Картотека дидактических игр (экологическое развитие)
картотека по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Сентябрь Тема «Здравствуй, детский сад»

Экологическая игра №1

«Собери грибы в лукошко»

Цель: развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу.

Оборудование: Плоскостные лукошки, модель, обозначающая лес, фланелеграф, карточки с грибами (съедобными, не съедобными).

Ход игры:

Детям раздаются карточки с грибами. Задача детей назвать свой гриб, описать его, где его можно найти (под березой, в еловом лесу, на поляне, на пеньке и т.д.), какой он: съедобный положить в «лукошко», не съедобный оставить в лесу (объяснить почему).

Сентябрь Тема «Урожай»

Экологическая игра №3

«Где растет?»

Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Правила игры: разобрать овощи и фрукты, и разложить одни в огород другие в сад (имитация – картинки сада и огорода). Выигрывает та команда, которая быстро разберет все предметы по местам.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов.

Ход игры:

Дети делятся на две команды-бригады: овощеводы и садоводы. Овощи и фрукты (можно муляжи) раскладываются на столе. По сигналу воспитателя дети разбирают овощи и фрукты к соответствующим с картинок. Та бригада, которая первой закончила работу, выигрывает. Дети, не участвующие в бригадах, проверяют правильность отбора. После этого объявляется команда–победительница. Игра продолжается с другими командами.

Сентябрь Тема «Мой дом»

Экологическая игра №2

        «Наши друзья»

Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные, об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Оборудование: карточки с изображением животных: попугай, рыбки аквариумной, попугайчиков, хомячка, черепахи и т. д. Маленькие карточки с изображением их жилищ (клетка, террариум, аквариум, ящичек и т. д., корма.

Ход игры:        

Карточки раздаются участникам игры, у ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий берет любую карточку и показывает участникам. Участник, которому нужна эта карточка, поднимает руку и объясняет, почему эта карточка нужна именно для его животного.

Для усложнения можно добавить корточки, не относящиеся к этим животным.

Сентябрь Тема «Краски осени»

Экологическая игра №4

«Съедобное – не съедобное»

Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

Оборудование: Мяч.

Ход игры:

Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет, бросает мяч одному из участников, если предмет относится к заданным, то он ловит.

Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным)

Октябрь Тема «Животный мир»

Экологическая игра №5

«Рассели животных по домам»

Цель: развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь.

Оборудование: Фланелеграф, разные природные зоны земли (иллюстрации). Маленькие карточки с разнообразными животными, птицами, и т. д.

Ход игры:

На фланелеграфе расположены разные природные зоны земли. У детей маленькие карточки с разнообразными животными, птицами, и т. д. Задача детей назвать свое животное, где оно живет, и поставить около нужной природной зоны на фланелеграф.

Октябрь Тема «Народная культура и традиции»

Экологическая игра №7

«Где спряталась матрешка?»

Цель: найти предмет по перечисленным признакам.

Оборудование. На столе расставляют 4—5 растений.

Ход игры: детям показывают маленькую матрешку, которая «захотела поиграть с ними в прятки». Воспитатель просит детей закрыть глаза и в это время прячет игрушку за одно из растений. Затем дети открывают глаза. «Как же найти матрешку? — спрашивает воспитатель. — Сейчас я расскажу вам, куда она спряталась». И педагог говорит, на что похоже растение, за которым «спряталась» матрешка (на дерево, травку, описывает его стебель, листья (форму, величину, поверхность, цветы, их количество, окраску. Дети слушают, а затем указывают растение и называют его.

Октябрь Тема «Я – человек»

Экологическая игра №6

«Когда это бывает?»

Цель: уточнить представления детей о сезонных явлениях в природе.

Оборудование: иллюстрации «Времена года», предметные картинки по теме.

Ход игры:

1 вариант

У каждого из детей есть предметные картинки с изображением снегопада, дождя, солнечного дня, пасмурной погоды, град идет, ветер дует, висят сосульки и т. п. и сюжетные картинки с изображениями разных сезонов. Детям необходимо правильно разложить имеющиеся у них картинки.

2 вариант

Воспитатель читает вперемежку короткие тексты в стихах или прозе о временах года, а дети отгадывают.

3 вариант

Воспитатель называет время года, а дети по очереди отвечают, что бывает в это время года и что делают люди. Если кто-то затрудняется, взрослый помогает вопросами.

Октябрь Тема «Наш быт»

Экологическая игра №8

«Сварите вкусный борщ»

Цель: учить детей называть старинную посуду (горшок, миска, ложка, кувшин) учить выбирать нужные овощи для борща; развивать логическое мышление, внимательность.

Оборудование: посуда (горшок, ложка, миска, кувшин) муляжи овощей и фруктов.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям «сварить» блюдо - борщ. Дети называют посуду, в которой они будут «варить» борщ, и выбирают ее среди поставленной перед ними. Вызванные дети выбирают среди положенных перед ними овощей и фруктов нужные овощи для борща и складывают их в горшок.

Дети по очереди выбирают овощи, а остальные дети знаками показывают: да или нет.

        Ноябрь Тема «Дружба»

Экологическая игра №9

«Что было бы, если из леса исчезли…»

  Цель: формировать доброжелательность, чуткое отношение к окружающему нас миру.

Оборудование: слайды обитателей земли

Ход игры: Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:

- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы? Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.

        Ноябрь Тема «Здоровей-ка»

Экологическая игра №11

«Приготовь лекарство»

Цель: познакомить детей с лекарственными травами, закреплять знания о строении растения, формировать умение правильно использовать полезные травы. Оборудование: гербарии лекарственных растений, карточки с изображением лекарственных растений, разрезные карточки для выполнения таких заданий, как собери растение, найди нужные части растения для приготовления лекарства; "посуда" для отваров и настоев.

Ход игры:

Воспитатель. Давайте рассмотрим гербарии лекарственных растений. Назовите знакомые вам растения, расскажите об их лечебных свойствах. (Одни дети рассказывают, другие слушают, воспитатель уточняет высказывания детей.) А теперь поиграем. Сегодня вы будете фармацевтами — это люди, которые работают в аптеках и готовят лекарство.

Задание дают ребенку или группе детей (двум - трем):

- выбери лекарственные растения, которые помогут избавиться от простуды, или от кашля, или от боли в животе и т.д.:

- отбери нужные части растения для приготовления лекарства (отвара или настоя);

- подбери "посуду" для приготовления лекарства;

- расскажи о своем лекарстве.

Ноябрь Тема «Транспорт»

Экологическая игра №10

«Летает, плавает, бегает»

 Цель: расширять имеющиеся представления о явлениях природы и животных, развивать умственные способности детей.

Оборудование: предметные картинки объектов живой природы.

Ход игры:

 Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

Ноябрь Тема «Здравствуй, Зимушка-зима»

Экологическая игра №12

«Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

Цель: учить детей называть предметы одежды, дифференцировать виды одежды по временам года, учить запоминать последовательность одевания. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде. 

Оборудование: дидактическая кукла с атрибутами одежды

Ход игры: вот кукла Оля, она очень расстроена, хочет с нами на прогулку. У неё очень красивое платье, но можно ли в нём идти на прогулку? (нет) Ребята скажите Оле, что зимой надо одеваться тепло. Какую одежду надо одеть на прогулку? (правильно, тёплую, зимнюю).Ребята, что надо надеть Оле сначала (правильно колготки) Варя найди колготки и одень кукле, затем спрашивает у детей, что нужно надеть потом. Дети отвечают (штаны). Найдите штаны и помогите надеть. Одевание происходит в определённой последовательности: (колготки, штаны, кофта, сапожки, шубка) Воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно надеть сначала, а что потом. После того, как одели куклу воспитатель рассказал потешку:

«Наша Оля маленька на ней шубка аленька

Опушка бобровая Оля чернобровая».

 Затем дети вместе с воспитателем проговаривают потешку ещё раз.

Дети говорят кукле: теперь ты одета тепло и можешь с нами идти на прогулку.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №13

«Где что найдешь?»

Цель: закрепить у детей умение самостоятельно и свободно группировать предметы по их назначению. Учить их помогать друг другу.

Игровое задание: расставить предметы по местам.

Правила игры: найти предмету место среди близких ему по применению. Поставить предмет на место по сигналу.

Оборудование: предметы или картинки, изображающие' посуду, одежду, кухонные принадлежности, оборудование для игровой площадки или медицинского кабинета.

