Проект "Урожай собирай"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект: «Урожай собирай»

Актуальность.

Дети старшего дошкольного возраста продолжают знакомиться с такими понятиями, как овощи и фрукты. Для многих детей эти понятия неразделимы, им очень сложно классифицировать данные Программное содержание: Расширение представления детей об овощах и фруктах, их полезных свойствах предметы по месту произрастания. В то же время дети должны понять, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться. Чтобы помочь детям классифицировать овощи и фрукты, познакомить их со свойствами и местом их произрастания, был выбран метод проектов. В игровом проекте дети знакомятся с такими свойствами: цвет, форма, величина, польза, место произрастания. Умение детей классифицировать, сравнивать и обобщать способствует умственному развитию детей. Дополнение и закрепление знаний детей о витаминах, их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах или фруктах.з

Цель проекта: обобщение и расширение знаний детей об овощах и фруктах через разные виды деятельности; закрепление знаний о витаминах, их пользе для здоровья человека и о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах.

Задачи:

1.    Расширять знания о признаках осени, об овощах и фруктах.

2.    Формировать умения самостоятельно использовать знания.

3.    Развивать эмоционально-доброжелательное отношение к объектам природы в процессе общения с ними.

4.    Воспитывать бережное отношение к труду человека.

         Вид проекта: внутренний, групповой, краткосрочный;

Продолжительность: сентябрь ,октябрь;

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители;

Ожидаемый результат:

1.     Расширение знаний об овощах, фруктах и ягодах;

2.     Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ;

3.     Подготовка выставки поделок и газет детей, сделанных совместно с родителями. фотоотчет.

Этапы реализации программы.

Организационно – подготовительный:

Изучение методической и художественной литературы по данной теме, подготовка демонстрационного материала;

         Внедренческий (Основной) этап: Создание предметно - развивающей среды, реализация проекта;

Заключительный этап: Анализ работы по данному разделу, проведение итогового развлечения, выставка поделок. Изучение методических рекомендаций по данной теме, фото проекта на педагогическом совете.

Технологическая карта

Список литературы:

1.     Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

2.     А.К.Бондаренко Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

3.     М.М Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

4.     Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

5.     Л.Д.Глазырина. Физическая культура – дошкольника – М.: Просвещение, 1990.

6.     Е.А.Тимофеева Подвижные игры для детей – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

7.     Г.С.Швайко. Игры и игровые упражнения для развития речи – М.: Просвещение, 1988.

8.     Ю.Г. Илларионова «Учим, детей отгадывать загадки»

9.     Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. «Чего на свете не бывает» – М.: Просвещение, 1990.

10.                       Л.В.Черемошкина. Развитие памяти детей. – М.: Просвещение, 1989.

11.                       Л.В.Артемова. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников – М.: Мозаика-Синтез, 2009

12.                       https://infourok.ru/proekt-dlya-sredney-gruppi-urozhay-sobiray-na-zimu-zapasay-2283935.html

13.                       https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/09/22/urozhay