Методическая разработка "Картотека прогулок в подготовительной группе"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Подготовительная группа

Картотека  1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

— дать представление о смене времен года;

— уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения:

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

     В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исследовательская деятельность:

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)

Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Элементарная трудовая деятельность:

Помочь воспитателю собрать семена для выращивания рассады весной.

Воспитывать у детей желание помочь взрослому.  Умение доводить работу до конца

Подвижные игры:  

«Перелёт птиц»

Познакомить детей с новой игрой.  Развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовительная группа

Картотека 2

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать учить определять силу ветра;

— расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)

Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)

Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)

Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)

Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Элементарная трудовая деятельность

Предложить собрать камни на участке и выложить из них композиции.

Цели:

—учить трудиться сообща;

—развивать творческое воображение.

Подвижные игры

«Волк во рву

Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека  3

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

— систематизировать знания о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);

— закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки. А. Исаковской

     Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы:

Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям сгрести опавшие листья на участке. Смести песок с оборудования.

Воспитывать желание оказать помощь взрослому, договариваться между собой. Доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Совушка»

развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Индивидуальная работа:

Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять отталкиваться и правильно приземляться.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 4

Наблюдение за дождем

Цели: - расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека;

 - развивать познавательный интерес.

ДОЖДИК

Посмотрите, посмотрите, протянулись с неба нити!

Эта тоненькая нить землю с небом хочет сшить.

Дождик, дождик, поспеши, нашу землю освежи!

Загадка:

Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

 В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам и крышам; посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный, проливной и др.

- Что меняется в природе, когда идет дождь?

(птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу).

Обратить внимание детей, что небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветки деревьев.

Приметы:

После дождя похолодало – к ясной погоде;

дождь, начавшийся крупными каплями, закончится быстрее, чем начавшийся мелкими.

Элементарная трудовая деятельность

Предложить детям смести песок с оборудования. Собрать уличные игрушки

Воспитывать желание оказать помощь взрослому, умение работать сообща. Доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Коршун и наседка».

Цели: учить слушать команды воспитателя;

— развивать внимание.

«Эстафеты»

Упражнять детей в быстроте, ловкости и умении делиться на команды.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 5

Наблюдение за поведением птиц

Цели: - уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью;

 - установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц;

 - воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к ним.

 Рассказать, что с исчезновением насекомых улетают в теплые края многие птицы, которые ими питаются,- ласточки, стрижи, скворцы. Отлет птиц осенью связан с отсутствием корма и изменением температуры воздуха. Поздней осенью станет меньше корма и для других птиц, они перелетают ближе к людям. Зимующие птицы покрываются теплым под пушком под перьями.

Приметы:

Птицы запели в дождь – к ясной погоде;

воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде.

Пословицы и поговорки:

«Синица к избе – зима на дворе»

«Осенняя пора – птицы со двора».

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям вместе с воспитателем навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.

Учить детей договариваться между собой. Доводить дело до конца.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди»

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 6

Наблюдение за работой дворника

Цели: - расширять представления детей о работе дворника, подчеркивая значимость труда для всех;

 -рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении;

Предложить детям на расстоянии понаблюдать за работой дворника и задать вопросы:

- Для чего нужна и как важна профессия «дворник»

-В чем заключается работа дворника в осеннее время года?

-Какие орудия труда и для чего использует в своей работе дворник?

- Как мы можем помочь дворнику?

В заключение прочитать стих-ние В. Степанова:

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Элементарная трудовая деятельность

Предложить детям оказать помощь дворнику в сгребании листвы в одну кучу.

Учить детей договариваться между собой. Доводить дело до конца. Воспитывать желание помочь взрослому.

Подвижная игра

«Медведь и пчёлы»

Совершенствовать умение бегать в разных направлениях, издавая звук, (жужжание пчелы).

Способствовать развитию быстроты реакции.

Воспитывать решительность, выдержку, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 7

Наблюдение за листопадом

Цели: - расширять знания о сезонных изменениях в природе;

- развивать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

- Все ли деревья изменили окраску листьев?

- Какими были летом деревья, кусты?

