ПРОЕКТ « КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ» СРЕДНЯЯ ГРУППА
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

ПРОЕКТ

« КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ»                                СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                                                                                 ВОСПИТАТЕЛЬ:

А.С.ФЕДОРОВА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:

ПОЗНАНИЕ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: КРАТКОСРОЧНЫЙ (одна неделя)

                       ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

обогащение представления детей о диких животных.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЯ ВЫДЕЛЯТЬ ХАРАКТЕРНЫЕ  ПРИЗНАКИ  ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ, ПРАВИЛЬНО НАЗЫВАТЬ

ИХ ДЕТЁНЫШЕЙ.

ФОРМИРОВАНИЕ  ИНТЕРЕСА К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ, ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ.

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТА.

                   ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1. ФОРМИРОВАНИЕ  ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ ЛЕСОВ РОССИИ, ИХ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ, ПИТАНИИ, ЖИЛИЩАХ, О ТОМ, КАК ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ ЖИВОТНЫЕ В ЛЕСУ КАК НАЗЫВАЮТ ИХ ДЕТЁНЫШЕЙ.

2. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ  РЕЧИ ЧЕРЕЗ СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА   О ЖИВОТНЫХ,

3. ВОСПИТАНИЕ  У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЯ  БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ.

АКТУАЛЬНОСТЬ

ДЕТИ В НЕДОСТАТОЧНОЙ СТЕПЕНИ ИМЕЮТ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ, ПОВАДКАХ, ПИТАНИИ И ЖИЛИЩАХ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ НАШИХ ЛЕСОВ. О ТОМ, КАК ОНИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ В ЛЕСУ. НЕ ВСЕ ДЕТИ ВЛАДЕЮТ ОБОБЩАЮЩИМ ПОНЯТИЕМ.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- ПОДБОР ИЛЛЮСТРИРОВАННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ « КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ».

-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, НАСТОЛЬНО - ПЕЧАТНЫХ ИГР.

-БЕСЕДЫ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ.

-РАССМАТРИВАНИЕ ИГРУШЕК ДИКИХ ЖИВОТНЫХ.

-ПОДБОР МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ   ЧТЕНИЯ.

- ЗАГАДОК ПО ТЕМЕ « КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ»

   ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА

- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ О ЖИВОТНЫХ

-НАБЛЮДЕНИЯ

- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

-ОРГАНИЗОВАННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

-ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

-ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.У ДЕТЕЙ СФОРМИРУЮТСЯ ЗНАНИЯ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ, ОБ ИХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД.

2.РАСШИРЯТСЯ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О СРЕДЕ   ОБИТАНИЯ, О ПОВАДКАХ, ОСОБЕННОСТЯХ ЖИВОТНЫХ.

3. ЗАКРЕПЯТСЯ ЗНАНИЯ О ДЕТЁНЫШАХ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ.

4.ПОЯВИТСЯ ИНТЕРЕС К ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ, ЧУВСТВО ЗАБОТЫ, ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ ЖИВОТНЫМ.

5.ВОЗНИКНЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНО ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ.

              1ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

   ЗАДАЧИ:

1.ВЫЯВЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ, СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ ДЕТЕЙ ДАННОЙ ТЕМОЙ.

2.ОБОГАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА « КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ».

                                          Система работы над проектом

                 2 ЭТАП   ОСНОВНОЙ

                          ЗАДАЧИ:

1.ОБОГАЩЕНИЕ   ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ В ХОДЕ БЕСЕДЫ О ДИКИХ  ЖИВОТНЫХ.

2.НОД РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ « МИШКА» МЕТОДОМ ТЫЧКА.

3.РАСШИРЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ.

4.СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЯ ДЕТЕЙ НАЗЫВАТЬ И НАХОДИТЬ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ И ИХ ДЕТЁНЫШЕЙ, ИСПОЛЬЗУЯ ДИДАКТИЧЕСКИЕ

ИГРЫ « НАЙДИ МАМУ», « ЧЕЙ ДЕТЁНЫШ».

5.ООД ЛЕПКА НА ТЕМУ «ЁЖИК»

6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ ПРИ ЧТЕНИИ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

7.РАБОТА ПО АППЛИКАЦИИ НА ТЕМУ « БЕЛКА»

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ

«Как животные готовятся к зиме».  Средняя группа

Цель:  привить детям любовь к животным, развить нравственный потенциал у детей.

Задачи:

-продолжить формирование представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.