Ход игры: в комнате расставьте «шкаф для посуды», «шкаф для одежды», «шкаф для игрушек», «медицинский кабинет», «игровую площадку», «кухню» и др. Обратите внимание детей на то, что все они пока пусты. Попросите детей помочь вам разложить предметы (или картинки) по местам. Дети разбирают предметы (картинки), внимательно рассматривают их, думают, куда что положить.

Когда все вещи разложены, разделите детей на небольшие группки (2- 3 человека), которые решают, все ли предметы (картинки) лежат на своем месте. Лишние картинки дети забирают и потом все вместе думают, куда их надо определять.

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №15

«Какой дует ветер?»

Цель: закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Упражнять в определении основных свойств ветра. Активизировать речь дошкольника. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.

Оборудование: султанчики

Ход игры: Воспитатель предлагает детям представить мысленную картину по её словам.

- Тучи, дождь, ветер, ветки на деревьях качаются, падает первый снег в какое время года это происходит (бывает? Ответы детей: (зимой).

Воспитатель предлагает спеть песенку зимнего ветра.

- Какой ветер? (сильный, колючий и т. д.)

-Но вот ветер начал стихать. Какой теперь ветер подул? (тихий)

Игровое действие: Воспитатель задаёт детям вопросы о том, какой сегодня ветер, каким ветер может быть, каким бывает? Дети с помощью султанчиков определяют силу ветра. (сильный, порывистый, холодный, тёплый, зимний и т. д.) Кто правильно ответил, на вопрос воспитателя, первый имитирует силу ветра.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №14

«Четвертый лишний»

Цель: уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов. Развивать логическое мышление, речь. 
Оборудование: карточки с разнообразными объектами. 
Ход игры: выставляются карточки: три – одного вида, а четвертая другого. Задача детей определить лишнюю карточку, и объяснить свой выбор. 
Можно усложнить задачу и проводить игру словесно. Называя предметы и объекты.

        Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №16

«Чудесный мешочек»

Цель: формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Оборудование: красиво оформленный мешочек, разные игрушки, имитирующие животных, муляжи овощей и фруктов.

Ход игры:

Ведущий держит мешочек с предметами, предлагает детям по одному подойти и определить на ощупь предмет, не вытаскивая его, и назовет характерные признаки. Остальные дети должны по его описанию догадаться, что это за предмет, который пока не видят. После этого, ребенок вытаскивает предмет из мешочка и показывает всем ребятам.

Январь Рождественские каникулы

Экологическая игра №17

«Кто внимательный?»

Цель: учить находить ошибки в высказываниях; находить закономерности; расширять знания по экологическому развитию. Развивать память, логическое мышление, внимание.

Оборудование: словарь высказываний

Ход игры: воспитатель читает разные высказывания с ошибками, а дети должны найти и исправить ошибку, произнеся высказывание правильно.

Дуб высокий, а ландыш красивый. (низкий)

Лист клена зеленый, а лист березы маленький.

Осенью листья опадают, а зимой (голые деревья)

Летом плавают, а зимой (играют в хоккей)

Летом земля черная, а зимой (белая из-за снега)

Апельсин оранжевый, а мандарин круглый.

И так далее высказывания можно подбирать отдельно по темам.

Январь Тема «Этикет»

Экологическая игра №19

«Береги природу»

Цель: закреплять знания об охране объектов природы.

Оборудование: карточки с объектами живой и неживой природы.

Ход игры: на столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

Январь Тема «В гостях у сказки»

Экологическая игра №18

«Горячо — холодно»

Цель: поддерживать интерес детей к растениям, закреплять их названия.

Игровая задача: найти, где спрятался игровой персонаж.

Правило: нельзя переворачивать карточки.

Оборудование: карточки с изображением растений, изображение игрового персонажа.

Ход игры: Ведущий прячет персонажа (Капитошку, Лешонка, Гномика и т. п.) под карточку с изображением одного из растений. Дети в это время стоят, закрыв глаза. После условного сигнала играющие ходят между карточками, а ведущий при приближении или удалении к загаданной карточке говорит: «Тепло, холодно или горячо». Можно давать подсказки. Например: «Капитошка спрятался под деревом», «Капитошка спрятался среди цветов». Выигрывает тот, кто быстрее найдет игровой персонаж.

Январь Тема «Моя семья»

Экологическая игра №20

«Семья»

Цель: закрепление представлений детей о коренных жителях, их особенностях.

Оборудование: 2-3 набора карточек русской, башкирской, татарской, и т.д. семьи. Каждый набор включает изображение мальчика, девочки, юноши, девушки, мужчины, женщины, бабушки, дедушки.

Ход игры: Воспитатель рассказывает детям, о том, что на нашей земле живет очень много семей разных национальностей. Когда проходил праздник, все семьи поспешили его отпраздновать. Они пели, танцевали, играли, водили хороводы. А когда пришло время расходиться домой, они никак не могли найти друг друга. Давайте поможем им собраться в своей семье. Воспитатель перемешивает наборы картинок, и предлагает детям разобрать их по семьям.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №21

«Природа и человек»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Оборудование: Мяч.

Методика проведения: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.

«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

Февраль Тема «Наши защитники»

Экологическая игра №23

«Почтальон принес посылку»

Цель: формировать и расширять представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию.

Материал: предметы (муляжи). Каждый отдельно упакован в бумажный пакетик. Можно использовать загадки.

Ход игры: Посылку приносят в группу. Ведущий (воспитатель) раздает посылки каждому ребенку. Дети заглядывают в них и по очереди рассказывают, что они получили по почте.  Детям предлагается описать, что находиться в их пакетике по описанию или с помощью загадки.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №22

«Где чей домик?»

Цель: закреплять знания детей о том, где живут животные и люди.

Игровые правила: брать одну фигурку со стола и помещать в соответствующий домик, пояснять свои действия словами. Соблюдать очерёдность.

Игровое действие: поиск нужного домика для фигурки.

Оборудование: магнитная доска; магнитные фигурки животных, кукол, домики, деревья, кустики и т. д.

Ход игры: Дети поочерёдно берут со стола фигурки одного из гостей, и помещают в соответствующий домик на магнитной доске.

- Манечка и Ванечка живут в домике.

- Утка живёт у бабушки в сарайчике.

- Цыплята живут у бабушки в сарайчике.

- Зайка живёт в лесу в норке.

- Где живёт сорока? (в лесу на дереве)

Февраль Тема «Маленькие исследователи»

Экологическая игра №24

«Что это такое?»

Цель: уточнить представления детей о предметах неживой природы.

Оборудование: природный – песок, камни, земля, вода, снег.

Ход игры: детям предлагаются картинки и в зависимости от того, что нарисовано на ней необходимо разложить соответственно природный материал, ответить, что это? И какое это? (Большое, тяжелое, легкое, маленькое, сухое, влажное, рыхлое.). Что с ним можно делать?

Март Тема «Женский день»

Экологическая игра №25

«Мама и детеныши»

Цель: продолжать знакомить с классификацией животных (домашние) и их детенышами.

Оборудование: картинки животных и их детёнышей

Ход игры: ой, слышите? Кто - то плачет? Идите сюда. Смотрите здесь детеныши разных животных. Это детёныши диких или домашних животных? Дети: — это детёныши домашних животных (проговорить названия детенышей). Поросёнок, козлёнок, телёнок. Возьмите одного себе. Они заблудились. Потеряли своих мам. Давайте им поможем? Пойдём маму искать? Игра «Мама и детеныши». Да вот же они. Правильно ли вы выбрали им маму? У лошади - жеребёнок, у коровы - телёнок, у свиньи - поросёнок, у козы - козлёнок, у овцы - ягнёнок, Дети: Правильно. Воспитатель: Молодцы!

Март Тема «Быть здоровыми хотим»

Экологическая игра №27

«Где живут витамины»

Цель: учить детей отбирать только те картинки, на которых нарисованы полезная для здоровья пища; развивать внимательность, память, мышление.

Оборудование: игрушечный медвежонок; предметные картинки с изображением овощей, фруктов, цитрусовых, мороженого, конфет, печенья, торта и тому подобное.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям «полечить» мишку не таблетками, а витаминами. Для этого нужно выбрать только те картинки с изображением продуктов, в которых «живут» витамины. Дети поочередно или группами подходят и выбирают картинки, называют предмет, а остальные дети знаками показывают согласны ли они с тем, что там «живут» витамины или нет. Если задание выполнено правильно, то ребенок кладет картинку у медвежонка.

