Опыт работы "Макет как игровая познавательно-развивающая среда в экологическом воспитании".
консультация по окружающему миру (старшая группа)

Макет как игровая познавательно-развивающая среда в экологическом воспитании.

Согласно требованиям ФГОС предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Обеспечивать тактильную реализацию образовательного потенциала. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, такими материалами являются макеты.

Макет уменьшительная модель объекта (лес, горы, природно-климатическая зона).

Макеты – это формы организации образовательного пространства, способствующие развитию творческого познавательного мышления поисковой деятельности и познавательной активности каждого ребенка. Макеты служат для организации разных видов совместной деятельности взрослого с детьми, самостоятельной игровой деятельности.

Целью моей работы в этом направлении является:

- формирование познавательного интереса и развитие творческой активности в экологическом воспитании через создание макетов.

Задачи:

- создать условия для обогащения представлений у детей о природе, о жизни растительного и животного мира с помощью макетов.

- Развивать познавательный интерес к живой природе, любознательность

- Развивать игровое взаимодействие дошкольников с помощью макетов

- Воспитывать отзывчивость к миру природы, бережного отношения к ней

В своей группе по экологическому воспитанию, я использую макеты, с помощью которых дети попадают в удивительный мир природы. В старшем возрасте дети, осознавая причинно-следственные связи, знакомятся с природно-климатическими зонами.

После знакомства с природно-климатическими зонами, организую продуктивную деятельность по созданию макетов, используя полученные знания на занятиях дети отбирают нужный материал для каждого макета. Таким образом совместно с детьми созданы макеты: север, тайга и лес, пустыня, саванна, джунгли.

Созданные макеты дети используют в самостоятельной игровой деятельности, организуют режиссерские игры (индивид., в парах, малыми группами). Играя с макетами дети выполняют одну или несколько ролей, моделирует реальные ситуации, познают окружающий мир.

У детей развивается замысел, сюжет, дети общаются, распределяют роли. Игры с макетами развивают творческие способности, воображение и фантазию у детей.

Также организую совместные игры и индивидуальные игры педагога и детей, для закрепления экологических представлений. Проводятся игры «отгадай где я живу» или «Собери модель».

Проводятся игры Д/И

«Чем питаются»

«Где живут»

«Чей детеныш»

«Какую пользу приносят»

«Какие растения растут»

Использую макеты при чтении худ.литературы, в беседах о природе. О животных, чтение стихотворений и загадок, рассказов о диких животных.

Так как они отличаются красочностью, объемностью, иллюстрируют признаки природных зон.  Игры с макетами формируют целостное представление детей о природе, способствуют пониманию детьми взаимосвязей в природе, и с природой.  Позволяет насыщать детскую жизнь новыми впечатлениями, стимулирует детское творчество.

Созданные макеты служат для обогащения развивающей предметно-пространственной среды, продуктами детской деятельности.

Работа по созданию макетов так же предполагает взаимодействие с родителями воспитанников. Родители вместе с детьми изготавливают макет в домашних условиях.