Экологический проект "Человек и природа - одно целое"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 9

354066 г.Сочи, ул. Ростовская, 10 телефон/факс 247-21-85

e-mail: dou@edu.sochi.ru                                                           

Паспорт экологического проекта

Название: «Человек и природа—одно целое».

Автор проекта: Сытник Елена Анатольевна

Вид проекта: долгосрочный.

Продолжительность: октябрь 2019-март 2020 учебный год.

Участники проекта: воспитатель Сытник Е.А., родители и дети подготовительной к школе группы «Пчелки».

Актуальность проекта:

«Природа для нас - кладовая солнца с великими сокровищами. И охранять природу - значит охранять Родину».

М. М. Пришвин.

В настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, осознания того, что человек - это часть природы.

Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем.

Цель проекта:

сформировать у детей экологические представления, воспитать эмоционально-нравственное и практически-деятельное отношение к окружающей среде, создать условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры.

Задачи проекта:

1. Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе.

2. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле, развивать эстетическое восприятие природы.

3. Вовлекать детей и родителей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.

4. Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

5. Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ - семья.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

1. Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по теме.

2. Определение цели через образовательную технологию «Модель трех вопросов».

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Основной этап:

1. Реализация комплекса мероприятий, направленного на достижение поставленной цели.

2. Взаимодействие с родителями, направленное на работу в системе: ДОУ- семья.

Заключительный этап:

1. Подведение итогов проекта.

2. Оценка достигнутых результатов.

Распределение деятельности по этапам

Этапы проекта

Подготовительный этап:

• Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.
•  Создание картотеки игр
• Составление перспективно - тематического плана.
•  Обеспечение условий для проведения проекта.
•  Осуществление контроля над реализацией проекта.

Основной этап:

• Чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки;
• рассматривание картин о природе художников И.И. Левитана, А.К. Саврасова, В.Д. Поленова, И.И. Шишкина, Федора Васильева;
• рассказы воспитателя о живой и не живой природе, о заповедниках, памятниках природы;
• беседы на экологические темы;
• наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы;
• целевые прогулки на природе;
• сбор природного материала (камней, шишек, листьев и т.д.);
• опыты и эксперименты;
• экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций;
• экологические тропы;
• игры (подвижные, дидактические, настольные, театрализованные, музыкальные, интеллектуальные);
• различные виды изобразительной деятельности на экологическую тему;
• работа с календарем природы, дневниками наблюдения;
• изготовление макетов;
• создание фотоальбома «Изменения в природе»;
• посещение парков города совместно с родителями.

Заключительный этап:

• Презентация проекта;
• Итоговое НОД «Путешествие в весенний лес»

Перспективное планирование по проекту «Человек и природа-одно целое»

Ожидаемые результаты:

Для детей

Реализация проекта предполагает формирование у детей следующих целевых ориентиров:

• любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающим мире. Способен самостоятельно действовать. В случае затруднения обращается к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
• эмоционально-отзывчивый;
• овладевший средствами общения и способами взаимодействия, со взрослыми и сверстниками;
• имеющий первичные представления о мире и природе;
• овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности— умению работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять инструкции.

Кроме того, проект предполагает формирование у детей следующих знаний:

• сформированности представлений о Красной книги, как о государственном документе;
• сформированность первоначальных природоохранительных знаний и первоначальных навыков исследовательского, экологического и безопасного поведения в природе;
• развитие навыков наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности;
• овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми.

Для педагогов:

• повышение теоретического уровня и профессионализма;
• организация педагогического поиска через реализацию проектной деятельности;
• самореализация.

Для родителей:

• повышение уровня взаимопонимания между родителями – детьми – педагогами;
• повышение уровня экологического сознания.

ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Вся работа была построена по принципу поэтапной реализации данного проекта.

Пути реализации:

Система педагогического взаимодействия:

• совместная деятельность педагога и ребенка
• совместная деятельность детей
• совместная работа детей и родителей

Формы обучения:

• Занятия, экскурсии;
• Продуктивная деятельность – экспериментирование, рисование, ведение дневников наблюдения;
• Чтение художественной литературы;
• Наблюдения в уголке природы, на прогулке;
• Игры: подвижные, дидактические, настольные;
• Разные формы бесед: по иллюстрации, по вопросам о прочитанном;
• Трудовая деятельность в уголке природы, на участке детского сада;
• Экспериментирование, поисковая деятельность;

Работа была направлена на:

• развитие речи;
• развитие логического мышления;
• обобщение представлений о природе;
• развитие коммуникативных качеств у детей.

С детьми на основном этапе реализации проектной деятельности были проведены следующие мероприятия:

1. Беседы, рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах о природе, обсуждение, чтение художественной литературы по данной теме, экскурсии.

2. Высадка на участке детского сада первоцветов «Нарциссы».

3. Ведение дневника наблюдения и сравнительный анализ этапов развития первоцветов, произрастающих на участке.

4. Была проведена акция «Покорми птиц зимой».

5. Выставка детского творчества (совместная работа детей и родителей): «Творчество без границ».

Проведенная работа по экологическому воспитанию дошкольников позволила:

• воспитать заинтересованность;
• сформировать экологическое мировоззрение;
• научить понимать и ценить природу;
• расширить и углубить свои представления об окружающем мире;
• развивать свои познавательные умения через экспериментальную деятельность.

Возможно, это в будущем и решит глобальную проблему человечества. Ведь прежде чем изменить себя, нужно изменить мир.

27.03.2020 г.

Воспитатель                                               ___________________Сытник Е. А.

Старший воспитатель                                  ________________ Нифталиева О.С.