Проект " Интересный мир пустыни"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Дата

Мероприятия

Цель

13.07.20г.

понедельник

Рассматривание  пустыни на карте.

«Что такое пустыня?» - беседа – рассуждение.

Рассматривание картинок с изображением животных, растений пустыни.

Чтение « Сказка о пустынных животных»

Лепка « Верблюд»

Дидактическая игра «Узнай животное по описанию

Заучивание стихотворения « Пустыня»

Развивать внимание, интерес к рассматриванию карты.

Развитие познавательной инициативы и самостоятельности у детей в процессе ознакомления с природной зоной «пустыня».

Знакомство с животными и растениями пустыни.

Продолжать формировать интерес к художественной литературе.

Закреплять умение соблюдать пропорции при лепке фигурки животных.

Упражнять в узнавании животного по описанию.

Развивать память детей, навыки выразительного чтения.

14.07.20г.

вторник

Просмотр презентации « Животные пустыни»

Беседа « Природа пустыни»-

Чтение сказки Р.Киплинга « Как на спине верблюда появился горб»

Загадывание загадок о животных пустыни.

Разрезные картинки « Животные пустыни»

Составление рассказов  по схеме о животных пустыни.

 Малоподвижные игры «Перекати – поле», «Солнце светит высоко…», «Шею вытянул верблюд…»,

- Познакомить детей с животными, которые живут в пустыне, приспособлением их к среде обитания.

  Систематизировать и расширять представления детей о природной зоне «пустыня» (особенностях  климата, растительного и животного мира).

Через сказки обогащать знания детей о животном мире пустыни.

Закреплять умение отгадывать загадки.

Упражнять в складывании картинок из отдельных частей.

Продолжать учить составлять рассказы, используя схемы. Обогащать словарный запас, развивать речь.

Развивать двигательную активность детей.

15.07.20г.

среда

Просмотр презентации « Растительный мир пустыни»

Экспериментирование.

 «Почему у растений пустыни длинные корни?»

Чтение притчи « Вода в пустыне»

Наблюдение в группе за кактусами.

Рисование «  Саксаул» -

Дидактические  игры «Кто, где живёт?», «Где чей   дом?», «Лото: животный  мир»,

Познакомить детей с растениями, которые растут в пустыне, приспособлением их к среде обитания.

(В стакан  с песком  накануне налить воды, , для того, чтобы посмотреть, как песок впитывает воду.Потрогать сверху песок. Какой он? (сухой, рассыпчатый). Что произошло? (песок высох, вода испарилась) А весь ли песок высох, ? Если внимательно посмотреть, то на дне ещё остался сырой песок, он немного темнее сухого. Но чтобы наверняка убедиться в этом, нужно опуститеь свой пальчик на дно стаканчика.

Вывод: Вода в пустыне находится на большой глубине и поэтому у растений пустыни длинные корни.

Учить детей делать выводы, исходя из прочитанного.

Учить внимательно рассматривать растение запоминать его название, условия роста растения.

Упражнять в рисовании по образцу, развивать фантазию.

Развивать память, логическое мышление, внимание.

16.07.20г.

четверг

.Беседа « Растения пустыни»

Чтение сказки  « Роза пустыни»

Аппликация « Чудесный кактус»

Игры с разрезными картинками « Растения пустыни»

 «Настольно – печатные игры:

Четвертый лишний», «Узнай по силуэту»,», «Угадай по части», «Узнай и назови»

Развивать интерес к познанию особенностей приспособления растений  к жизни в пустыне .

Закреплять умение внимательно слушать сказки. Понимать их смысл.

Закреплять навыки аккуратного вырезывания деталей, фантазию.

Продолжать формировать интерес к настольным играм, память, логическое мышление.

17.07.20г.

пятница

Решение проблемной ситуации « Если ты попал в пустыню»

Сюжетно – ролевая игра « Путешествие в пустыню»

Экспериментирование

«Легко ли верблюду шагать по песку?

Чтение сказки « Дом в пустыне»

Конструирование « Волшебный дом для животных пустыни»

Общее мероприятие – « По следам корабля пустыни»

Работа с родителями :

Учить детей самостоятельно находить выходы из сложившейся ситуации.

Упражняять детей в умении развивать сюжет игры, распределять роли, использовать в игре атрибуты и игрушки – заменители.

Проблема : легко ли верблюду шагать по песку и почему он не проваливается?

Описание  эксперимента:взять карандаш  и острым концом пошагать по песку.что происходит? ( проваливается). Пройти широким  предметом ( пробкой) – не проваливается

. Вывод:У верблюда широкая ступня с мозолистыми подушками, которая не проваливается в песок и помогает ему шагать по пустыне.

Продолжать развивать интерес к  художественной литературе связанной с природными явлениями  пустыни.

Развивать фантазию детей, закреплять конструктивные навыки, стремление самостоятельно выбирать материал для конструирования.

Консультация для родителей

«Природа пустыни»,   привлечь родителей к изготовлению макета « Пустыня»