Март Тема «Миром правит доброта»

Экологическая игра №26

«Зоопарк»

Цель: формировать и расширять представления детей о питании домашних и диких животных (птицы, животные), воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Оборудование: карточки разных животных, птиц, насекомых, продукты питания, овощи и фрукты.

Ход игры:

Детям предлагается покормить животных в зоопарке. Игра проходит по типу лото. Ведущий показывает карточки с продуктами питания, насекомыми. Игрок, которому нужна эта карточка, поднимает руку и объясняет, почему эта карточка нужна именно для его животного или птицы.

Март Тема «Весна шагает по планете»

Экологическая игра №28

«Когда это бывает?»

Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Оборудование: на каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы, стихотворения о временах года.

Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится в стихотворении.

.

Апрель Тема «Цирк»

Экологическая игра №29

«Птицы, рыбы, звери»

Цель: закреплять названия птиц, рыб, зверей.

Оборудование: мяч

Ход игры: Воспитатель бросает мяч ребёнку и произносит слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться.

 Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».

Апрель Тема «Встречаем птиц»

        Экологическая игра №31

«Прилетели птицы»

Цель: закрепить знания детей о перелётных птицах и их названия. 

Оборудование: силуэты птиц, скворечник, ветка на подставке

Ход игры: воспитатель закрепляет силуэт птицы на ветке, обращает внимание на то, какая птица прилетела. Предлагает назвать её. Дети называют, подражают их звукам, изображают, как они летают.

Апрель Тема «Приведём планету в порядок»

Экологическая игра №30

«Где это можно купить» 

Цель: закрепить знания о том, что разные товары продаются в различных магазинах

Оборудование: предметные картинки по теме «игрушки», «обувь», «продукты», «мебель», «посуда»

Ход игры: дети инсценируют покупку игрушек, продуктов, мебели, посуды и т. д.

Апрель Тема «Праздник весны и труда»

Экологическая игра №32

«Угадай, что бывает весной»

Цель: закрепить признаки, характерные для весны

Оборудование: сюжетные картинки по теме

Ход игры: Воспитатель обращает внимание на труд людей весной, просит найти картинку и т.д. Прилет птиц, одежда, деревья и кустарники.

Май Тема «День победы»

Экологическая игра №33

«Собери цветок»

Цель: развивать у детей внимательность, настойчивость, усидчивость, закрепить названия весенних цветов (ландыш, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник).

Ход игры: воспитатель раздает каждому ребенку по конверту и предлагает выложить картинку с цветком, когда дети выполняют задание, воспитатель у каждого спрашивает, какой цветок у него получился.

Май Тема «Мир природы»

Экологическая игра №35

«Чья это тень»

Цель: развивать воображение, внимательность

Оборудование: большие карты с изображением птиц, насекомых, животных и их тень, предметные картинки точно такие же как на больших картинках.

Ход игры: воспитатель раздаёт большие карты детям, и по принципу лото достаёт по одной предметной картинке. Дети должны взять нужную, кто быстрее заполнит свою карту, тот и выиграл.

Май Тема «Мир природы»

        Экологическая игра №34

«Что изменилось»

Цель: развивать внимательность, мышление

Оборудование: картинки птиц, животных, природных явлений, человека        

Ход игры: на столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, дети определяю, что изменилось и должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

Май Тема «Вот мы какие стали большие»

Экологическая игра №36

«Кто как двигается»

Цель: закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения (ноги, крылья, плавники). Формировать навык пользования моделями. 

Оборудование: большие карты с изображением моделей способов передвижения животных, картинки животных.

Ход игры: ведущий раздаёт большие карты с изображением моделей органов движения животных (ноги, крылья, плавники). Затем он поочередно достаёт маленькие картинки с изображением птиц, рыб, зверей. Дети закрывают пустые квадраты на своих картах маленькими картинками в соответствии с моделью на большой карте. Тот из детей, кто первым закроет все квадраты на своей карте, выигрывает. Для этого рекомендуется подбирать картинки с изображением птиц, рыб, зверей, которые хорошо знакомы малышам.

Июнь Тема

Экологическая игра №37

«Угадай кто лишний»

Цель: уметь доказывать кто лишний из насекомых.

Оборудование: картинки насекомых, животных

Ход игры: расставить 4 насекомых и 1 животного. Кто здесь лишний? Почему?

Муравей, стрекоза, божья коровка, конь и т.д.

Июнь Тема

Экологическая игра №39

«Где что найдешь?»

Цель: закрепить у детей умение самостоятельно и свободно группировать предметы по их назначению. Учить их помогать друг другу.

Игровое задание: расставить предметы по местам.

Правила игры: найти предмету место среди близких ему по применению. Поставить предмет на место по сигналу.

Оборудование: предметы или картинки, изображающие' посуду, одежду, кухонные принадлежности, оборудование для игровой площадки или медицинского кабинета.

Ход игры: в комнате расставьте «шкаф для посуды», «шкаф для одежды», «шкаф для игрушек», «медицинский кабинет», «игровую площадку», «кухню» и др. Обратите внимание детей на то, что все они пока пусты. Попросите детей помочь вам разложить предметы (или картинки) по местам. Дети разбирают предметы (картинки), внимательно рассматривают их, думают, куда что положить.

Когда все вещи разложены, разделите детей на небольшие группки (2- 3 человека), которые решают, все ли предметы (картинки) лежат на своем месте. Лишние картинки дети забирают и потом все вместе думают, куда их надо определять.

Июнь Тема

Экологическая игра №38

«Найди дерево по описанию»

Цель: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки, развивать наблюдательность.

Оборудование: иллюстрации деревьев

Ход игры: педагог описывает дерево, поочередно обращаясь к каждому ребёнку, а он находит его среди иллюстраций.

Июнь Тема

Экологическая игра №40

«Найди свой камешек»

Цель: развивать тактильные ощущения, внимание, память.

Оборудование: Коллекция камней.

Ход игры: Каждый ребенок выбирает наиболее понравившийся камень из коллекции (если эта игра поводится на улице, то находит его), внимательно рассматривает, запоминает цвет, трогает поверхность. Затем все камни складываются в одну кучку и примешивают. Задание – найти свой камень.

Июль Тема

Экологическая игра №41

«Цветочный магазин»

Цель: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию. Научить группировать растения по виду.

Оборудование: можно использовать карточки от ботанического лото, комнатные растения можно брать настоящие, но не очень крупные.

Ход игры: выбирается ведущий, он продавец (вначале ведущий – взрослый. А за тем можно по считалке), остальные дети покупатели. Покупатель должен так описать растение, чтобы продавец сразу догадался о каком растении идет речь.

Июль Тема

Экологическая игра №43

«Ухаживаем за растениями»

Цель: закреплять представления детей о различных способах ухода за растениями.

Оборудование: Карточки с изображением лейки, пульверизатора, кисточки, ножниц; 7–8 комнатных растений.

Ход игры: Дети сидят за столом, на котором лежат карточки с изображением предметов, необходимых для ухода за растениями. Детям необходимо определить какой уход нужен тому или иному растению, каким инструментом его выполняют – дети показывают соответствующую карточку. Кто правильно ответит, после игры будет ухаживать за этим растением.

Июль Тема

Экологическая игра №42

«Детки на ветке»

Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

Оборудование: гербарий, предметные картинки плодов

Ход игры:

Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: «Детки, найдите свои ветки» – ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод. Эту игру можно проводить с засушенными листьями и плодами в течение всего года. Подготовить материал для игры могут сами дети.

Июль Тема

Экологическая игра №44

«Половинки»

Цель. Познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей, развивает зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движения.

Оборудование: картинки-половинки

Ход игры. Разложить разнообразные картинки изображением вверх. Возьмите одну деталь и спросите, что на ней нарисовано. Предложите ребенку найти не достающую половинку. Сложите две детали вместе, они ни должны соединяться в целое изображение. Пусть ребенок найдет и сложит все пары карточек. После игры спросить у ребенка, как называется тот или иной предмет.

Август Тема

Экологическая игра №45

«Почему у меня такая одежда»

Цель: закреплять умение детей определять свой пол по одежде; развивать мышление, речь, внимание.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям рассказать, почему у них такая одежда. Дети по очереди рассказывают: «У меня штаны и рубашка, потому что я-мальчик! Или: «У меня юбка с украшениями и хорошая кофточка, потому что я - девочка» и т. д.

Август Тема

Экологическая игра №47

«Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Оборудование: мяч.

