Проект по формированию основ гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста "С чего начинается Родина"
проект по окружающему миру

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №164 открытого акционерного общества

 «Российские железные дороги»

Проект по формированию основ гражданственности и патриотизма

 у детей дошкольного возраста «С чего начинается Родина»

Содержание.

Введение в проект «С чего начинается Родина?» ...........................................2

Мини-проект «Моя семья»»……………………………….…………..............12

Мини- проект «Хорошо у нас в саду»……………………..…………….........19

Мини-проект «Мой Новосибирск родной»…………………………………...24

Мини-проект «Россия - Родина моя»…………………………………. ……...31

Список литературы ………………..…………………………………………...  39

Введение

        Гражданско-патриотическое воспитание  сегодня - одно из важнейших звеньев        системы воспитательной работы. Ответ на вопрос "Что такое патриотизм?" в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, Ожегов С.И. определял патриотизм как "...преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу". Бакланов Г. писал, что это "...не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство".

        В наше время  патриотическое воспитание дошкольников – это  воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа,  это и воспитание уважительного отношения к труженику  и его результатам труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны и должны реализовываться поэтапно от понятий близких, доступных малышу (семья, детский сад, мой дом) к более сложным (район, история родного города, город, достопримечательности, современные профессии, правила проживания в социуме - этикет, правила безопасного поведения в городе).        Воспитание у ребенка любви к самому близкому – к родному дому и детскому саду основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом -  гражданином России и только потом жителем планеты Земля. Важно сформировать эмоционально насыщенный образ родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.

        Формирование личности ребенка начинается с воспитания чувств через мир положительных эмоций. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми и интересными открытиями. Ведь с воспитания чувства привязанности к родной семье, детскому саду, родной улице, начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное чувство любви к своему Отечеству.

        Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своем, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребенка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется.

        Необходимо воспитывать у ребенка любовь к родному дому. Прежде всего, дошкольник должен получить представление о доме как общечеловеческой ценности. Малыш должен понимать, что иметь свой дом — большое благо. Каждый человек, каждое живое существо стремится обзавестись домом и устроить его по своему вкусу, охраняет и оберегает его, дорожит семейным уютом и теплом.        

        Одной из важнейших составляющих патриотического воспитания является приобщение ребёнка к родному слову, формированию у него чувства языка.  При ознакомлении с родным городом активно обогащается словарь детей и формируется связная речь, потому что темы понятны детям, у них имеется достаточный личный опыт. Беседы и рассказы о своей семье и близких интересны и важны для детей, они охотно поддерживают эту тему.

                             Проект «С чего начинается Родина?»

                     Вид проекта: долгосрочный, групповой, исследовательско-творческий.

Участники проекта

        Дети, родители, воспитатели групп, специалисты Негосударственного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №164 открытого акционерного общества "Российские железные дороги". Автор проекта старший воспитатель Козырева Е.Н.

Актуальность темы

        Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Большую роль в её решении играют образовательные учреждения, детские и молодежные организации, в рамках деятельности которых обеспечивается духовно-нравственное становление подрастающего поколения. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.         Актуальность этого вопроса подчеркивается нормативными документами, регламентирующими работу дошкольных образовательных учреждений. Так в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении утвержденном приказом Минобразования науки России от 27.10.2011года №2562, среди основных задач  указано " воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье." В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, социально-личностное развитие - одно из основных направлений в развитии ребенка. Содержание  основной общеобразовательной программы должно обеспечить формирование у детей:

• целостной картины мира;
• интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
• формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
• развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
• потребности в реализации собственных творческих потребностей;
• формирование патриотических чувств, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу.

        На каждом возрастном этапе патриотическое воспитание имеет свои особенности. Патриотизм ребенка дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, наличии  у него таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

        К сожалению, в настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание. Ознакомление детей с понятием "семья" невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно.

        Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, родной улицей, с известными людьми. Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимания данной проблеме, считая её неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

        Применительно к дошкольнику понятие «чувство патриотизма» носит достаточно абстрактный характер. Для детского сада эту задачу следует формулировать иначе: формирование ценностного отношения к родному краю. Ребёнок мыслит конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать отвлеченными понятиями. В этом смысле проектный метод – наиболее целесообразная форма для решения задач нравственно-патриотического воспитания.