 -Закрепление обобщающего понятия «Дикие животные», развитие умения отгадывать описательные загадки о диких животных.

-Закрепление знания детей о диких и домашних животных.

-Расширение кругозора детей через ознакомление детей с животными.

Ход занятия:

«Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как «дикие животные готовятся к зимовке»

Ребятки, сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их разгадать.

Ответы детей (ёж, медведь, заяц, белка)

Воспитатель: Ребята молодцы все загадки вы отгадали, а ответьте мне пожалуйста,

-как мы всех этих животных назовем одним словом? (если не могут ответить, задаю наводящие вопросы).  Например: Ребята, а где они живут? Какие домашние животные вы знаете? А почему они домашние? Каких диких животных вы знаете? Правильно ребята, назовем мы всех этих животных дикими. Какие же вы умные.

Наступила поздняя осень: грустная, дождливая и холодная.  Не за горами и зима. У животных леса самая тяжелая пора наступает зимой.

 Они мерзнут и не могут добыть себе пищу.

Ребята, а вы знаете, как звери  готовятся встретить зиму?

Ответы детей (меняют шерсть, готовят норы, берлоги, запасы на зиму)

Воспитатель: Звери, как и вся природа, тоже готовятся к зиме. Одни будут спать до самой весны в своих домиках (медведь, еж), другие звери не спят, а делают на зиму запасы, утепляют свои норки, меняют летнюю шубку, на зимнюю.

Медведь — хозяин леса.

Его дом — берлога. Устраивает ее мишка в укромном месте, под корягами. Носит туда мох, листья. Зимой снег пойдет и сверху накроет берлогу, ее и видно не будет совсем.

Медведи едят орехи, ягоды, корешки, рыбу, личинок разных. Едят и накапливают жировой слой. В ноябре медведь забирается в берлогу и погружается в сон. Спят медведи беспокойно. Если их что-то потревожит, они могут бросить свою берлогу и сделать другую.

В берлоге у медведя рождаются малыши — медвежата, 1-2. Они очень маленькие.

Лисы и волки.

Эти хищники зимой не спят. Они тоже меняют свой наряд, утепляются. У зверей начинается линька, а потом отрастает густой мех, который помогает выдержать холода.

Волки зимой объединяются в стаи, охотятся на кабанов, зайцев, косуль.

Лисы охотятся в сумерках или ночью, ловят мышей, зайцев и птиц. Подкрадываются к добыче, бросаются неожиданно на нее, хватая острыми зубами. Лиса нюхает снег и ищет мышей.

Дом лисицы? (нора).

Дом волка? (логово).

Еще один житель  леса - белка.

Летом этот зверек носит рыженькую шубку, а зимой становится серой.

Где живет белка? (в дупле)

Как белка готовится к зиме?

Летом делает запасы: собирает грибы, орехи, прячет их в лесную подстилку, дупло. Грибы нанизывает на ветки.

Гнездо белка делает на высоких соснах и елях. Белки в спячку не впадают, но в сильные морозы могут в дупле заснуть.

Ёжик.

Рано осенью ежик готовит домик для зимовки — норку. Носит в нее листья, мягкий мох. У ежей осенью еды мало: трудно находить лягушек, ящериц и червей. Поэтому ежик впадает в спячку.

Зароется в листочки, свернется клубочком и спит всю зиму до весны, пока солнышко не начнет греть.

Заяц.

Зайчик к зиме меняет серую шубку на белую. Зачем? Чтобы его не было видно на снегу и не попался на обед хищникам.

Зимой зайцы питаются ветками деревьев: осины, березы, ивы. а также грызут кору.

Постоянного домика у зайчишки нет, в сильные морозы зайцы прячутся под кустами.

Осенью у зайчихи появляются детки — зайчата. Это происходит во время листопада. Зайчат так и называют, листопадничками.

Зайчиха их покормит и убегает, чтобы по запаху хищники не нашли зайчат. Молока хватает на 3 дня. Потом зайчиха возвращается  или прибегает чужая мама и кормит всех зайчат, даже чужих.

Воспитатель: - Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Дикие. Где они живут? В лесу. Какие слова мы с вами выучили? Ребята, белочка и еж говорят вам большое спасибо и они вам тоже принесли подарок книгу о них, о животных.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО РИСОВАНИЮ

«МИШКА КОСОЛАПЫЙ»

Средняя группа

Программные задачи.

