Конспект ООД «Экологическая сказка про Водяного» с элементами экспериментирования
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение            д /с «Золотая рыбка»

Конспект ООД

«Экологическая сказка про Водяного»

Подготовила Иванова Людмила Геннадьевна, воспитатель высшей квалификационной категории

Цель: Познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды.

Задачи:

- формировать представления о красоте природного мира, о положительном воздействии человека на этот мир;

- воспитывать чувство сопереживания природе, бережное заботливое, ответственное отношение детей ко всему живому;

 - учить детей устанавливать зависимости между действиями человека и положительными и отрицательными изменениями, происходящими в природе вследствие этого;

- сформировать навыки экологически грамотного поведения.

Оборудование: конверт с письмом, фланелеграф, плоскостные изображения рыбок, камышей, кувшинок стрекоз, водяного, солнца, дом, силуэтов людей (чёрного цвета с опущенными руками вниз – 3штуки.

Цель опыта: познакомить со свойствами воды и способами её очищения. 

Оборудование для опытов: на каждого ребёнка три стаканчика: один стаканчик с чистой водой, один стаканчик с «грязью» (разный мусор), один стаканчик пустой; лист фильтровальной бумаги, простой карандаш, бумага.                                              

Ход занятия.

1 часть. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами необычный день. Посмотрите, сколько вокруг гостей. Давайте их поприветствуем. Дети рассаживаются за столами. Кто-нибудь из гостей передает воспитателю посылку.

2 часть. Рассказываем сказку гостям.                                                                                            Воспитатель: Давайте, ребята, посмотрим. В   посылке лежит письмо и банка с водой. Что же в письме написано? «Дорогие дети! Обращается к Вам за помощью ваш старый знакомый- Водяной».  (Воспитатель предлагает детям познакомить гостей с историей Водяного и самим послушаем ещё раз историю об озере). «Жило-было одно маленькое озеро. Вода в нём была студеная и прозрачная.  Если посмотреть в него, то можно было увидеть камушки на дне, как резвятся рыбки – яркие, серебристые.   Поэтому озеро называли Чистым.

Даже проныры пиявки тоже облюбовали себе это озеро и дружно жили со всеми его обитателями. Посреди озера росли удивительно белые кувшинки, а вокруг озера рос камыш – высокий, стройный, красивый, в зарослях которого селились прудовые улитки целыми семьями.

      Каждую весну и лето озеро оглашало кваканье лягушек. Они селились в камышах, откладывали икру, из которой затем появлялись забавные головастики-малыши. Над камышом летали большие зеленоглазые стрекозы. Одна из них была очень весёлая и озорная. Она все время искала с кем бы полетать на перегонки.

Глубоко на дне озера жил старый Водяной. Он был очень большой и умный. Он всё знал.  Озорные жители – рыбки, пиявки, улитки, лягушки, стрекозы – уважали и любили его. Солнышко своими лучами согревало маленькое озеро. Водяной и все вокруг любили свое чистое озеро и заботились о нём.

         Но вот однажды пришли к озеру нехорошие люди   Их сердце было закрыто на замок и никого не впускало.  Эти люди решили, что Чистое озеро теперь принадлежит им. Они построили на берегу озера огромный дом. В этом доме никто не жил, у него была большая труба, а оттуда в Чистое озеро стекала грязь чёрная – чёрная. Маленькое Чистое озеро заболело – оно стало совсем чёрным.

Рассердился старый Водяной на этих людей, хлопнул по дну хвостом, поднялась большая волна и разрушила дом. Дом-то разрушила, да вся грязь от него и чернота попали в озеро. Поняли все обитатели озера, что не справиться им одним с бедой. Вы наверняка знаете историю, которая произошла с моим домом- озером. Помогите нам пожалуйста». 

Посылаю Вам образец воды из моего озера. Помогите, подскажите мне как сделать её опять чистой?». 

Воспитатель: Чем мы можем помочь Водяному? (Ответы детей)

3 часть. Работа в лаборатории.

Воспитатель приглашает детей в лабораторию, напоминает правила проведения опытов и предлагает провести опыты с водой, которую прислал Водяной.

 Эксперимент «Очистка воды» несколькими способами.