- Как они изменились с приходом осени?

- Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые)

На рябине? (Красные, багряные)

- У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

- У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Листопад! Листопад! Лес осенний конопат!

Налетели конопушки, стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал, ветер лесу прошептал:

- Ты не жалуйся врачу, конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву, побросаю их в траву.

- Какое значение имеет листопад? (приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)

- Все листочки падают одинаково? (Нет.)

- Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

В тишине осенних рощ

Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Весной вырастают,

 А осенью опадают. (Листья.)

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листочки.)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить составить из опавших листьев узор, собрать листья для гербария.

Учить детей договариваться между собой. Доводить дело до конца.

Подвижные игры

«Горелки»

упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Цели:

упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 8

Наблюдение за собакой

Цель: - воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.   

Загадать загадку (отгадку дети должны показать)

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Задать вопросы:

Где она живет?

Кто ухаживает за собакой?

Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство собаки?

Как выглядит собака?

Какие породы собак вы знаете?

Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо. Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвалах, на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить развесить кормушки на территории детского сада.

Воспитывать желание заботиться о птицах

Подвижные игры

«Хитрая  лиса»  

Развитие у детей выдержки, наблюдательности. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

«Лохматый пёс»

Закреплять умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, убежать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Индивидуальная работа

Ходьба по узкой дорожке.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 1

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: расширить представления детей об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения:

Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

• Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)
• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)
• Декабрь год кончает — зиму начинает.
• Теплая зима к холодному лету.
• Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦     Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

♦      Зачем засыпают корни деревьев снегом?

♦      Как одеваются люди зимой и осенью?

Элементарная трудовая деятельность:

Подкормка птиц.

Предложить детям покормить птиц на участке.

Воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.

Подвижные игры

«Тише едешь…»

Развитие внимания, быстроты реакции,

координации движений.

Индивидуальная работа

«Назови зимние месяцы» - закрепить названия зимних месяцев

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 2

Наблюдение за специальным транспортом

Цели:

— расширять знания о специальном транспорте;

— обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)

Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)

Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)

Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)

Почему? (Они спешат на помощь людям.)

Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и полицейская.)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать уличные игрушки, очистить их от снега.

Учить детей договариваться между собой. Доводить начатое дело до конца. Воспитывать желание помочь взрослому

Подвижные игры

«Два мороза»

Развивать у детей умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа

Попади снежком в цель.

Развитие глазомера, упражнять в умении принимать правильное исходное положение при метании.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 3

Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

— закреплять знания о разнообразных состояниях воды;

— расширить  понимание неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Из чего состоит лед?

Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

Как образуются снежинки?

Мы — снежинки!

Это мы — Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)

Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать уличные игрушки.

Воспитывать желание оказать помощь взрослому. Умение доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Чай-чай выручай»

Развивать навыки быстрого бега без столкновений друг с другом, развитие ловкости и выносливости.

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?» - учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 4

Наблюдение за погодой.

Цель: упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.

Ход наблюдения:

Стихотворение. Вот зима пришла серебристая, Белым снегом замела поле чистое. Днем с детьми на коньках катается, ночью в снежных огоньках рассыпается.  В окнах пишет узор льдом-иголочкой. И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

-О каком времени года я вам рассказала стихотворение? А теперь посмотрите кругом, что происходит на улице? (идет снег, дует ветер, светит солнышко и т. д.) Расскажите, какая сегодня погода? Подумайте, чем зимняя погода отличается от летней? Вспомните, как вы были одеты летом, и как сейчас?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям очистить участок от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Умение договориться между собой.

Подвижные игры

«Краски»

Упражнять  в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.  Заучивание слов к игре.

Индивидуальная работа

Продолжать закреплять с детьми названия зимних месяцев.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Обыгрывание построек.

Подготовительная группа

Картотека 5

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Стихотворение «Деревья зимой»

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут….сдают? Не сдаются!

Д/и: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям утеплить снегом корни деревьев

Цель: расширить представление детей о защитных свойствах снега. Учит работать сообща.

Подвижные игры

«У медведя во бору»

-учить детей слышать воспитателя действовать по сигналу взрослого.

