Конспект ООД "Воздух невидимка"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ Детский сад №5 «Улыбка»

Конспект

организованной образовательной

деятельности с детьми 5-6 лет

по теме:

«Невидимка - воздух»

«Познавательное развитие»

Воспитатель: Прокофьева Н.С.

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В.Неизведанное рядом. «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.»

г.Семенов

-2017 год-

Предварительная работа: Знакомство детей с воздухом начать с прочтения рассказа А. Низовой «Невидимка».

 «Есть на земле Невидимка. Каждому приходилось иметь с ним дело. Вы его не видите, но знаете, что он тут. Вы ощущаете его прикосновение. Вот он захлопнул дверь в комнате, распахнул окно, задел на ходу ветки куста. Вы идёте по улице и чувствуете, что он за вашими плечами и слегка толкает вас в спину. Он обращается с вами не очень вежливо – срывает с вашей головы шляпу. Если вы видите, что листочки вдруг срываются с места и начинают путешествовать, можно быть уверенным, что их несёт Невидимка. Вы не видите его самого, но вам заметно, как на его пути склоняется трава». Кто такой Невидимка?» Ответы детей обычно сводятся - «к ветру». Педагог объясняет: ветер и воздух – это одно и то же. Получается ветер от движения воздуха.

Ход организованной образовательной деятельности (с подгруппой детей 10 – 15 человек)

Послушайте и отгадайте загадку: что это?

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети. Воздух.

 -Это воздух. Сегодня мы поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие ученые. А вся группа – это наша лаборатория. Проходим в лабораторию.(Из-за стола появляется Кузя)

Кузя. Здравствуйте, ребята! А что вы собираетесь тут делать?

Дети. (Ответы детей)

  Мы с ребятами хотим поговорить о воздухе.

Кузя. О воздухе? А кто видел этот воздух? Может, его и нет совсем. Я никогда   не видел воздух. А вы, ребята?

Дети. Нет, не видели.

- Раз мы не видим воздух, значит он какой?

Дети. Невидимый.

- Невидимый, прозрачный, бесцветный.

Кузя.  Вот-вот! Невидимый! Значит, его нет вовсе!

- Погоди, Кузя! Я тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас!

Кузя. Ой, все-то Вы знаете! А я Вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть!

- Ребята, давайте докажем Кузе, что воздух все-таки есть. Чтобы воздух    увидеть его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Дети. Да! Хотим!

Опыт 1- с полиэтиленовым пакетом

- Пройдем в нашу лабораторию. Возьмите пакеты. Что в них?

Дети. Они пустые.

- Сложите пакеты в несколько раз. Какие они тоненькие. Теперь открываем пакеты, ловим воздух в пакет и закручиваем его вот так.

(Слова воспитателя сопровождаются действиями вместе с детьми.)

- Пакет полон воздуха. Воздух занял все место в пакете. Теперь раскрываем, выпускаем воздух. Каким стал пакет?

Дети. Тоненький.

- Почему?

Дети. В нем нет воздуха.

- (обращаясь к Кузе) Вот видишь Кузя! Воздух есть, он прозрачный, чтобы его увидеть, надо поймать. И мы смогли это сделать. Давайте покажем Кузе опыт еще раз.(Повторение опыта.)

- Как мы увидели воздух?

Дети рассказывают опыт.

- А мне этот мешочек напомнил, как люди используют такой «запертый» воздух на речке. Как вы думаете где?

Варианты предположений детей.

- Надувной матрас, спасательные нарукавники и круги для детей.

Кузя. Значит воздух легче воды? Если внутри чего-либо воздух, это будет плавать? Ребята, помогите мне разобрать игрушки на те, которые будут  плавать и те, которые не будут плавать.

 Опыт 2 - «Где спрятался воздух?»

- Посмотрим, есть ли воздух в игрушках на 1 подносе? На 2подносе? Дети исследуют игрушки. Ответы детей.

• - Теперь и Кузя, и ребята знают, что внутри резиновых игрушках есть воздух и они могут плавать.
• - Ребята так что находится внутри шарика (воздух)?;
• -откуда берется воздух (его выдыхают?).
• А хотите поиграть? Игра называется Шарик-повелитель

- Кузя подбрасывает воздушный шар. Пока он летит, дети могут двигаться, но как только шар коснется пола, все должны застыть, не улыбаясь. Тот, кто нарушил это правило, выбывает из игры

  Опыт 3 «Движение воздуха» Оборудование: Заранее сделанные из цветной бумаги веера.

• - Ребята, а мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть?
• - На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар изо рта).
• - А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как? (вентилятор).
• Воздух не видим, зато мы его можем ощутить. Возьмите веера и помашите им в лицо. Что вы чувствуете? (Чувствуем, как воздух движется).
• Вывод: Воздух движется.
• Итог познавательной деятельности.
• А давайте посмотрим еще раз какие же свойсива имеет воздух и запишем их в виде схемы (см. рис.2)- Ребята, а какой он, воздух?
• Дети. Прозрачный, невидимый, может двигаться, нужен всему живому.
• - А как называется место, где мы проводили опыты?
• Дети. Лаборатория.
• - Молодцы! Вам понравилось в нашей лаборатории? Продолжим знакомство с воздухом? Но только в следующий раз.