• Формирование умения детей рисовать медведя по контуру тычком.
• Закрепление знание цвета (коричневый).
• Воспитание  интереса к рисованию.
•  Развитие творческих способностей.

 Материал.

• Образец готового рисунка медведя контур медведя на альбомном листе.
•  Картинки с изображением зимнего леса со спящим медведем в берлоге.
• Большой плюшевый медведь.

Раздаточный материал. Нарисованный контур медведя на альбомном листе. Кисти №5 и №3 на подставке; гуашь коричневая и черная; салфетка.

                                                   Ход занятия.

      На мольберте расставлены картинки, изображающие зимний лес. На одной из них медведь, спящий в берлоге.

    - Посмотрите, ребята, мы с вами волшебным образом оказались в зимнем лесу, (дети рассматривают картинки). Деревья заснули, накрылись снежком. А кто это спит под снегом? Да это же мишка косолапый! Он живет в лесу. Когда наступает зима, устраивает себе берлогу, где будет спать всю зиму до весны. К нам в гости пришел мишка (достает игрушку). Посмотрите на него внимательно. Скажите, какой наш мишка большой или маленький? Шерсть у мишки лохматая или гладкая? А какого цвета шерсть? А глазки и носик? Правильно, черного цвета носик и глазки у мишки, а шубка -коричневая. Поздоровайтесь с ним.

Дети здороваются, трогают его руками, рассматривают, гладят.

- (обращаясь к мишке). Мишка, а почему ты не спишь? Ведь сейчас зима, и все медведи должны спать в берлоге.

     Медведь. Я уже было собрался лечь на зиму в свою берлогу, но вспомнил, что у меня нет друзей. И мне стало очень грустно. –

     Не грусти, мишка, мы тебе поможем найти друзей, и ты сможешь спокойно спать в своей берлоге до самой весны. Посмотри, как дети умеют рисовать. У меня в руках друг для нашего мишки (показывает готовый образец). Мишка, у тебя будет много друзей, таких же красивых и добрых. Посмотрите, на ваших столах лежат нарисованные медведи. Но рисунки не закончены. Сделаем наших медведей пушистыми? Сегодня кисточка будет рисовать по-особенному: станет прыгать вверх и вниз. Вспомните, как мы рисовали цыплят. Покажите мне без краски. Вначале мишку будем закрашивать по контуру, а затем - в середине. Какого цвета краску будем набирать на кисточку? Правильно, коричневую - медведь ведь коричневый.

     - Какие у вас получились пушистые и красивые мишки! Но что же мы забыли нарисовать? Правильно, глазки, носик и ротик. Но краска у нас пока не высохла.

Давайте поиграем в игру «У медведя, во бору», а наши мишки пока подсохнут.

      -Чтобы нарисовать мишке глаза, рот и нос, мы возьмем тонкую кисть и обмакнем ее в черную краску. Где мы нарисуем глаза у мишки? А нос и рот? (если дети затрудняются, воспитатель помогает). Л

     Воспитатель берет игрушечного медведя.

   -Посмотри, Миша, сколько у тебя теперь друзей. Дети так старались, чтобы тебе помочь. Ты теперь можешь забрать рисунки с собой и спокойно спать в берлоге до весны, а можешь оставить рисунки ребятам и, они будут тебя вспоминать, пока ты спишь. Но еще мы хотели бы прочитать тебе стихотворение, которое недавно выучили.

        - Ну а теперь, Миша, тебе пора в лес. До свидания!

 Дети прощаются с медведем.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ЛЕПКЕ «ЁЖИК»

Средняя группа

Программные задачи: Совершенствование умения  детей лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, развивать   чувство формы. Воспитание уверенности, инициативности в изобразительной деятельности.

Предварительная работа Рассматривание иллюстраций ежей. Отгадывание загадок о лесных животных. Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик».

Материал: Пластилин, доски для лепки, материал для иголок (семечки, хвойные иголочки.

                                                   Ход   занятия

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте. «Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками». Проводится беседа о внешнем виде и образе жизни ежей.

Вопросы: Какое это животное? Где живёт ёжик? Какой ёжик? Чем он питается? Что он делает зимой?

Воспитатель: Молодцы. ребята. А сейчас послушайте стихотворение Г.Лагздынь «Ёж колючий»

Ёж колючий, но не злючий!