- развивать внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

«Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию зимующих птиц.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 6

Наблюдение за птицами зимой.

Цель: расширить  представление детей о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения:

Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям и прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

• Почему они прилетают к жилью человека?

• Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

• Почему зимующих птиц надо подкармливать?

• Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

• Какой корм они охотнее поедают?

Разные птицы употребляют разный корм. Воробьи предпочитают хлебные крошки, семечки, остатки печенья, всевозможные каши, зернышки; вороны всеядные, синички кормятся зернами, но очень любят сало.

• Есть ли кормушка возле вашего дома?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям очистить кормушки от снега и пополнить их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные игры

«Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа

 «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 7

Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; воспитывать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делает дворник на участке детского сада зимой?

• Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?

• Как может дворник помочь деревьям зимой?

Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз веселит и бодрит.

Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить со свойствами снега.

Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег.

Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода; корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям утеплить снегом корни деревьев

Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега. Воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Найди свой домик» - учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«Хоккей» - учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 8

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; воспитывать интерес к неживым объектам природы, уточнить представление о зиме.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Охарактеризуйте погоду. Сравните погоду со вчерашней. Что изменилось? Полюбуйтесь, красотой зимнего пейзажа. Подумайте, когда было холодней, вчера или сегодня. Вспомните, какие осадки бывают зимой?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать снег в кучу для постройки горки.

Продолжать работать сообща. Воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Ловишки»

Упражнять детей бегать врассыпную и увертываться от водящего.

Развивать у детей быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

«Угадай по описанию» - угадать птиц по описанию.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• расширить представление о весенних изменениях в природе;
• учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;
• воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей.

У темной ольхи я встала,

Смотря из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

 Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Забыл он голод и стужу,

Забыл, как поземка мела,

Он рад нынче солнечной луже

И каплям скупого тепла!

Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные стайки.

Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.) Рассаживаются на изгородях, ветках деревьев, кустарников. Если найдет озорной воробьишка  небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь — поплещется в холодной прозрачной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)

А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.)

• А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.)

Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое.

• Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.)
• А для чего воробьям гнезда? (В гнездах насиживают яйца.)

Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы.

• Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)
• Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.)
• Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать уличные игрушки

Продолжать воспитывать желание оказать помощь взрослому и доводить работу до конца.

Подвижные игры

«Мы весёлые ребята»

Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Цели:

— упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

— совершенствовать координацию движений.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 2

Наблюдение за дождевыми червями

Цели: - продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей;

- учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Загадать загадку:

Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

В земле живет.

Когда ползет, рыхлит ее и удобряет,

Так плодородье повышает. (Дождевой червь.)

 Предложить после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним.

 Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они заглатывают их вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить собрать уличные игрушки

Продолжать воспитывать желание помочь, действовать сообща, договариваться между собой. Доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Бездомный заяц»

упражнять в беге с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.

Индивидуальная работа

Прыжки через скакалку.

Упражнять детей в прыжках через скакалку на двух ногах.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 3

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

* Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.)

* А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)

* Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

* Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)

* Какие условия необходимы для роста деревьев?

* Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить собрать уличные игрушки и очистить их от песка.

Воспитывать желание помогать воспитателю, развивать внимание, договариваться между собой.

Подвижные игры

«Третий лишний»

учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.

Индивидуальная работа

«От дерева до дерева».

Цель: упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Подготовительная группа

Картотека 4

Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения

Как по небу с севера

Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая.

Вниз кидала, сыпала

На поля озерушки,

Белый пух да перышки.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Посмотрите на небо, что вы видите?
• Какие сегодня облака?
• Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?
• В каком направлении плывут облака?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать игрушки, очистить их от песка. Смести песок с оборудования.

Воспитывать желание оказать помощь взрослому. Умение распределять обязанности между собой.

Подвижные игры

«Не попадись» - развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 5

Наблюдение за одуванчиком

Цели:  уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения);

• формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

—закреплять знания о лекарственных растениях.