Каким мусором засорено озеро? (деревянные щепки, пробки от бутылок железные и пластиковые, жестяные банки, гвозди и т.д.). На основе материала, из которого сделаны эти предметы, на какие группы их можно разделить? (деревянные, железные, пластмассовые, бумажные).

1 способ: сбор плавающего мусора.

- Каким способом можно очистить водоём от предметов, которые плавают на поверхности воды? (выдвижение предположений детьми: собрать сочком, палочкой с крючком, руками) Какой способ на ваш взгляд наиболее удобный?

Деятельность детей по сбору плавающего мусора.

- Ребята, а какие предметы утонули в нашем водоёме?

2 способ: доставание металлических предметов.

-С помощью, каких приспособлений можно достать из воды металлических предметы?  (Инструкция если дети не догадаются использовать магнит).

- У вас на столе есть нехитрое приспособление - к ниточке прикреплён магнит. Опустите его в озеро, а затем достаньте. Посмотрите, что произойдёт.

Деятельность детей по доставанию металлических предметов.

- Ребята, посмотрите, от мусора вы ваш водоём очистили, но вода так и осталась мутной.  Почему вода в водоёме мутная? Что может быть в неё растворено? Как можно очистить воду от взвешенных частиц песка в воде? (выдвижение предположений: профильтровать)

- Что может служить фильтром? (ответы детей).

3 способ: фильтрование через марлю.  

- Ребята, что у вас получилось? (ответы детей: фильтр стал грязный, на нем остались большие кусочки грязи). А вода стала чистой? (ответы детей). Значить марля пропускает мелкий мусор и грязь.

4 способ: фильтрование через плотную ткань. Вложите кусочки ткани в воронку. Профильтруем воду через ткань. Все ребята профильтровали?

-Посмотрите на фильтры. Они стали грязными? (ответы детей). Правильно здесь и песчинки, и соринки. Значить этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная.

5 способ: фильтрование через ватные диски. Также в воронку вставим диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались соринки). Посмотрите, вода стала чище? (ответы детей). А что мы для этого сделали? Конечно, этот ватный фильтр из несколько слоёв, и не пропускает самые мелкие соринки.

 - Ребята, что вы видите, как изменилась прозрачность воды? Сравните, в каком стакане вода чище? Что осталось на вате? (крупные частицы песка, краски)

- Какой вывод можно сделать? - От чего зависит прозрачность воды? (от количества находящихся в ней веществ, чем больше веществ, тем меньше прозрачность воды) Что надо делать, прежде чем сбрасывать грязную воду в водоём?

Педагог обобщает ответы детей. Прежде чем сбрасывать воду в реки, надо её пропустить через очистительные фильтры, так как это делают на заводах и фабриках. Очень грязную воду сбрасывают в специальные отстойники, там крупные частицы оседают, а оставшиеся мелкие отфильтровывают через большое количество фильтров.

Итак, последовательность очистки загрязнённого водоёма:

1. очистить от крупного и плавающего мусора - с помочью сочка;
2. с помощью магнита - поднять металлический мусор;
3. с помощью фильтров -  очистить воду от крупных и мелких частиц.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (Воду испачкать легко, а очистить –трудно).

Работа в нашей лаборатории подошла к концу, наводим порядок на своих рабочих местах и получите по капле чистой воды, которые мы прикрепим взамен грязной воды на озере у Водяного.

Физминутка «Юные пловцы»

 4 часть. Продолжаем сказку. «Водяной, стрекозы, рыбки, пиявки, улитки, лягушки, солнышко и добрые люди долго чистили озеро. Трудная была эта работа, но все вместе справились. Стало маленькое озеро опять чистым.  Друзья заботились о нём».

А как сделать чтобы оно и в дальнейшем оставалось всегда чистым?

Давайте вспомним с вами как нужно вести себя на природе. (Не бросать мусор, перед отъездом костёр потушить, мусор закопать, пластиковые пакеты и бутылки забрать с собой, потому что природа не сможет их переработать.

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы хорошо знаете правила поведения в природе.  Сами знаете и другим расскажите.

 Продолжение сказки «Теперь рядом были добрые люди с открытыми сердцами. Они заботились об озере, оберегали его и любили все вокруг».

 5 часть. Воспитатель предлагает детям закончить начатую историю про Водяного в своих книжках и подарить наши книжечки гостям на память.