Ход игры: воспитатель называет одно слово, например цветы, а тот, кому воспитатель бросит мяч, должен назвать три слова, которые можно назвать, одним словом. Например: цветы

Ромашка, роза, василек.

Август Тема

Экологическая игра №46

«Четвертый лишний»

Цель: закреплять знания детей о насекомых.

Оборудование: словарь

Ход игры: воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;
10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Август Тема

Экологическая игра №48

«Я знаю…»

Цель: формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.

Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

Оборудование: мяч

Ход игры:

Дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.

Содержание:

1. Экологическая игра №1 «Собери грибы в лукошко»
2. Экологическая игра №2 «Наши друзья»
3. Экологическая игра №3 «Где растет?»
4. Экологическая игра №4 «Съедобное – не съедобное»
5. Экологическая игра №5 «Рассели животных по домам»
6. Экологическая игра №6 «Когда это бывает?»
7. Экологическая игра №7 «Где спряталась матрешка?»
8. Экологическая игра №8 «Сварите вкусный борщ»
9. Экологическая игра №9 «Что было бы, если из леса исчезли…»
10. Экологическая игра №10 «Летает, плавает, бегает»
11. Экологическая игра №11 «Приготовь лекарство»
12. Экологическая игра №12 «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»
13. Экологическая игра №13 «Где что найдешь?»
14. Экологическая игра №14 «Четвертый лишний»
15. Экологическая игра №15 «Какой дует ветер?»
16. Экологическая игра №16 «Чудесный мешочек»
17. Экологическая игра №17 «Кто внимательный?»
18. Экологическая игра №18 «Горячо — холодно»
19. Экологическая игра №19 «Береги природу»
20. Экологическая игра №20 «Семья»
21. Экологическая игра №21 «Природа и человек»
22. Экологическая игра №22 «Где чей домик?»
23. Экологическая игра №23 «Почтальон принес посылку»
24. Экологическая игра №24 «Что это такое?»

25.         Экологическая игра №25 «Мама и детеныши»
26. Экологическая игра №26 «Зоопарк»
27. Экологическая игра №27 «Где живут витамины»
28. Экологическая игра №28 «Когда это бывает?»
29. Экологическая игра №29 «Птицы, рыбы, звери»
30. Экологическая игра №30 «Где это можно купить» 
31. Экологическая игра №31 «Прилетели птицы»
32. Экологическая игра №32 «Угадай, что бывает весной»
33. Экологическая игра №33 «Найди дерево по описанию»
34. Экологическая игра №34 «Что изменилось»
35. Экологическая игра №35 «Чья это тень»
36. Экологическая игра №36 «Кто как двигается»
37. Экологическая игра №37 «Угадай кто лишний»
38. Экологическая игра №38 «Найди дерево по описанию»
39. Экологическая игра №39 «Где что найдешь?»
40. Экологическая игра №40 «Найди свой камешек»
41. Экологическая игра №41 «Цветочный магазин»
42. Экологическая игра №42 «Детки на ветке»
43. Экологическая игра №43 «Ухаживаем за растениями»
44. Экологическая игра №44 «Половинки»
45. Экологическая игра №45 «Почему у меня такая одежда»
46. Экологическая игра №46 «Четвертый лишний»
47. Экологическая игра №47 «Назови три предмета»
48. Экологическая игра №48 «Я знаю…»

Сентябрь Тема «Здравствуй, детский сад»

Экологическая игра №1

«Природа и человек»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Оборудование: мяч.

Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.

«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

Сентябрь Тема «Урожай»

Экологическая игра №3

«Что в корзинку мы берем»

Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

Научить различать плоды по месту их выращивания.

Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

Оборудование: Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а также корзинок.

Ход игры. У одних детей - картинки, изображающие разные дары природы. У других – картинки в виде корзинок.

Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.д.

Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.). Выигрывает тот, кто выполнил это условие.

Сентябрь Тема «Мой дом, моя семья»

Экологическая игра №2

«Назовите комнатное растение»

Цель: уточнять знания о комнатных растениях.

Оборудование: комнатные растения или картинки

Ход игры: воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.

- Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?

На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?

Сентябрь Тема «Краски осени»

Экологическая игра №4

 «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Оборудование: мяч.

Ход игры: Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

Октябрь Тема «Животный мир»

Экологическая игра №5

«Сложи животное»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках.

Оборудование: картинки с изображением разных животных. (каждое в двух экземплярах).

Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

Октябрь Тема «Народная культура и традиции»

Экологическая игра №7

«Обведи элемент»

Цель: учить детей элементам росписи, технике исполнения элементов.

Оборудование: листы бумаги с нарисованными элементами росписи (Дымка, Городец, Гжель, Хохлома и др.), кисть.

Ход игры: педагог предлагает детям сухой кистью обвести элементы, учит детей правильно держать кисть: тремя пальцами вертикально по отношению к листу бумаги, если нужно провести тонкую линию или поставить точку-горошинку.

Октябрь Тема «Я – человек»

Экологическая игра №6

«Мой портрет»

Цель: научить детей различать индивидуальные

особенности своей внешности: лица, роста, возраста.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши; стенд для выставки; картинки с изображением детей (разных по возрасту, росту, внешности).

Ход игры: Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с детьми разного возраста в игровых ситуациях. Спрашивает, какими дети себя видят: большими, маленькими или не очень маленькими.  Дети отвечают, показывают на пальцах, сколько им лет, говорят, какими они хотят вырасти. Воспитатель предлагает детям нарисовать самих себя, какими они хотят быть. По рисункам детей, выставленным на фланелеграфе, пытаются угадать, кто на них изображён. Воспитатель спрашивает, зависит ли от роста, какой человек, хороший или плохой.

Если сам ты небольшой,

Но с высокою душой,

Значит твой реальный рост

Выше самых дальних звёзд.

Октябрь Тема «Наш быт»

Экологическая игра №8

«Кого покатаем на машине»

Цель: побуждать детей объединять предметы по материалу.

Игровое действие. Объединение, катание на машине.

Игровое правило. По сигналу взрослого дети находят и объединяют предметы по материалам.

Оборудование: грузовик, игрушки из ткани, дерева, бумаги, глины.

Ход игры:

        Взрослый показывает машину. Дети рассматривают машину. Взрослый предлагает покатать игрушки, но только те, которые сделаны из глины, (дерева, ткани, бумаги). Ребята находят в групповой комнате необходимые предметы и по очереди их катают.

Ноябрь Тема «Дружба»

Экологическая игра №9

«Весёлый паровозик»

Цель: развивать сплоченность группы детей, умения сообща преодолевать препятствия.

Ход игры: ведущий является «паровозиком», который должен составить поезд из детей. Ребятам отводится роль «вагончиков». «Паровозик» поочередно подъезжает к каждому из «вагончиков» и знакомится с ним. При назывании имени можно попросить ребят придумать для себя одно хорошее слово, например:

- Я весёлый паровозик Лена, а ты кто?

- А я красивый вагончик Саша.

- Поехали дальше вместе.

- Поехали.

Дети едут за следующим «вагончиком», и так до тех пор, пока не соберется целый веселый поезд. Затем дети встают друг за другом. В таком положении они преодолевают различные препятствия. На протяжении всего упражнения дети не должны оцепляться от своего партнёра.

Поезд, который прибудет к финишу в полном составе, награждается («Паровозик и вагончики были очень внимательными, заботились друг о друге и поэтому никого не потеряли в пути»)

Ноябрь Тема «Здоровей-ка»

Экологическая игра №11

«Умею        –не умею»

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических   возможностях   своего   организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Оборудование: мяч

Ход игры: Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею».  Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он не умеет или умеет. Например: «Я

умею бегать, так как у меня есть ноги. Я не умею летать,

потому что у меня нет крыльев».

Ноябрь Тема «Транспорт»

Экологическая игра №10

«Что лишнее?»

Цель – учить детей классифицировать предметы; находить предмет, который отличается от остальных одному или ряду признаков.

Оборудование: – набор карточек, на каждой из которых нарисовано несколько предметов, один из которых отличается от остальных. Например:

1. автобус, легковой автомобиль, пожарная машина, велосипед

2. автомобильная дверь, колесо, руль, стол

3. грузовик, автобус, легковой автомобиль, самолет и т. д.

Ход игры: взрослый выдает каждому ребенку по карточке. Дети поочередно отвечают.

Ноябрь Тема «Здравствуй, Зимушка-зима»

Экологическая игра №12

«Подготовь зайку и белочку к зиме»

Цель: познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных животных с приходом зимы, выяснить причины этого явления. Формировать умение правильно подбирать и мастерить одежду для зверей. Прививать интерес к объектам природы.