Ход наблюдения

Растет одуванчик везде: на лугах, полях, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землей розетка из ярко-зеленых листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растет цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель — стрелка: толстая трубочка без листьев. На верхушке стрелки желто-золотистая верхушка — корзиночка, наполненная мелкими цветами. Каждый цветок — это трубочка из пяти сросшихся лепестков и приросших к ним тычинок. Если, нюхая одуванчик, ты поднесешь его слишком близко к носу, то выпачкаешься в ярко-желтой пыльце. Во второй половине дня или во время дождя корзинка цветка закрывается, спасая пыльцу от влаги. Зато в ясную погоду уже в шесть часов утра можно любоваться прекрасным цветком. Через некоторое время на месте мелких цветков появляются серовато-бурые продолговатые плоды-семена.

Много прозвищ у одуванчика: «подойничек» (потому что сок из сорванного стебля по цвету напоминает молоко) и «придорожь» (потому что любит расти у дороги), но самое смешное название этого цветка — «плешивец» (ветер дунет — семена разлетаются, а на месте остается голая головка цветка).

Но помните, любоваться лучше растущим цветком, не пытаясь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня, завянут.

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

 Подрастет — нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит одуванчик?
• В какое время можно им любоваться?
• Какие прозвища есть у одуванчика?
• Почему одуванчик относят к лекарственным растениям?

 Элементарная трудовая деятельность:

Предложить очистить участок от сухих веток.

Собрать уличные игрушки. Смести песок с оборудования

 Цель: учить видеть результат своего труда, желание помочь взрослому.

Подвижные игры

Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорок.

расширять словарный запас;

тренировать память, дикцию, интонацию.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 6

Наблюдение за цветником

Цели:

• расширять представления о цветнике весной;
• закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Назовите садовые цветы.
• Назовите полевые цветы.
• Где они растут?
• Какие цветы вам нравятся? Почему?
• Есть ли у вас дома цветы? Какие?
• Как вы за ними ухаживаете?
• Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?
• Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?
• Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и зацвели?
• Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас?
• Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям помочь воспитателю привести в порядок цветники, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель: учить трудиться сообща, видеть результат своей работы.

Подвижные игры

«Вышибалы»

развитие ловкости, выносливости, меткости, координации движений, быстроты реакций, двигательных и коммуникативных способностей, закрепление и совершенствование умений и навыков владения мячом.

Индивидуальная работа

Разучивание стихотворений о весне

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 7

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Хорошо весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

 Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено.      С. Дрожжин

Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.

• Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено. (Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны.)
• Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.)
• Что произошло со снегом? (Он растаял.)
• Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)
• Каким стало небо? (Ярко-синим.)
• Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)
• Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.)
• Какая была температура воздуха, когда шел снег?
• При какой температуре идет дождь?
• Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить смести песок с оборудования после игр. Собрать уличные игрушки.

Продолжать воспитывать у детей трудолюбие. Умение договариваться между собой. Видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Охотники и звери»

учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Индивидуальная работа

Разучивание стихотворений о весне

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 8

Наблюдение за насекомыми

Цели:  уточнить содержание понятия «насекомые»;

• научить сравнивать их по существенным общим признакам.

Ход наблюдения

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

Воспитатель загадывает детям загадки, проводит беседу, предлагает ответить на вопросы.

Худ да тонок,

Голосом звонок,

Летит — распевает,

Сидит — кусает.

Кто его убьет —

Свою кровь прольет. (Комар.)

На ромашку у ворот

Опустился вертолет —
Золотистые глаза.

Кто же это? (Стрекоза.)

        На большой цветной ковер

        Села эскадрилья —

        То раскроет, то закроет

        Расписные крылья. (Бабочки.)

 ♦ Как одним словом называются отгадки?-Насекомые.)

♦        Каких еще насекомых вы знаете? (Гусеницу.)

Только насекомое имеет тело, состоящее из двух-трех частей и трех пар ног. У взрослого насекомого тело состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. На голове — пара усиков, служащих для осязания и обоняния. У большинства насекомых одна пара сложных глаз, состоящих из множества крошечных глазков. Все насекомые имеют три пары членистых ног, прикрепленных к груди. Ноги насекомых выполняют различные функции. На них может быть маленький кармашек для сбора пыльцы.

