Чудеса на песке. Песочная игротерапия.
статья по окружающему миру (младшая группа)

Чудеса на песке. Песочная игротерапия.

Кто из нас в детстве не играл “в куличики”?  Ведерко, формочки, совок - первое, что вы приобретаете ребенку. Первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице: в песочнице малыши начинают дружить со сверстниками, там происходят первые драки из – за совочков и ведерок.  Это традиционные игры с песком. Но мы с вами посмотрим на возможности использования песочницы с другой стороны.

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому она находит применение в нашей работе, в условиях реализации ФГОС ДО.  Работая с малышами, которые совсем недавно пришли в детский сад и проходят период адаптации, мы используем различные инновационные технологии. Очень интересной и эффективной педагогической технологией является песочная игротерапия.

Цель песочной игротерапии - развитие познавательных способностей и коммуникативных навыков ребёнка, его эмоционально-волевой сферы и сенсорики.

Задачи: 

• развитие тактильной чувствительности как основа развития интеллекта ребёнка;
• развитие познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление);
• развитие мелкой моторики;
• совершенствование предметно-игровой деятельности и развитие коммуникативных навыков;
• воспитание у детей дружеских взаимоотношений.

Чтобы вместе с детьми отправиться в увлекательное путешествие в волшебную Песочную страну, необходимо специальное оборудование.

• Водонепроницаемый деревянный ящик или пластиковый таз.  Для индивидуальных занятий можно использовать несколько пластиковых прямоугольных тазов.
• Чистый, просеянный и прокалённый песок
• Набор игрового материала

Игры-занятия следует начинать со знакомства с песком, с тактильными ощущениями, появляющимися от взаимодействия с песком. Игры, упражнения осуществляются с помощью игрушки-посредника, например - Песочного зайчика.  Через эту игрушку объясняются все правила поведения, запреты и поощрения.

Познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего мира. Через них мы знакомим детей с тем, что рядом с нами: животными, насекомыми, транспортом и т. д. Моделируем в песочнице различные сюжеты.

После обучения детей манипуляциям с песком можно переходить к предметному конструированию. Можно строить природные ландшафты: реки, озера, горы,  по ходу объясняя сущность этих явлений. Так, постепенно дети получают информацию об окружающем мире и принимают участие в его создании, развивается пространственная ориентация.

Игры с песком  формируют начальные математические представления, учат слаженной работе глаз и рук. 

Например, «Найти в песке нужное количество камешков» (шишек, ракушек, желудей и т.п.), выкладывание на песке геометрических фигур, упражнение «Узоры на песке» на закрепление знаний о сенсорных эталонах.

Дети так же знакомятся со свойствами  песка. Используем такие игры, как: игра «Песочный дождик», «Дождик моросит»

 Игры, направленные на развитие мелкой моторики.

 Поглаживание песка, похлопывание. «Закапывание» в песок своих рук. «Посыпание, пересыпание» песка из руки на руку или из ёмкости в ёмкость. «Отпечатки наших ручек». Детям очень нравится на песке делать отпечатки ладошек. «Необыкновенные следы» - изображать пальчиками следы животных (медведь прошёл кулачками, зайка — пальчиками). Игра «Детские секретики», «Песочные прятки», «Спрячь и найди игрушку в песке» (одной рукой, двумя руками.)

Игры с песком  направлены так же и  на развитие коммуникативных навыков. То есть умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать.

Постановка сказок на песке: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Семеро козлят». Мы рассказываем сказку и рукой ребенка передвигаем фигурки в разных направлениях. Постепенно ребенок учится соотносить речь с движением персонажей и начинает действовать самостоятельно.

Лепим формочки животных или предметов, а потом показываем детям и читаем стихотворение, например, из цикла А. Барто «Игрушки».

Игры, направленные на развитие творческих способностей.

С помощью палочки, кисточки, пальчиков, можно рисовать, обводить по трафарету, рисовать цветным песком и т. д.  Хорошо просушенный и просеянный песок набираем в ладошку или насыпаем в кулечек с отрезанным уголком и рисуем по готовому контуру картинку.

Выкладывание узоров на песке из цветных камешков, стеклышек, узор может придумать сам ребёнок или выложить по образцу.

Проводим сюжетные игры – «Построим дорожку (дом, заборчик) », «Норки для мышки», «Замок для принцессы». Освоив простую постройку, даем усложнение с использованием бросового материала (палочки, травка, дощечки, платочки и т. д.)

Приучаем к труду то же через игру «Смети, но не просыпь»

Таким образом, хочется отметить, что игры с песком – прекрасный способ установления контакта с детьми, особенно в период адаптации к дошкольному учреждению, игры позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей, оказывают положительное влияние на развитие речи, мышления, познавательных процессов и творческих способностей детей.

Всё это делает песочную игротерапию прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.