Просто одежонка

У ежа из игол сшита

 Мастерами тонко,

Чтоб при случаи каком

Мог он спрятать ножки

 И свернуться в круглый ком

 На лесной дорожке.

 Вот такая одежонка,

Чтоб не трогали ежонка.

Воспитатель показывает игрушку ёжика. Объясняет детям и показывает строение тела ёжика, (удлиненная мордочка, овальное туловище, глазки, носи, лапки, на спинке колючие иголки)

 Воспитатель: Ребята, а чтобы нашему ёжику не было одиноко, давайте слепим   много ёжиков с длинными иголками,

на которых они несут запасы в свои норки, чтобы покормить маленьких ежат. А колючие иголки мы с вами сделаем из хвойных иголочек.

Затем воспитатель интересуется, как дети будут лепить ёжиков. Обобщает предложения детей и уточняет технику лепки из целого куска.

В конце занятия дети размещают своих ёжиков на « полянку», рассматривают свои работы.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО АППЛИКАЦИИ «БЕЛКА»

Задачи:

• Совершенствование умения  детей выполнять аппликацию в нетрадиционной технике.
•  Продолжать освоение обрывной техники аппликации.
• Формирование умения детей создавать выразительный образ белки, дополняя изображение деталями - глаза - бусинки, носик, пушистый хвост.
•  Развитие воображения, внимания, наблюдательности.

Материал: Игрушка - белочка, клей, цветная бумага оранжевого и светло коричневого цвета. Кисточки. Образец готовой аппликации, листы бумаги с изображением контура белки.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, загадывание загадок. Беседа.

                                               ХОД ЗАНЯТИЯ

 Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Кто по ёлкам ловко скачет.

 И взлетает на дубы

 Кто (в дупло орехи прячет

 Сушит на зиму грибы?

Правильно, это белка.

Воспитатель показывает игрушку белочку.

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам расскажу, как и где живет белка. Белка живет в лесу на высоком дереве, на котором есть её домик, он называется дупло. Зимой белка меняет свою рыжую шубку на серую. У неё острые когти, пушистый хвост, она может легко лазать по деревьям, делать большие   прыжки с ветки на ветку. Белка делает себе запасы на зиму, собирает орехи, шишки, сушит грибы. Дети рассматривают игрушку белочку. Воспитатель уточняет строение тела белки - голова, туловище, лапки, пушистый хвост.

Воспитатель предлагает детям сделать аппликацию белки. Показывает образец аппликации, чтобы нашей белочки не было скучно, мы ей сделаем много друзей.

В ходе занятия воспитатель индивидуально помогает детям. После выполнения работы воспитатель просит всех желающих рассказать о своей белке.

ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  «ЧЕЙ МАЛЫШ?»

ЗАДАЧИ: Закрепление умения детей правильно называть детенышей диких животных в единственном и множественном числе. Развитие грамматического строя речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  «ЧЬЯ МАМА?»

ЗАДАЧИ:  Закрепление умения детей узнавать и называть детёнышей диких животных, взрослых животных. Обогащение словарного  запаса, развитие связной речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ»

(Тема «Дикие и домашние животные»)

ЗАДАЧИ: Уточнение и дополнение знаний детей о диких и домашних животных (внешний вид, среда обитания питание, особенности передвижения, названия детёнышей), способствование развитию связной речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА « ЧЕЙ ДОМИК?»

ЗАДАЧИ: Закрепление умения детей называть диких животных, называть их жилища. Обогащение словарного запаса, закрепление умения правильно и четко произносить слова.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « КТО ЖИВЕТ В ЛЕСУ?»

ЗАДАЧИ: Активизирование в речи детей и уточнение названия диких животных, совершенствование умения узнавать их на картинке.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « НАЙДИ МЕСТО»

ЗАДАЧИ: Формирование умения детей обращать внимание на взаиморасположение диких животных. Развитие внимания, зрительной памяти. Закрепление умения  употреблять в речи предлоги « на» «за» «под».

ДИДАКТИЧЕСКАЯ   ИГРА « ЧЕЙ ДЕТЕНЫШ?»

ЗАДАЧИ: Совершенствование умения детей применять в игре знания о детенышах диких животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме ( например, лисят, медвежат). Обогащение словарного запаса, развитие грамматического строя речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « В ГОСТИ К ЖИВОТНЫМ ЛЕСА»

ЗАДАЧИ: Формирование умения детей различать и называть диких животных .понимать стихотворные тексты, использовать их в качестве источника информации.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ   ИГРА «РАССКАЖИ, КТО КАКОЙ?»

