05.20):

• Беседа «Какие бывают огурцы?»;
• Чтение авторской сказки Лучок Белое Перо и Петрушка отправились в путешествие»;
• Наблюдение за огурцами в «Степашкином огороде»;
• Труд в «Степашкином огороде»;
• Д/и «Определи на вкус»

13 неделя (26.05.20 -30.05.20):

• Беседа «Что мы знаем о капусте?»;
• Чтение авторской сказки «Бал на грядке»;
• Наблюдение за капустой в «Степашкином огороде»;
• Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в «Степашкином огороде»;
• Д/и «Определи по запаху»

14 неделя (02.06.20 -06.06.20):

• Беседа «Что мы знаем о луке?»;
• Чтение авторской сказки «Спор овощей»;
• Наблюдение за луком в «Степашкином огороде»;
• Труд: организация дежурства в «Степашкином огороде»;
• П/и «Сбор урожая»

Заключительный этап

15 неделя (09.06.20 -13.06.20):

• Проведение итоговой диагностики;
• Итоговая беседа «Вот и вырос огород»;
• Создание и презентация книги «Сказки о Степашкином огороде»

IV ЭтапРеализация проекта

Совместное движение взрослых и детей к результату.

Методы и приемы работы с детьми (план реализации).

• Практические: сбор материала, трудовые поручения, труд в уголке природы.
• Исследовательско-познавательные: чтение, наблюдения, беседы, фиксация результатов, занятия, совместная деятельность.
• Продуктивные: рисование, аппликация, изготовление иллюстрированной книжки-самоделки совместно с родителями и т.д

V ЭтапПрезентация проекта

Для понимания результатов нашей практической работы мы провели диагностику определения уровня интереса к исследовательской и практической деятельности по изучению особенностей выращивания огородных культур в «Степашкином огороде». Диагностическое исследование проводилось дважды: на начало и на конец проекта со всей группой детей, участвующих в работе проекта.

В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навредиПолученный нами опыт будет распространён среди педагогов дошкольных образовательных учреждений.