        Эффективная реализация проекта возможна при взаимодействии педагогов, специалистов ДОУ и  родителей воспитанников.

Цель проекта:

        Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.

Задачи проекта:

        -  Воспитывать у детей чувства привязанности к своему дому, саду, к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

        -  Формировать у детей чувство любви и уважения к своему родному краю на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям.

        - Воспитывать уважительное отношение к человеку-труженику результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.

        -  Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь по теме.

        - Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Принципы реализации проекта:

- Принцип историзма реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: «прошлое» (давно) и «настоящее» (в наши дни).

- Принцип дифференциации заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и  познавательной сферы.

- Принцип интегративности реализуется в сотрудничестве с семьей, детской библиотекой им. Владимира Даля, Городским центром истории Новосибирской книги, домом культуры им. Октябрьской революции, Областным театром кукол, краеведческим музеем и музеем истории Западно-Сибирской железной дороги.

Гипотеза

        Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путаными, отрывчатыми, неполными.

    В ходе реализации проекта дети приобретут знания о семье , детском саде, об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Предполагаемый результат

- Освоение детьми доступных знаний о:

• домашнем адресе (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);
•   месте работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду родителей; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);
• месте проживания: город, область, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности;
• своей нации, языке, традициях (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины — Москву (знать историю, достопримечательности несколько крупных городов страны и показывать их на карте России флаг, герб, гимн России);

-  Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми;

- Повышение детской, родительской и педагогической компетентности по представленной проблеме;

- Обогащение предметной развивающей среды дидактическим и методическим материалом по проблеме.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный, включает в себя анкетирование родителей и диагностирование детей по вопросам знания истории города и его достопримечательностей.

II этап – основной, включает в себя:

занятия с детьми;

совместные мероприятия с семьями воспитанников;

совместные мероприятия с детьми разного возраста;

экскурсии по городу;

пополнение развивающей среды;

выставки детских работ и совместного творчества.

III этап  - итоговый, включает в себя:

 защиту проектов;

итоговое анкетирование и диагностирование по проблеме.

Основные направления реализации проекта

1.        Разработать мини-проекты:

«Моя семья»;

«Наш любимый детский сад»;

«Наш родной Новосибирск»;

«Россия — Родина моя».

2.        Разработать и провести цикл занятий:

«Мой дом — моя семья»;

«Хорошо у нас в саду»;

«Улицы родного города»;

«Мой город»;

«Нет в мире краше Родины нашей»;

«Краеведческий калейдоскоп»;

«История Олимпиады»;

Викторину «Зимние виды спорта»;

«Защитники Отечества».

3.        Творческая деятельность воспитателей, детей и родителей:

•        Праздники в детском саду

«День защитника отечества»;

«Мамин день»;

«9 мая — День Победы»;

«Праздники по народному календарю»:

" Крещенские колядки", "Масленица", "Деревенские посиделки", "Ярмарка"...

•        Организация  кружков

вокально-хоровая студия "Звонкий голосок";

кружок русского народного танца "Задоринка".

•        Конкурсы

Чтецов " Весенняя капель","Осень золотая", "Мы богатыри - мы россияне"

Конкурс костюмов "Русские богатыри"

•        Выставки творческих работ (сотворчество детей и родителей)

«С чего начинается Родина»,

«Мы и железная дорога»,

«Осень в город пришла».

•        Деятельность Центра народного творчества детей

Оркестр народных инструментов;

Уголок народных промыслов;

Театр русского костюма.

•        словотворчество

сочинение стихов, ребусов, кроссвордов по теме.

4.        Физкультура и здоровье:

• дни здоровья;
• экологические походы в ботанический сад;
• «Малые Олимпийские игры»;
• праздники «Веселые старты»;
• «Мама, папа, я — спортивная семья»;
• спортивно-патриотические праздники  «Зарница» и «День защитника отечества» :
• младшая группа – «Будем солдатами», «Бравые солдаты»;
• средняя группа – «Будем в армии служить», «Наша армия сильна»;
• старшая группа – «День военно-воздушных шариков», «Школа молодого бойца»; подготовительная - КВН «Один день в армии»,  «Богатырские забавы».