Оборудование: две картины, изображающие один и тот лес в осенний и летний период; набор зайчиков и белочек, которым предстоит смастерить одежду на зиму; заготовки одежды (шаблоны).

Ход игры: Педагог проводит краткую беседу по теме:

- дикие животные, которые живут в лесу, к приходу зимы заменяют свои легкие летние наряды на зимние. Как вы думаете, почему (чтобы не замерзнуть в холодную зиму) Зайчики и белочки. (показ). Они просят, чтобы вы им подготовили одежду на зиму.

Каждому ребенку педагог дает зайчика или белочку, заготовки одежды (шаблоны). Когда дети выполнят все задания и поместят зверей в зимний лес, воспитатель задает им вопросы: - как вы думаете, в таком наряде нашего зайку или белочку заметит волк, лиса или охотник?- что может случиться, если зайку или белочку заметят? При ответе на эти вопросы ребенок, который выбрал одежду для зайки или белочки ярких цветов, понимает свою ошибку. Ему предоставляется возможность ее исправить. В конце игры подводится итог.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №13

«Что из чего сделано?»

Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Оборудование: деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т.д.

Методика проведения: Дети вынимают из мешочка разные предметы и называют, указывая, из чего сделан каждый предмет.

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №15

«Что изменилось?»

Цель: развивать произвольное внимание; воспитывать честность.

Оборудование: несколько небольших игрушек или других предметов, знакомых детям.

Ход игры: на стол ставится несколько небольших игрушек или других предметов, хорошо знакомых детям. Выбирается ведущий, который предлагает играющим запомнить, что и в каком порядке стоит на столе. Затем ведущий предлагается участникам отвернуться, а сам в это время меняет местами несколько игрушек и предлагает ребятам отгадать, что изменилось на столе. За каждый правильный ответ ведущий вручает фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всех фишек.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №14

«Кто потрудился?»

Цель: расширять знания детей о труде людей.

Оборудование: предметы орудий труда по профессиям.

Ход игры: играют две команды. На столе лежат различные предметы. По очереди из каждой команды подбегает игрок к столу, берет предмет и называет ведущему профессию человека, сделавшего этот предмет. Если ответ правильный. То игрок забирает его с собой. Побеждает команда, набравшая большое количество предметов.

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №16

«Снежная королева»

Цели: рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике, складывание картинок по сюжету.

Оборудование: иллюстрации о новогоднем празднике, картинки-иллюстрации по сказке «Снежная королева»

 Ход игры:

Игровой процесс, основанный на сюжете известной сказки. Воспитанники перемещают фигурки по полю, попадая в различные ситуации. В процессе развивается логика, память и зрительное восприятие.

Январь Рождественские каникулы

Экологическая игра №17

«Чего на елке не бывает?»

Цель: поддерживать интерес детей к истокам русской национальной культуры; раскрыть смысл праздника Рождества Христова и важность этого события в жизни каждого человека.

Правило игры: когда услышишь название елочной игрушки, надо поднять вверх руку и сказать: “Да!” Когда же называют что-то, чего на елке не бывает, надо сдержаться и промолчать.

Ход игры: Ведущий читает, не давая играющим особенно задумываться:

Вот и праздник наступает,

Каждый елку наряжает.

Кто, ребята, подтвердит:

На ветвях ее висит:

Январь Тема «Этикет»

Экологическая игра №19

«В театре»

Цель: объяснить детям элементарные правила поведения в театре; обучить детей правилам приобретения билета в театр.

Оборудование: Билеты в театр, афиша к театру, знаки – символы что нельзя делать во время просмотра представления.

Ход игры: Воспитатель громко объявляет детям, что приехал театр (звучит весёлая музыка). Предлагает детям приобрести билеты в волшебной кассе (касса работает исключительно на волшебных словах). Дети «покупают» билеты, благодарят кассира и занимают места на стульях (заранее расставленных). Мальчикам предлагается пропустить девочек, девочки благодарят мальчиков.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают знаки – символы: «Что нельзя делать во время просмотра представления». Хлопками дети приглашают артистов. После просмотра благодарят их.

Январь Тема «В гостях у сказки»

Экологическая игра №18

«Волшебные предметы»

Цель: закрепить знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог.

Оборудование: картинки по теме

Ход игры: ведущий поднимает карточку со сказочными предметами, дети находят аналогичный современный предмет. -Яблоко с блюдечком – телевизор; Клубок ниток – навигатор; Ступа, ковёр – самолёт – самолёт, вертолёт; Молодильные яблоки – витамины, БАДы, крема. Влез в правое ухо, вылез в левое – салон красоты «Сивка – бурка»;

Влезла в правое, вылезла в левое – машина, механизм, делающий работу. «Хаврошечка»;

Печка – автомобиль. «По щучьему велению».

Январь Тема «Моя семья»

Экологическая игра №20

«Кто главный?»

Цель: способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. 

Оборудование: иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №21

«Источники опасности»

Цель: закрепить знания детей о предметах, которые могут быть источником опасности.                                                                                      

Игровые   правила:

Выбрать   предметы, которые   могут   быть   источником опасности.

Игровое действие:

Поиск и название предметов.

Ход игры.

Детям раздаются игровые карточки с изображением различных предметов. Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть изображения предметов и ответить на вопросы:

-Что может быть источником пожара?

-Что может быть источником травмы человека (пореза, укуса, укола, ожога, отравления)?

-Что может быть источником гибели человека? Отмечается тот, кто назовёт правильно все изображения.

Февраль Тема «Наши защитники»

Экологическая игра №23

«Отгадай военную профессию»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: альбом «Военные профессии в картинках»

Ход игры:

Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий. Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №22

«Четвёртый лишний»

Цель: учить детей предотвращать опасность контактов с опасными предметами (иголки, ножницы, спички, лекарства и др.). Закреплять знания о поведении на улице без взрослых. Различать съедобные грибы и ягоды

Игровые правила: найти лишний предмет на карточке. Доказать, почему

Ход игры.

Детям раздаются карточки, на каждой изображены четыре предмета, один из которых лишний (несёт опасность). Тот, на которого указывает воспитатель (волшебная стрелочка), объясняет, что лишнее и почему.

Карточки:

1. Съедобные грибы и мухомор.

2. Игрушки и гвозди.

3. Игрушки и лекарство.

4. Кисточка, карандаш, ручка, иголка.

5. Малина, клубника, смородина и волчья ягода.

6.  Дети играют в песочнице, катаются на качелях, катаются на санках, мальчик ест сосульку.

По аналогии могут быть представлены и другие комбинации.

Февраль Тема «Маленькие исследователи»

Экологическая игра №24

«Игра в прятки»

Цель: знакомить со   свойствами воды; развивать наблюдательность, смекалку, усидчивость.

Оборудование: две пластины из оргстекла, пипетка, стаканы с прозрачной и цветной водой.

Ход игры:

 Раз, два, три, четыре, пять!  

Будем капельку искать.                                      

 Из пипетки появилась,

На стекле растворилась.

1.Из пипетки на сухое стекло нанести каплю воды. Почему она не растекается? (Мешает сухая поверхность пластины).

2.Дети наклоняют пластину. Что происходит? (Капля медленно течёт).

3.Смочить поверхность пластины, капнуть на неё из пипетки прозрачной водой. Что происходит? (Она «растворится» на влажной поверхности и станет незаметной).

4.На влажную поверхность пластины аккуратно из пипетки нанести каплю цветной воды. Что происходит? (Она потихоньку растворяется в прозрачной воде).

Март Тема «Женский день»

Экологическая игра №25

«Ветка в вазе»

Цель: ознакомление со значением воды в жизни растений.

Оборудование: ветка дерева, ваза с водой, наклейка «живая вода».

Ход игры – эксперимента

Проехал мощный грузовик, и веточка сломалась,

Упала веточка на снег и там бы пролежала,

Но подняла её рука заботлива и нежно

И отнесла её в тепло воды напиться снежной.

Поставим в вазу ветку мы, откроются все почки,

Из них появятся на свет зелёные листочки.

Срежьте или подберите сломанную веточку, быстро распускающихся деревьев. Возьмите вазу и наклейте на неё наклейку «живая вода».

Вместе с детьми рассмотрите веточки и почки на них. После поставьте ветку в воду и объясните детям, что одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому. Поставьте веточку на видное место. Спросите у детей, что произойдет, развивайте умение делать предположения. Каждый день наблюдайте, пройдёт время, почки лопнут и появятся зелёные листочки.