• Какие насекомые опыляют цветы? (Пчелы.)
• Какие изменения происходят в жизни насекомых весной? (Весной из яиц развиваются личинки, которые ведут самостоятельную жизнь: активно питаются, растут и Развиваются.)
• Где живут насекомые? (В саду, на дереве, у водоемов.)
• Как защищаться от насекомых?
• Чем питаются насекомые?

Как они передвигаются?

• Как насекомые спасаются от врагов? (Имеют отпугивающую окраску, острое жало, выпускают едкую пахучую жидкость.)
• Какие насекомые приносят пользу? (Пчелы, бабочка-шелкопряд, муравьи.)
• Какие изменения происходят в жизни насекомых осенью? (Они забиваются в укромные места и засыпают на зиму.)
• Как полезные насекомые спасают сады и леса от вредителей насекомых?
• Есть ли у комаров уши? (Уши у комаров-самцов находятся в усах, не такие как у человека, но с помощью этого органа слуха комар-самец находит по звуку свою подружку.)
• Почему комаров называют вредными насекомыми? (Они разносчики опасных болезней.)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям оказать помощь взрослому и очистить клумбы от веток.

Воспитывать желание помочь взрослому

Подвижные игры

«Кто быстрее»

Упражнять детей в быстром беге. Слушать команды взрослого

«Классики»

Цели:

—совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке;

—развивать глазомер, меткость.

Индивидуальная работа

Закрепить с детьми весенние месяцы

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 1

Солнце — источник тепла и света

Цели:        

— расширить  представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла;

— развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что нужно для роста растений, животных?
• Что дает солнце?

Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т. е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, ПОЭТОМУ» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы:

• Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
• Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить оказать помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижные игры

«Выбивала»

Предложить детям самостоятельно организовать подвижную игру.

Закрепить правила игры. Умение распределять роли, договариваться между собой.

Индивидуальная работа

Прыжки через скакалку

Упражнять детей в прыжках через скакалку на двух ногах

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 2

Наблюдение за летними изменениями в природе

Цель: уточнить знания о последовательности летних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды лета; совершенствовать умение делать элементарные умозаключения о взаимосвязях в природе.

Обратить внимание детей на красоту летней природы, спросить, какие изменения произошли (увеличилась продолжительность дня, повысилась температура окружающего воздуха, появились насекомые, прилетели птицы, распустились листья).

Приметы: 

лето дождливое – зима снежная, морозная;

лето сухое, жаркое – зима малоснежная, морозная.

Поговорки и пословицы: «Худо лето, когда солнца нету»;

 «Лето в холодке сидит, зимой наплачется».

Стихотворения:

ЛЕТО

Отгадай-ка время года: жаркая стоит погода,

Рано солнышко встает, днем и греет, и печет;

Речка манит нас прохладой;

В лес за ягодами надо.

Землянику поспевай, не ленись да собирай;

В поле рожь шумит, как море,

Соловьи поют на зорях,

Травы сочные стоят, косари в луга спешат.

Загадки:

В этот месяц, что ни год,

Тесен птицам небосвод.

Луг – цветами, грибами –

грибницы.

День быстрее трав растет (июнь.)

Еще недавно к нам в окошко

Светила белая лепешка,

А нынче вдруг горят в окошке

Бычка серебряные рожки (луна и месяц.)

Элементарная трудовая деятельность:

Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него. Учить детей планировать свою работу, намечать последовательность действий, подбирать необходимый инструмент, оценивать результаты своего труда.

Подвижные игры

«Мяч вверх»

Предложить детям самостоятельно организовать подвижную игру.

Закрепить правила игры. Умение распределять роли, договариваться между собой.

Индивидуальная работа

Игра в бадминтон.

Упражнять в умении играть в бадминтон.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 3

Рассмотреть садовые кустарники.

Дать представление о садовых кустарниках:

Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям оказать помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе.

Воспитывать желание заботиться о растениях, видеть красоту природы.  Желание помочь взрослому.

Подвижные игры

«Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем».

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей. Умение самостоятельно организовать игру.

Индивидуальная работа

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Подготовительная группа

Картотека 4

Наблюдаем за дождем, грозой и радугой. 