5.        Оснащение предметно-развивающей среды группы детского сада:

• изготовление атрибутов для игр: «Железнодорожники», «Моряки», «Пожарные», «Спасатели», «Пешеходы и пассажиры» и т. д.;
• изготовление атрибутики государственных символов России, города, области;
• оформление альбомов: «Достопримечательности нашего города», «Моя семья», «Хорошо у нас в саду», «Где мы любим отдыхать»,

 «Где работает мой папа и мама».

• создание газет: «Семейный альбом», «С днем рожденья детский сад», «Этих дней не смолкнет слава».

6.        Работа с родителями:

• ознакомление детей с семейными реликвиями;
• анкетирование родителей: «Знаете ли вы своего ребенка?»;
• посильная помощь в организации экскурсий, встреч, походов в музеи;
• выставки творческих работ  «Что нам Осень принесла», «Зимние чудеса», «Весна-красна».

7.        Социальное развитие:

• встречи с почетными гражданами города;
• экскурсии;
• посещение выставок;
• создание тематического уголка в группе;
• взаимодействие с Городским центром истории Новосибирской книги;
• посещение библиотеки им. Владимира Даля;
• поход в Областной театр кукол.

Итоги реализации проекта

1. Разработка системы нравственно-патриотического воспитания с использованием краеведческого материала.

2. Создание методического и практического материала по мини - проектам : «Моя семья »; «Наш любимый детский сад»; «Мой Новосибирск родной», «Россия - Родина моя»

3. Создание культурно – образовательной среды ДОУ, создающей оптимальные условия для становления у детей целостной «картины мира», пробуждения чувств патриотизма и основ гражданственности;

4. Актуализация активной позиции родителей в нравственно – патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

Мини-проект "Моя семья"

Участники: педагоги, дети, родители младшей группы

Цель:  Создание организационно-педагогических условий формирования у детей  дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье.

Задачи:

• Воспитывать в детях добрые чувства к членам своей семьи;
• познакомить с понятием "семья";
• закреплять умения называть имена членов своей семьи, коротко рассказывать о своей семье;
• формировать этические эталоны поведения в семье;
• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

     Ожидаемые результаты:

1. Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

2. Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.

3. Повышение рейтинга дошкольного образовательного учреждения среди родителей воспитанников.

Реализация содержания проекта.

        Проект «Моя семья » реализовывался с родителями и детьми младшего дошкольного возраста.

        С  первых дней перехода детей в новую группу педагоги  старались сделать родителей активными соучастниками воспитательно-образовательного процесса, для этого через анкеты, опросы  знакомились с семьями воспитанников, с интересами родителей, с их хобби, с достижениями и проблемами ребенка в семье. Анализируя, полученные данные планировали методическую и консультативную работу с родителями.

        Для того, чтобы малыши чувствовали себя спокойнее и увереннее знакомились с группой, воспитателями. В дальнейшем вся наша работа была направлена на тесное привлечение семьи к делам и заботам группы, к потребностям наших детей. Как живет ребенок в детском саду, наши родители узнавали из результатов продуктивной, творческой деятельности ребенка, которыми он занимался в течение дня.

        Хочется отметить, что хорошие результаты в работе с родителями приносит совместное общение - это различные праздники, творческие семейные конкурсы. С каждым новым мероприятием все большее число родителей принимало в них участие.

        Пробуждение чувства причастности к своей семье, любви к своим родственникам проводилось с детьми младшего возраста на основе наглядности – оформление  фотогазет, а также на основе живого общения с родителями и старшим поколением семьи на совместных праздниках.

        Итогом реализации проекта явились оформление альбома «Моя семья» и выставки творческих работ "Семейный альбом". На наш взгляд, проект «Моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

 Оценка результатов  

        Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том что в ходе  мероприятий,  реализуемых в рамках проекта (беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей)  у детей расширились:

1. Знания информации о своей семье.

2. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

3. Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

4. Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.

5. Родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.

Мини-проект «Хорошо у нас в саду»

Участники: педагоги, дети и родители средней группы.