ЗАДАЧИ: Формирование у детей умения подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных (медведя, лису, волка, зайца). Обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?»

ЗАДАЧИ: Развитие умения детей называть действия, которые совершают животные. Обогащение словарного запаса, развитие связной речи.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО КЕМ БЫЛ?»

ЗАДАЧИ: Формирование у детей представления о животных и их детенышах, развитие у детей правильно  называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (лиса была лисёнком).

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  « МАГАЗИН ИГРУШЕК»

ЗАДАЧИ: Развитие умения детей составлять небольшой рассказ о выбранной

игрушке (животные леса).  Умение описывать её внешний вид, выбирать важные отличительные признаки.

3 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

ЗАДАЧИ:

1.Выявление знаний о жизни диких животных.

2. НОД «Как животные готовятся к зиме.

3. Воспитание бережного отношения к природе.

Конспект занятия

По ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Как животные готовятся к зиме»

Программные задачи:

1.Расширение представления детей о внешнем виде, об образе жизни домашних и диких животных и их детёнышей.

2.Побуждение детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных с наступлением холодов - звери делают запасы на зиму, меняют окраску.

3.Развитие любознательности, памяти, воображения, умение давать развёрнутые ответы, отгадывать загадки.

4.Формирование интереса к окружающей природе.

5.Воспитание заботливого отношения к животным.

Предварительная работа:

- Загадывание загадок о домашних и диких животных.

-Рассматривание иллюстраций домашних и диких животных.

- Чтение рассказов о животных.

- Дидактическая игра «Животные и их детёныши».

- Беседы о животных.

- Физ. минутка

- Индивидуальная работа.

Материал:

- Карточки с изображением домашних животных.

- Домик,  нарисованный на ватмане.

- Игрушки диких животных (заяц, лиса, медведь, белка).

- Деревья и ёлки для леса.

- Круги (кочки) с наклеенными кружками красного и зелёного цвета.

- Мяч для дидактической игры «Животные и их детёныши».

- Раскраски для детей

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте с вами отправимся в гости к бабушке Арине. (идут). Я вижу уже её домик.

 А вы видите?

Дети: Да, мы тоже видим домик.

Воспитатель: Ребята, давайте узнаем, кто ещё живёт вместе с бабушкой. Я буду загадывать вам загадки, а вы отгадывать.

1 .Мохнатенькая , усатенькая, молоко пьёт, песенки поёт?   (кошка).

2.Гладишь, ласкается,  дразнишь,  кусается?    (собака)

3.Голодная мычит,

сытая жуёт, детям молоко даёт? (корова)

4.Я копытами стучу, стучу

я скачу, скачу.

грива вьётся на ветру, (лошадь)

(По мере отгадывания загадок выбранный ребёнок выставляет к домику плоскостную фигуру животного).

Воспитатель: Ребята, а какие это животные?

Дети: Это домашние животные. Потому что они живут рядом с людьми. И люди о них заботятся.

Воспитатель: Правильно, это домашние животные, о них заботится человек.

- А какую пользу приносят эти животные людям?

Дети: Собака - сторожит дом

Кошка - ловит мышей

Корова - даёт молоко

Лошадь - перевозит грузы

(индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Ой, ребята, а это кто? Белка.

- А как она сюда попала?

- Это какое животное?

- Где она живёт?

Дети: Это белка. Она живёт в лесу. Это дикое животное.

 Воспитатель: Ребята, я догадалась, она пришла за помощью к нам.

Послушайте: Срочно приходите, срочно помогите

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли кто мы есть

Что нам пить, а что нам есть

Выручайте, помогите и нас срочно помирите.

(жители леса)

-Ребята, поможем белочке?

Дети: Поможем

Воспитатель: Давайте отправимся в лес. Скажем все вместе волшебные слова:

«Тропинка, тропинка ты нас проводи, пойдём за тобою,

а ты впереди»

Ребята, посмотрите здесь болото, чтобы его перейти, надо пройти по кочкам только с зелёными кружками. (Дети идут по кочкам через болото)

Воспитатель: Молодцы ребята, вот мы и в лесу.

Давайте присядем на пенёчки и осмотримся, кто здесь живёт. Что-то никого не видно. Ребята, скажите, а какое сейчас время года? Почему?