Цель — закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Наблюдение: Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце, спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. Понаблюдать за грозой, за ее приближением — небо закрывают тяжелые, темные тучи. Поднимающийся ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром. Предупредить, что, если человека застала гроза, надо добраться до какого-либо укрытия, но под деревом стоять нельзя.

Художественное слово:

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

Травка напилась.

С. Дрожжин

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать уличные игрушки после прогулки, смести лишний песок с уличного оборудования.

Воспитывать желание помочь взрослому. Доводить работу до конца.

Подвижные игры

«Светофор»

Предложить детям самостоятельно организовать подвижную игру.

Закрепить правила игры, цвета, оттенки. Умение распределять роли, договариваться между собой. Выбирать ведущего с помощью считалки.

Индивидуальная работа

Д/ и ""Звукоподражание" — воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание.

Цель — закрепить произношение отдельных звуков.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 5

Наблюдаем за насекомыми

Цель — закрепить знания о насекомых, их образе  жизни, условиями для жизни.

Наблюдение: рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравьёв, их повадки. Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?

Художественное слово:

У тропинки под рябиной

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок.

Если муха прилетит —

Паутина задрожит,

И охотник из засады

За добычей прибежит...

Е. Стюарт

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши — муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом.

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям собрать уличные игрушки после прогулки, смести лишний песок с уличного оборудования.

Воспитывать желание помочь взрослому. Доводить работу до конца.

Подвижные игры

«Ловишки»

Предложить детям самостоятельно организовать подвижную игру.

Закрепить правила игры. Умение распределять роли, договариваться между собой.

Индивидуальная работа

Прыжки через скакалку, резинку.

Упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 6

Наблюдаем за трудом взрослых

Цель — закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Наблюдение: обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть растения? Какие растения, где растут?"

Художественное слово:

Не ленись, моя лопатка,

Будет вскопанная грядка.

Грядку граблями пригладим,

Все комочки разобьем,

А потом цветы посадим,

А потом водой польем.

Лейка, лейка, лей, лей!

Грядка, грядка, пей, пей!

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям оказать помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе.

Воспитывать желание заботиться о растениях, видеть красоту природы.  Желание помочь взрослому.

Подвижные игры

«У медведя во бору»

Предложить детям самостоятельно организовать подвижную игру.

Закрепить правила игры, речёвку.  Совершенствовать умение распределять роли и договариваться  между собой.

Индивидуальная работа

"Кто больше назовет действий" — дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 7

Лесные дары — грибы и ягоды

Цель — закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых.

Наблюдение: объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб — поганку. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям.

Объяснить, из каких частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а на поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.

Художественное слово:

 Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай,

Это... (сыроежки).

В. Степанов

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям смести песок с оборудования. Собрать уличные игрушки

Воспитывать желание оказать помощь взрослому, умение работать сообща. Доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

"Ягодка-малинка".

Цель — развить координацию речи с движением.

Ход игры: 

за малиной в лес пойдем, (дети идут в хороводе, взявшись за руки.) в лес пойдем,

Спелых ягод наберем, наберем ("собирают ягоды".)

Солнышко высоко, (показывают солнышко.)

А в лесу тропинка (показывают тропинку.) Сладкая ты моя, (бегут по кругу, взявшись за руки.)

Ягодка малинка.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать навыки метания мяча из-за головы вдаль.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовительная группа

Картотека 8

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми предметами; закрепить знания детей о приметах сезона; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней;

Воспитатель просит описать погоду, сравнить с осенней, весенней  (что происходит в природе? Какие явления они наблюдают?)

Стихотворения:

Загадки:

Солнце печет, липа цветет,

Рожь колосится, золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

(Летом.)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить детям смести песок с оборудования. Собрать уличные игрушки

Воспитывать желание оказать помощь взрослому, умение работать сообща. Доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры:

Предложить детям самостоятельно организовать подвижную игру исходя из своих желаний.

Совершенствовать умения детей договариваться между собой.

Индивидуальная работа:

«Опиши цветок». Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Самостоятельные игры с выносным материалом.