Март Тема «Быть здоровыми хотим»

Экологическая игра №27

«Будь здоров»

Цель: формировать привычку здорового образа жизни, закреплять знания у детей о полезных

продуктах и видах деятельности.

Оборудование: картинки с продуктами, изображение спортсмена

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям выбрать, например, картинку с изображением моркови и спортсмена и соотнести их между собой: спортсмен для питания

выбирает полезные овощи и т.д.

Март Тема «Миром правит доброта»

Экологическая игра №26

«Не забывай о товарищах»

Цель: формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам.

Оборудование: корзина, куклы (Алёша и Наташа), одежда для кукол, мелкие игрушки, ширма.

 Ход игры.

Дети одеваются на прогулку. В этот момент к ним приходят куклы Алеша и Наташа. Педагог: Алеша и Наташа, здравствуйте. Вы пришли к нам в гости? Собирайтесь на прогулку, пойдете гулять с нами вместе.

(Алеша и Наташа начинают неверно и неаккуратно одеваться, выхватывать друг у друга игрушки.)

Дети. Как наш Юра! (Они смеются, а Юра смущен.)

Педагог. Алеша и Наташа, вы не умеете собираться на прогулку, наши ребята сейчас научат вас. Дети, покажите Алеше и Наташе, как надо одеваться на прогулку. (Дети одеваются, а куклы внимательно смотрят, высказывают свое отношение к увиденному и сами начинают правильно одеваться).

Педагог. А теперь, Юра, покажи, пожалуйста, какие любимые игрушки наших ребят ты возьмешь на прогулку.

(Юра тщательно отбирает игрушки и показывает приготовленное.)

Педагог. Дети, для всех ли Юра взял игрушки? Ни о ком не забыл? Молодец, Юра!

Март Тема «Весна шагает по планете»

Экологическая игра №28

«Когда это бывает?».

Цель: учить детей называть времена года по их признакам; развивать мышление, память, внимание.

Оборудование: картинки с временами года, загадки о временах года.

Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадки о временах года, дети их отгадывают, находят соответствующие времени года на картинках и выставляют их на мольберт.

Снег на полях,

Лед на реках

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

Сошли снега, шумит вода,

Земля уже цветами полна.

Растет травка молодая,

Все мертвое оживает,

Когда это бывает? (Весной)

Солнце печет, липа цветет,

Вишня поспевает,

Когда это бывает? (Летом)

Голые поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)

Апрель Тема «Цирк»

Экологическая игра №29

«Кто (что) летает?»

Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет какой-нибудь предмет или животное, причем поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Когда называется предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят: «Летит», если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры.

Апрель Тема «Встречаем птиц»

        Экологическая игра №31

«Птицы нашего края»

Цель: формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания.

Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

Воспитывать любовь к природе родного края.

Оборудование: картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц, магнитная доска.

Ход игры: детям предлагается найти перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

Апрель Тема «Космос»

Экологическая игра №30

«Разложи планеты на орбитах»

Цель: расширять знания детей о космосе, о строении Солнечной системы; называть по памяти планеты Солнечной системы;

Оборудование: девять планет из картона разного размера и цвета, карточки с цифрами от 1 до 9, схема Солнечной системы, шнуры для выкладывания орбит, девять мячей разного размера и цвета.

Ход игры: Вариант №1 Дети шнурами выкладывают орбиты планет вокруг солнца на столе и затем размещают планеты с цифрами по своим «дорожкам», орбитам.

Вариант №2 Дети выкладывают планеты на схему солнечной системы при помощи стихотворения без карточек.

Вариант №3 Дети шнурами на полу выкладывают орбиты вокруг солнца и с мячами – планетами встают на свои «орбиты» в соответствии с расположением планет Солнечной системы.

Апрель Тема «Праздник весны и труда»

Экологическая игра №32

«Угадайте, что я делаю?»

Цель: расширять у детей представление о трудовых действиях. Развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель с детьми берутся за руки и встают по кругу. В центр круга входит ребенок. Все идут по кругу и говорят:

        Что ты делаешь – мы знаем,

        Поглядим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия, показывая их не только движениями, но и по возможности передает звуками.

        Например:

• Чистит пылесосом пол
• Забивает гвоздь
• Пилит
• Едет на машине
• Стирает
• Несет ведро с водой
• Протирает зеркало
• Трет на терке

и т.д.

Май Тема «День победы»

Экологическая игра №33

«Кто служит в армии»

Цель: Закрепление знаний о военных профессиях. Развитие умения соотносить предмет с нужной профессией.

Оборудование: мяч

Ход игры:

Воспитатель кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии. Дети кидают мяч педагогу обратно и называют соответствующую профессию. Например: самолет-летчик, танк-танкист и т. д

.

Май Тема «Мир природы»

Экологическая игра №35

«Бывает – не бывает, да или нет»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

Оборудование: карточки с изображением времени года.

 Ход игры: Воспитатель читает приметы сезонных изменений в природе, а дети должны отвечать бывает – не бывает, да или нет.

Зима: 1Приходят морозы…2Земля покрывается снежным покровом…3Птицы прилетают с теплых краёв ……4Замерзают реки……

Весна: 1Весной мы лепим снеговика…2С наступлением весны стало теплее…3От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейком в реку…4Весной появляются подснежники….

Лето:1Самые жаркие дни летом…2Мишки уходят в спячку летом…3День становится длиннее…4Летом деревья с зеленой листвой….

Осень:1Осенью солнышко светит меньше и совсем не греет…2Часто идут дожди на дорогах лужи…3Перелетные птицы улетают в теплые края….

4Листья желтеют, краснеют и опадают….

Май Тема «Мир природы»

        Экологическая игра №34

«Старичок - лесовичок»

Цель: формировать доброе отношение к миру природы. Воспитывать познавательный интерес, потребность в охране окружающей среды.

Оборудование: карточки с изображением экологических ситуаций.

Ход игры: воспитатель зачитывает ситуации поведения на природе. Дети должны ответить на вопрос стоит так делать или нет и выбрать соответствующую карточку.

Пример ситуаций:

1.На природе не следует ничего ломать, рвать просто так.

2.Заботливо относится к деревьям и кустарникам.

3.Заботливо относится к живым существам леса, все они приносят пользу.

4.Не следует разжигать костры.

5.Не рвать цветы в большие букеты.

6.Не разрушать муравейники, муравьи – санитары леса.

7.Во время собирания ягод и плодов не повреждать деревья и кусты.

8.Не сбивать несъедобные грибы, они нужны жителям леса: белочкам, ёжикам, птичкам.

9.Не загрязнять озёр, речек, не бросать в них камни, мусор.

Май Тема «Вот мы какие стали большие»

Экологическая игра №36

«Третий лишний» (растения)

Цель: закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

 Ход игры: Воспитатель называет по 3 растения (деревья и кустарники), одно из которых «лишнее». Например, клен, липа, сирень. Дети должны определить, какое из них «лишнее» и хлопнуть в ладоши.

(Клен, липа — деревья, сирень — кустарник)

Июнь Тема

Экологическая игра №37

«Загадай, мы отгадаем»

 Цель: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Ход игры: Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, окраска, вкус. Водящий по описанию должен узнать растение.

Июнь Тема

Экологическая игра №39

 «Бывает — не бывает»

Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Оборудование: мяч

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

        Снег зимой … (бывает) Мороз летом … (не бывает)

        Иней летом … (не бывает) капель летом … (не бывает)

Июнь Тема

Экологическая игра №38

«Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

Оборудование: сюжетные картинки

 Ход игры: Воспитатель раскладывает картинки, изображающие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, завтрак, занятия и т. д. Дети выбирают себе любую картинку, рассматривают ее. На слово «утро» все дети поднимают картинку, связанную с утром, и объясняют свой выбор. Затем день, вечер, ночь. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

Июнь Тема

Экологическая игра №40

«Лето или осень»

 Цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

Оборудование: мяч

 Ход игры: Воспитатель и дети стоят в кругу. Воспитатель. Если листики желтеют — это … (и бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч и говорит, бросая его обратно воспитателю: «Осень»).

       Воспитатель. Если птицы улетают — это …. И т. д.