Дети: Ответы детей. (сейчас осень, а потом зима)

Воспитатель: Вот поэтому мы никого и не видим .все готовятся к зиме. Давайте узнаем, кто, как готовится к зиме.

(Дети загадывают загадки

 «Зимой белый, летом серый» (заяц)

 Дети: Это заяц.

Воспитатель: Правильно заяц.

-Почему так говорят - зимой белый, а летом серый?

-Чем питается заяц?

Дети: Потому, что он поменял свою шубку серую на белую, чтобы его не было видно на снегу. Заяц любит морковку, капусту.

Воспитатель: Да ребята, заяц поменял шубку серую на белую,  чтобы его не было видно на снегу.

Зимой заяц не может найти себе морковку и капусту. В сильные морозы заяц зарывается  в снег, днём он спит, а ночью выходит добывать себе пищу, он обгладывает кору деревьев. Заяц очень ловкий, быстро бегает, запутывая свои следы.

- А вы хотите быть ловкими и быстрыми?

Дети: Хотим

Воспитатель: Становитесь в круг.

ФИЗ. МИНУТКА

Раз присядка, два прыжок (присели, подпрыгнули)

Это зайкина зарядка,

 А лисята как проснуться (трут глазки)

Любят долго потянуться (потягиваются)

 Обязательно зевнуть (зевают)

 Ну и хвостиком вильнуть (виляют хвостиком)

 А волчата спинку выгнуть (наклоняются вперёд)

 И легонечко подпрыгнуть (прыжок)

Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы

То одну, то обе вместе, долго топчется на месте.

Воспитатель: Молодцы, садитесь на пенёчки.

(Загадку загадывает следующий ребёнок)

 «Кто зимою любит спать, лапу бурую сосать?» (медведь)

Дети: Это медведь , он спит в берлоге.

Воспитатель: Правильно, это медведь.

-Чем питается медведь?

Дети: Он любит ягоды, грибы, рыбу, муравьев.

Воспитатель: Правильно, зимой для него этой пищи нет. Поэтому летом он ест много, нагуливает себе жир, а зимой делает ямку под кореньями деревьев, и засыпает её листвой, мхом, сухими ветками. Он не делает запасы, а впадает в спячку в своей берлоге.

(Загадывает загадку следующий ребёнок)

«Носит рыжий пышный хвост

И в лесу хитрее всех, заметает след хвостом

Ждёт зайчишку под кустом»      (лиса)

 Дети: Это лиса

Воспитатель: Правильно это лиса. Она не делает запасы, и не впадает в спячку. Зимой она добывает себе пищу. У неё острый слух, она слышит, как под снегом шуршат мыши. Лиса разгребает снег лапками и достаёт их из под снега.

(Загадку загадывает следующий ребёнок)

«Кто по ёлкам ловко скачет, и взлетает на дубы

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?»

Дети: Это белка.

Воспитатель: Правильно, это белка.

Белка уже сменила свою рыжую шубку на более тёплую серую. Белка заготавливает запасы на зиму. Она сушит грибы на сучьях деревьев, собирает орехи и прячет в дупло. И живёт всю зиму припеваючи.

-Ребята, это какие животные?

-И что их объединяет?

Дети: Это дикие животные, они сами заботятся о себе. У них есть лапы, хвост, тело покрыто шерстью.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

 Ёж маленький ,а медведь ..... (большой)

Белка зимой серая, а летом..... (рыжая)

Заяц пушистый, а ёжик...........(колючий)

Лиса живёт в норе, а медведь в...(берлоге)

Воспитатель: Молодцы ребята! Всех животных мы нашли. Белочка нас благодарит за помощь и дарит нам раскраски. Спасибо тебе белочка.

Нам пора возвращаться, скажем с вами  волшебные слова 1,2,3,4,5  мы в саду опять.

Вот мы с вами и в саду.

 Сегодня мы с вами много узнали о животных. Но, у них ещё есть детёныши, вы их знаете?

Дидактическая игра «Назови детёнышей животных»

(Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет животного, а ребёнок называет детёныша этого животного).

Итог занятия.
-Ребята, о каком времени года мы говорили?
-Где мы сегодня с вами были?
-С кем мы там встречались? Кого видели?
-Как звери готовятся к зиме, чтоб им не было холодно?
-Кто из зверей впадает в спячку?
-Кто запасы на зиму делает?
-Что вам больше всего запомнилось?