Четыре желания
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект для детей старшей группы

«Четыре желания»

( экологическое воспитание)

Воспитатель:

Мироненко О.А.

1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

         В современном мире очень актуальна проблема воспитания, развития творческой личности. Следуя концепции личностно-ориентированного образования, результатом которого должна быть не столь обученность (информированность) детей, сколько становление личности – творческой, самобытной, уникальной, способной самостоятельно пополнять знания, извлекать полезное, реализовывать собственные цели и ценности в жизни.

         Природа - богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает малышей, вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, надолго остаются в памяти, создают прочную основу для дальнейшего её познания. Известный педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остается сыном природы, И то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума. Познания природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней и в этом нам помогает наиболее эффективный метод – метод экологического проекта. Он позволяет прежде всего, решению поставленных задач в процессе практической и исследовательской деятельности, он способствует формированию экологически грамотной личности, оказывает оздоровительное влияние.     Проект «Четыре желания» разрабатывался мной на основе интегрированного подхода.

       Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Четыре желания» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Цель проекта: ознакомление с разнообразием живой природы и формирование осознанно – правильного отношения к представителям растительного и животного мира.

Задачи проекта:

• познакомить детей с сезонными изменениями природы, с цветовой гаммой, присущей тому или иному времени года родного края;

• научить детей отражать в рисунках признаки природы в разные времена года, используя различные способы и средства изображения;

• познакомить с миром растений и животных родного края; 
• формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе; 
• воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года.

Результаты детской продуктивной деятельности, планирующиеся в ходе реализации проекта:

• тематические выставки детских работ: "Осень золотая", "Волшебница-зима", "Портрет весны", "Ах, Лето!»

• изготовление альбома с детскими рисунками "Времена года»,

«Растения нашего края», «Животные нашего края».

• презентация выставки детских рисунков "Шедевры живописи глазами детей".

Последовательность проекта

Октябрь-ноябрь

1-й блок. Вводная беседа с детьми на тему "Как природа рисует красками", рассматривание иллюстраций художников: И. Шишкина, И.Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого.

Цель: развивать эстетическое восприятие детей, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства. Обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники, передавая красоту родной природы. Какие цвета были использованы 
художником.

2-й блок. Экскурсия в парк. Цель: познакомить с разнообразием осенних красок. Побуждать в детях способность наслаждаться изяществом и многообразием форм, красок, звуков окружающей их природы.

3-й блок. Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет. Заучивание стихотворений: "Осень" К.Д. Бальмонта, "Скучная картина" А.Н. Плещеева, "Листопад" И.А. Бунина, 
"Листопадничек" И. Соколова-Микитова, "Лес осенью" А. Твардовского.

Дидактические игры: "Времена года", "Когда это бывает", "Сложи картинку", "Такой листик, лети ко мне".

Цель: формировать у детей смекалку, сообразительность.

4-й блок. Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди "Осень" из цикла "Времена года". П. Чайковский: "Осенняя песня", "Октябрь".

5-й блок. Рассматривание гербария.

Цель: закрепить в памяти детей названия деревьев.

Дидактические игры: "С какого дерева листок", "Не ошибись", "К дереву беги".

6-й блок. Занятия по изобразительному искусству по теме "Осень золотая".

— "Волшебные краски осени".

Цель: познакомить с техникой печатания листьями.

— Грибочки в лукошке", "Дары осени".

Цель: печать сырой картошкой.

— "Я шагаю по ковру из осенних листьев".

Цель: знакомить детей с техникой "монотипия".

— "Портрет осени".

Цель: продолжать знакомить с техникой "цветной гратгаж".

— "Ветка рябины".

Цель: познакомить детей с новой техникой печатания косметическими ватными палочками.

7-й блок. Музыкальное развлечение "Праздник осени".

Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного.

Взаимодействие с семьей:

1. Привлечь родителей к изготовлению костюмов к развлечению.

2. Помощь в организации и проведении экскурсии в тундру.

Декабрь-февраль

1-й блок. Посещение выставки в картинной галерее города Иванова.

Цель: познакомить детей с картинами местных художников.

Воспитывать любовь к природе родного края.

2-й блок. Экскурсия в зимний сквер.

Цель: научить детей видеть красоту и мощь природы. Обратить внимание на тихую грусть "засыпания" природы с наступлением зимы.

3-й блок. Знакомство с искусством — рассматривание "зимних" пейзажей. Выставки-загадки.

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о жанре изобразительного искусства – пейзаже.

Игра "Времена года", "Узнай по описанию"

Цель: развивать внимание, сообразительность.

Рассказ- загадка о разных предметах и явлениях природы.

Цель: развивать внимание, сообразительность.

4-й блок. Рассматривание репродукций картин по теме "Зима": К.Юона "Русская зима", И. Шишкина "Сосна", И. Грабаря "Февральская лазурь

Цель: обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники для более яркой передачи зимнего пейзажа. Развивать эстетическое восприятие, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства.

5-й блок. Прослушивание аудиозаписи. П.Чайковский "Декабрь — Святки" "Времена года". В. Шаинский "Снежинки", А. Внукова "Если снег идет".

Стихи, пословицы, поговорки, примеры о зиме.

Цель: учить детей понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.

6-й блок. Заучивание стихотворений: И. Суриков "Зима", А. Федоров "Мороз", Л. Толстой "Декабрь".

7-й блок. Занятия по изобразительному искусству по теме "Волшебница-зима".

Цель: совершенствовать умения и навыки в изобразительных техниках, развивать чувство композиции. Учить использовать необычные материалы для создания выразительного образ.

Взаимодействие с семьей:

1. Привлечь родителей к оформлению альбома "Времена года".

2. Изготовление информационного стенда для родителей.

3. Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.

Июнь — август

1-й блок. Игра "Когда это бывает?".

Цель: закрепить основные приметы времен года.

Разучивание песен о лете.

2-й блок. Экскурсия по зеленым улицам./возле частных домов/. Цель: учить наблюдать за изменениями в погоде, уметь описывать погоду, используя эпитеты, образные выражения.

3-й блок. Беседа "Как я отдыхал летом ".

Цель: побуждать детей к составлению рассказа о своем отдыхе; учить отбирать нужные приметы лета, характерные для этого сезона.

4-й блок. Изготовление картин о лете из природного и бросового материала.

Цель: развивать художественный вкус, воображение.

5-й блок. Занятия по изобразительному искусству "Летнее настроение", "На реке ", "Летом ", "Любимые цветы ".

Цель: познакомить с новой техникой рисования мыльными пузырями, кляксографией.

Слушание музыки: А. Вивальди "Времена года", Н. Римский-Корсаков "Полет шмеля", С. Прокофьев "Полет шмеля", Г. Свиридов "Дождик".

6-й блок. Лето в народном календаре.

Цель: знакомить детей с народными приметами.

Дидактические игры: "Отвечай быстро", "Укрась слово", "Кузовок", "Испорченный телефон".

7-й блок. Развлечение "Круглый год".

Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетического вкуса и приобщение к миру прекрасного.

Взаимодействие с семьей:

1. Посещение краеведческого музея.

2. Изготовление атрибутов, костюмов к развлечению "Круглый год".

Список литературы:

1. Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. Москва: ТКО "АСТ", 1996.

2. Волина В. Загадки от А до Я. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

3. Волина В. Поговорки от Егорки. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

4. Громова О.Е., Соломагнина Г.Н. Стихи о временах года. М., 2004.

5. Тихомирова П.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Ярославль: Академия развития, Академия, К. 1999.

6. Энциклопедия. Живой мир. Москва: "РОСМЕН", 1996.