Июль Тема

Экологическая игра №41

«А что потом?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

Ход игры: Дети садятся полукругом. Воспитатель объясняет правила игры: помните, мы с вами говорили о том, что мы делаем в детском саду в течении всего дня? А сейчас поиграем и узнаем, все ли вы запомнили. Будем рассказывать по порядку о том. Что мы делаем в детском саду с самого утра. Кто ошибется, сядет на последний стул, а все остальные передвинутся. Можно ввести игровой такой момент: воспитатель поет песенку «камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать». Воспитатель начинает: «Мы пришли в детский сад. Поиграли на участке. А что было потом?» Передает камешек кому-либо из играющих. Тот отвечает: «Делали гимнастику» - «А потом?»  Передает камешек другому ребенку. Игра продолжается, пока дети не назовут последнее — уход домой.

Примечание. Использовать камешек или другой предмет целесообразно, так как отвечает не тот, кому хочется, а тот, кому он достанется. Это заставляет всех детей быть внимательными и готовыми отвечать.

Июль Тема

Экологическая игра №43

«Дерево, кустарник, цветок»

 Цель: закрепить знание растений, расширять кругозор детей, развивать речь, память.

 Ход игры: Ведущий произносит слова «Дерево, кустарник, цветок ...» и обходит детей. Останавливаясь, он указывает на ребенка и считает до трех, ребенок должен быстро назвать то, на чем остановился ведущий. Если ребенок не успел или неправильно назвал, он выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок.

.

Июль Тема

Экологическая игра №42

«Что мне нужно из одежды?»

Цель: закрепить знания о предметах одежды, их назначении.

Оборудование: мяч

Ход игры: ведущий задаёт вопрос и бросает мяч, ребёнок отвечает, затем он задаёт вопрос следующему и бросает мяч, если игрок не ответил, ведущий забирает мяч и бросает другому.

1.чтобы пойти гулять,

2.чтобы пойти в гости,

3.чтобы пойти на праздник.

Июль Тема

Экологическая игра №44

«Кто что любит»

Цель: закреплять представления детей о животных-обитателях живого уголка и уходе за ними.

Оборудование: коробки, картинки(корм), игрушки животных

Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что он идет в живой уголок, кормить его обитателей. В тот момент, когда весь корм уложен в небольшие контейнеры, воспитателя зовут к телефону. После телефонного разговора педагог сообщает детям, что забыл, в какой контейнер и для кого был положен корм. Воспитатель просит детей помочь накормить животных.

Дети играют в живой уголок: открывают контейнеры (коробки с картинками — «кормом»), определяют их содержимое. Затем называют животное и кормят его (кладут картинку перед сидящей в «живом уголке» игрушкой).

Картинки подобраны следующим образом: морковь и свекла —для кролика; молоко —для ежа; просо и овес —для канарейки; корешки и трава —для черепахи. Если корм подобран неправильно, то животное отворачивается.

Август Тема

Экологическая игра №45

«Поможем Федоре»

Цель: учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными.

Оборудование: кукла би-ба-бо, предметные картинки

Ход игры: Воспитатель просит детей прислушаться: кто-то вздыхает. Выходит, Федора (из сказки К. Чуковского «Федорино горе») (ростовая кукла). Воспитатель спрашивает у детей, знают ли они, что случилось с Федорой. Федора:От меня сбежали ложки, от меня сбежали блюдца,Все знакомые, соседи Надо мной теперь смеются.Помогите мне, покуда Не сбежала вся посуда.Воспитатель. Чем помочь Федоре? Может, ей надо помыть посуду? Федора. Я бы, и сама помыла, да посуда разбежалась. Что мне делать? Воспитатель. Дети, вам стало смешно, когда посуда убежала от Федоры? (Ответы детей.) Вам жалко Федору? (Жалко.) Почему? Она сама во всем виновата? (Ответы детей.) А когда вы за нее порадовались? (Когда она навела в доме порядок.) Какая сначала была Федора? (Дети показывают злую, неопрятную Федору.) А какая Федора стала потом? Посмотри, Федора, как наши дети соблюдают чистоту. Воспитатель проводит игру «Кто чем занят?»: дети выполняют движения, а Федора отгадывает (моют посуду, подметают пол, вытирают пыль, выбивают ковер). Федора благодарит ребят, обещает быть аккуратной и начинает убираться в доме (пантомима). После этого к ней возвращается посуда (дети дают ей карточки с изображением посуды).

Август Тема

Экологическая игра №47

«Книжкины помощники»

Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим.

Оборудование: книжка, предметные картинки

Ход игры:

Воспитатель приносит разорванную книжку. Книжка охает и вздыхает.

Книжка.

Страницы в книге разорвали,

Обложку глянцевую смяли,

Теперь пылюсь на полке дальней,

Никто читать меня не станет.

Воспитатель. Книжка, не вздыхай, мы с ребятами отремонтируем твое платье.

Дети выдвигают предложения по ремонту книги.

Затем дети играют в игру «Чем помочь?». Воспитатель-ведущий показывает картинку, а дети показывают карточку с ответом. Если на картинке изображен засыпанный листьями двор, то дети ищут карточку с изображением метлы; если не глаженное белье на стуле — карточку с изображением утюга; если увядшие растения — карточку с изображением кувшина с водой; если сложенные бревна — карточку с изображением пилы. Далее ребята могут изобразить действия в соответствии с карточкой.

Август Тема

Экологическая игра №46

«Что я за зверь?»

Цель: закреплять знания о животных Африки. Развивать фантазию.

Ход игры: в игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.

 Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.

Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается.

Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д.

Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

Август Тема

Экологическая игра №48

«Загадки о лете»

Цель: различать изменения природы в разные времена года; учить общаться с природой, что поможет им стать лучше и добрее, научит различать хорошее и плохое.

Оборудование: сюжетные картинки

Ход игры: у детей картинки, изображающие сюжеты летнего времени года, они отгадывают загадки, поднимая карточку с картинкой. Педагог загадывает загадки о лете, а потом о других временах года.

 Педагог: Дети, почему никто мне не показывает картинку-отгадку? Правильно, это снег. А к какому времени года нужно отнести эту загадку? Конечно, к весне. Слушайте дальше.

Педагог: странно, почему опять не показываете мне отгадки? Ну конечно, это заячьи следы. А когда они видны?

Дети: зимой!

Педагог: конечно, это относится к зиме. Молодцы, ребята!

Содержание:

1. Экологическая игра №1 «Природа и человек»
2. Экологическая игра №2 «Назовите комнатное растение»
3. Экологическая игра №3 «Что в корзинку мы берем»
4. Экологическая игра №4 «Воздух, земля, вода»
5. Экологическая игра №5 «Сложи животное»
6. Экологическая игра №6 «Мой портрет»
7. Экологическая игра №7 «Обведи элемент»
8. Экологическая игра №8 «Кого покатаем на машине»
9. Экологическая игра №9 «Весёлый паровозик»
10. Экологическая игра №10 «Что лишнее?»
11. Экологическая игра №11 «Умею–не умею»
12. Экологическая игра №12 «Подготовь зайку и белочку к зиме»
13. Экологическая игра №13 «Что из чего сделано?»
14. Экологическая игра №14 «Кто потрудился?»
15. Экологическая игра №15 «Что изменилось?»
16. Экологическая игра №16 «Снежная королева»
17. Экологическая игра №17 «Чего на елке не бывает?»
18. Экологическая игра №18 «Волшебные предметы»
19. Экологическая игра №19 «В театре»
20. Экологическая игра №20 «Кто главный?»
21. Экологическая игра №21 «Источники опасности»
22. Экологическая игра №22 «Четвёртый лишний»
23. Экологическая игра №23 «Отгадай военную профессию»
24. Экологическая игра №24 «Игра в прятки»

25. Экологическая игра №25 «Ветка в вазе»
26. Экологическая игра №26 «Не забывай о товарищах»
27. Экологическая игра №27 «Будь здоров»
28. Экологическая игра №28 «Когда это бывает?»
29. Экологическая игра №29 «Кто (что) летает?»
30. Экологическая игра №30 «Разложи планеты на орбитах»
31. Экологическая игра №31 «Птицы нашего края»
32. Экологическая игра №32 «Угадайте, что я делаю?»
33. Экологическая игра №33 «Кто служит в армии»
34. Экологическая игра №34 «Старичок - лесовичок»
35. Экологическая игра №35 «Бывает – не бывает, да или нет»
36. Экологическая игра №36 «Третий лишний» (растения)
37. Экологическая игра №37 «Загадай, мы отгадаем»
38. Экологическая игра №38 «Когда это бывает?»
39. Экологическая игра №39 «Бывает — не бывает»
40.  Экологическая игра №40 «Лето или осень»
41. Экологическая игра №41 «А что потом?»
42. Экологическая игра №42 ««Что мне нужно из одежды?»
43. Экологическая игра №43 «Дерево, кустарник, цветок»
44. Экологическая игра №44 «Кто что любит»
45. Экологическая игра №45 «Поможем Федоре»
46. Экологическая игра №46 «Что я за зверь?»
47. Экологическая игра №47 «Книжкины помощники»
48. Экологическая игра №48 «Загадки о лете»

Сентябрь Тема «День знаний»

Экологическая игра №1

«Живое – неживое»

Цель: закреплять знания о живой и неживой природе.