Цель: Создание организационно-педагогических условий формирования у детей  дошкольного возраста положительного отношения к детскому саду, чувства уважения к сотрудникам и их труду.

Задачи:

• Воспитывать в детях  дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить
• воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада и желание помогать взрослым;
• развивать коммуникативные способности;
• закрепить знания названий профессий сотрудников детского сада.
• формировать доверительные и партнерские отношения с родителями воспитанников.

Ожидаемые результаты

1. Дети получат знания о детском саде, людях, работающих в нем.

2. Узнают о том на какой улице он находится и какие социальные объекты его окружают.

3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.

3. Сформируются партнерские отношения педагогов  с  родителями воспитанников.

Оценка результатов:

В ходе  мероприятий, проведенных в рамках реализации проекта, - занятий, экскурсий, выставок, совместной деятельности детей и родителей достигнуты следующие результаты:

- обогатились знания детей о детском саде;

- создалось положительное отношение детей друг к другу, воспитателям;

- сформировалось уважительное отношение у детей к труду сотрудников детского сада;

- повысилась активность участия родителей в делах группы.

Следующий этап  работы с детьми по формированию нравственно – патриотического воспитания это мини - проект «Мой город Новосибирск».

Мини-проект «Мой город Новосибирск»

Участники: педагоги, воспитанники,  родители старшей и подготовительной групп.

Цель: Создание организационно-педагогических условий формирования у детей старшего дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному городу.

Задачи:

• Развивать познавательный интерес и речевую активность детей в процессе ознакомления с историей родного города;
• Закрепить знания о Новосибирске, его достопримечательностях, знаменитых земляках;
• Воспитывать желание участвовать в значимых событиях города и гордость за свою малую родину;
• Повысить компетентность педагогов и родителей по данной теме.

Ожидаемые результаты:

1. Дети получат краеведческие сведения о родном городе, истории его возникновения.

2. Познакомятся с достопримечательностями Новосибирска, узнают о городских зданиях и учреждениях культуры.

3. Улучшение  детско-родительских отношений в процессе совместной деятельности с родителями.

Реализация проекта

         В ходе реализации проекта  старших дошкольников знакомили с понятиями район и город в целом, его достопримечательностями, историческими местами. Совместно с библиотекой им. В. Даля были организованы цикл познавательных бесед. Дети узнали  исторические сведения, название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Были проведены встречи с уважаемыми людьми города, знакомство с их творчеством и достижениями.

         Во время экскурсий на зернофабрику и керамозавод  дети  знакомились с  трудом взрослых, где каждый ребенок наблюдал, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. Большинство родителей наших воспитанников трудятся на предприятиях железной дороги, поэтому для воспитания уважения к труду своих родителей были проведены экскурсии в музей истории железнодорожной техники и истории Западно-Сибирской железной дороги.

        Тема ознакомления с родным городом подкреплялась различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование).

        В процессе совместной с родителями деятельности дети узнали популярные места отдыха горожан, сочинили рассказы и стихи о родном городе. Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, были представлены на выставке творческих работ «С чего начинается Родина».

        Таким образом, созданные оптимальные условия для всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала дошкольника через построение целостного педагогического процесса взаимодействия педагогов, детей и родителей на основе синтеза и интеграции видов деятельности помогли заложить нравственные основы  воспитания патриотических чувств дошкольников, чувства любви и уважения к своему городу, осознания себя его гражданином.

Оценка результатов:

В ходе  мероприятий, проведенных в рамках реализации проекта, - занятий, экскурсий, выставок, совместной деятельности детей и родителей достигнуты следующие результаты:

- дети получили знания о названии родного города;

- сформировался интерес к истории и достопримечательностям Новосибирска, значимым событиям в жизни города;

- появилось уважительное отношение у детей к известным жителям родного города;

- сформировалось представление о том, что нужно посильно участвовать в благоустройстве своего города;

- повысилась активность участия родителей в совместных мероприятиях с детьми и улучшились детско-родительские отношения.

 Мини-проект «Россия - Родина моя»

Участники: педагоги, воспитанники,  родители старшей и подготовительной групп.

Цель: Создание организационно-педагогических условий формирования у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к родной земле, государственной символике, к культурным ценностям и традициям русского народа.

Задачи:

• Развивать познавательный интерес и речевую активность детей в процессе ознакомления с историей и культурными традициями России.
• Формировать самосознание ребенка, как гражданина большой страны.
• Формировать у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте.
• Закреплять знания о России, столице - Москве, символах государства.
• Воспитывать желание участвовать в значимых событиях страны.
• Повысить компетентность педагогов и родителей по данной теме.

Ожидаемые результаты:

1. Дети получат знания о географическом положении России, столице и государственных символах.

2. Познакомятся с устным народным творчеством, декоративно-прикладным искусством, русскими народными песнями и музыкальными инструментами.

3. У детей сформируются основы гражданско-патриотических чувств: гордость и уважение к своей стране, её культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

4. В процессе совместной деятельности с родителями улучшаться  детско-родительские отношения.

Реализация содержания проекта.

        На познавательных занятиях у детей сформировались нравственные суждения и оценки, развился познавательный интерес, сформировалось чувство уважения к Родине, желание участвовать в значимых событиях страны. Подготовка к Зимним Олимпийским играм нашла отражение в цикле занятий, создании макетов, была проведена встреча с двукратной Олимпийской чемпионкой по биатлону Анной Богалий, на которой дети услышали о спортивных достижениях, увидели медали, почувствовали гордость за наших спортсменов олимпийцев. Проведение спортивно-патриотических праздников  «День защитника Отечества» («День военно-воздушных шариков», «Школа молодого бойца»; КВН «Один день в армии»,  «Богатырские забавы») с активным участием родителей,  вызвало у детей чувство гордости за пап, желание быть похожими на них и стать достойными защитниками своей Родины. Экскурсия на Монумент Славы, участие в выставке рисунков «Поклонимся великим тем годам» вызвало у детей чувство признательности и уважения к ветеранам и воинам - героям.

        Знакомство с народными культурными традициями  помогло раскрыть творческие способности детей. Дети узнали о народных промыслах, познакомились с художественным и речевым творчеством народа (потешки, поговорки и т.д). На занятиях вокально-хоровой студии «Звонкий голосок» и танцевального кружка «Задоринка» дети разучили русские народные песни и танцы. На занятиях по изобразительному искусству дети познакомились с предметами быта и игрушками, выполненными в техниках народных художественных промыслов и создали декорации к праздникам «Ярмарка»  и «Деревенские посиделки». Участие в праздниках, выставках и конкурсах способствовало налаживанию у детей коммуникаций со взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности, установлению партнерских взаимоотношений педагогов и родителей.         

Оценка результатов:

• повысился рост познавательной активности детей;
• расширились знания об истории родного Отечества, его культурных традициях;
• высокий уровень социализации детей: дети стали активными участниками городского конкурса «Новогодний привет из Новосибирска», спортивных соревнований с воспитанниками других ДОУ города, где занимают призовые места.

Литература.

1. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое псобие.-М.,АРКТИ,2007

2.Богуславская Н.Е., Веселый этикет.  - Екатеринбург: 1998
3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.  Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика -Синтез, 2008  Евдокимова Е.С., 4.Гризик Т.И.  Познавательное развитие детей. - М: 1997

5.Губанова Н.Ф.  Развитие игровой деятельности - М: Мозаика-Синтез,2009

6.Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А., Детский сад и семья - М.: Мозаика -Синтез, 2008

7.Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. - М: Мозаика-Синтез,2010

8.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е., Мы живем в России - М.: 2008
9.Козлова С.А. Мой мир. - М.: Линка-пресс, 2000

10.Коломийченко Л.В, Воронова О.А. Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет. - М.: Сфера,  2013

11.Комарова Т.С., Соломенникова О.А. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу - Ярославль: Академия развития, 2006

12.Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2007
13.Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста - М: Просвещение, 1986
14.Петрова В.И., Стульник Т.Д., Этические беседы с детьми - М.: Мозаика -Синтез, 2008  

15.Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения  - 2010 -2013 год

16. DVD диск "Новосибирск", - ТГ  Моя Сибирь, 2009г.