Оборудование: можно использовать картинки «Живая и неживая природа».

Ход игры: Воспитатель называет предметы живой и неживой природы. Если это предмет живой природы, дети - машут руками, если предмет неживой природы - приседают.

Сентябрь Тема «Урожай»

Экологическая игра №3 

«Чьи семена?»

Цель: упражнять детей в дифференциации овощей, фруктов и их семян. Развивать память, сосредоточенность, наблюдательность.

Оборудование: карточки овощей, фруктов, плодовых деревьев; тарелочка с разными семенами.

Ход игры: Дети берут набор семян и выкладывают их на карточку соответствующего фрукта или овоща.

Сентябрь Тема «Мой дом, мой город, моя страна»

Экологическая игра №2

«Выбери нужное»

Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Оборудование: Предметные картинки.

Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают.

Например: «зеленый» — это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней и т.д.

Сентябрь Тема «Краски осени»

Экологическая игра №4

«Детки с какой ветки?»

Цель: дифференцировать отличительные признаки деревьев.

Оборудование: карточки с изображением листьев дерева рябины, березы, осины, ивы и т.д.; карточки деревьев.

Ход игры: на веранде выставляются стулья на некотором расстоянии друг от друга. На них кладутся карточки с изображением дерева. Детям раздаются карточки с изображением листьев. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» дети разбегаются по своим местам, затем карточки меняются.

Октябрь Тема «Животный мир»

Экологическая игра №5

«Какое насекомое, назови?»

Цель: формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик…

Оборудование: Разрезанные картинки насекомых.

Ход игры: Дети должны на скорость собрать картинку, назвать насекомое. Если кто-то затрудняется, можно использовать загадки:

Октябрь Тема «Народная культура и традиции»

Экологическая игра №7

«Одень куклу в национальный костюм»

Цель: закрепить знания детей о предметах русского национального костюма (летнего и зимнего, мужского и женского). Игровое задание. Правильно одеть куклу.

Правила игры. Подбирать одежду для мужчин и женщин по сезону.

Оборудование: на каждого ребенка комплект: картонные плоские куклы и одежда из плотной бумаги.

Ход игры: Детям предлагается одеть кукол в национальные костюмы (в летний и зимний). Воспитатель задает вопросы на закрепление обобщающих понятий «одежда», «обувь», «головные уборы».

Октябрь Тема «Я – человек»

Экологическая игра №6

«Кто я?»

Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём

имени, своей фамилии, возрасте.

Оборудование: зеркало; предметные картинки с

изображением животных, птиц.

Ход игры:

Расскажи, что ты знаешь о себе (имя, возраст, рост, цвет

и длина волос, цвет глаз,

дата рождения, девочка или

мальчик).

Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу.

Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого

–

либо животного, птицы?

Октябрь Тема «Наш быт»

Экологическая игра №8

«Быт и утварь русской избы»

Цель: изучение быта русского народа, развитие интереса к прошлому, к истокам и обычаям русской семьи.

знакомить детей с различиями между современным домом, его оснащением и традиционной русской избой с предметами старинного быта.

Оборудование: предметные картинки по теме

Ход игры: на столе выкладывают карточки современных предметов и старинных предметов утвари и быта. Дети должны правильно определить какие карточки соответствуют той или иной эпохе.

Ноябрь Тема «Дружба»

Экологическая игра №9

«Звериное пианино»

Цель: развивать умение сотрудничать друг с другом.
Дети садятся в одну линию (получается клавиатура фортепиано).  

Оборудование: картинки животных

Ход игры:

Ведущий   раздает каждому ребенку карточки с изображениями животных, голосами которых будут звучать «клавиши» (кошка, собака, свинья, мышка и т. д.).  Ведущий, то есть «пианист», дотрагивается до голов детей («играет на клавишах»). А «клавиши» издают каждая свой звук.
Можно играть и на коленках – клавишах. Тогда можно ввести в игру еще и громкость звука. Если пианист легко дотронулся до клавиши – она звучит очень тихо, еле слышно, если сильнее – то громко. Если сильно – то «клавиша» говорить громко.

Ноябрь Тема «Здоровей-ка»

Экологическая игра №11

«Съедобное – несъедобное»

Цель: закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.

Оборудование: Корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку

Ноябрь Тема «Транспорт»

Экологическая игра №10

«Хорошо – плохо»

Цель: – учить видеть «тайну двойного» в предметах и явлениях, познакомить детей с противоречивостью явлений через понятие «хорошо – плохо»

Оборудование: предметные картинки

Ход игры:

1. Когда есть автомобили – это «хорошо». Почему? Например, можно быстро передвигаться, перевозить тяжелые грузы, перевозить много пассажиров, машины красивые, крепкие и т. д.

2. Когда есть автомобили – это «плохо». Почему?

Например, автомобиль шумный, тратит много бензина, нуждается в ремонте, нужно много умных людей, чтобы его построить, нужно учиться его водить, учить правила дорожного движения, засоряет атмосферу, можно попасть в аварию и т. д.

Ноябрь Тема «Здравствуй, Зимушка-зима»

Экологическая игра №12

«Какое время года?»

Цель: учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические

эмоции и переживания; закреплять знания о месяцах каждого времени года и

основных признаках времён года.

Оборудование: стихи разных поэтов о времени года

Ход игры. Писатели и поэты в стихотворениях воспевают красоту природы в

разное время года. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны выделить

признаки времени года.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №13

«Мы-строители»

Цель: расширять знания детей о строительных профессиях

Оборудование: предметы, предметные картинки

Ход игры:

Играют две команды. Перед игроками на подносах лежат предметы, связанные со строительными профессиями. Игроки по очереди подбегают, берут предметы и выполняют соответствующие манипуляции с ними. Команда, быстро выполнившая задание, считается выигравшей.

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №15

        «Наоборот»         

Цель: показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что все в природе неповторимо.

Ход игры:

 Организация детей для игры может быть разной: 1. используется прием "по кругу"; 2. дети делятся на две команды, которые после 2-3 заданий необходимо менять составом. Воспитатель дает детям задание выбрать в природе что-то: красивое-некрасивое; холодное-нехолодное; гладкое-шероховатое. Необходимо, чтобы дети называли только природные объекты и не путали их с предметами, созданными руками человека, т.е. акцент делается на умение детей отличать природное от неприродного. В случае командной организации детей в игре побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №14

«Назови профессии»

«Ремонтная мастерская»

Цель: закреплять знания детей о составных частях машины (автомобиля, самолета, корабля)

Оборудование: детали машин из картона

Ход игры:

Играют две команды. На противоположной стороне веранды лежат плоскостные части машин. Игроки по очереди собирают предложенный транспорт. Команда, быстро выполнившая задание, считается выигравшей.

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №16

«Чудесный мешочек»

Цель: развивать тактильные ощущения, воображение и фантазию у детей.

Оборудование: мешок, разнообразный природный материал

Ход игры: 1 вариант «спроси и угадай»

 Ребенок должен просунуть руки в отверстия мешка и ощупать природный предмет. Дети должны угадать, что происходит в мешке, задавая ребенку, который ощупывает предмет, вопросы типа: это гладко или нет; какой оно формы, сколько у этого предмета углов и т.д.

2 вариант «Угадаем вместе»

Январь Рождественские каникулы

Экологическая игра №17

«Маски»

Цель: развитие логического мышления

Оборудование: готовые новогодние детские маски или самодельные маски.

Ход игры: сначала взрослый показывает, как играть в эту игру (становится ведущим в игре, задает последовательность вопросов и отгадывает свою маску), потом отгадывает ребенок.

Шаг 1. Ребенку на голову надевается маска так, чтобы он не видел изображения на ней. В комнате не должно быть зеркал, чтобы ребенок не смог подсмотреть, что за маска у него на голове.

Шаг 2. Малыш пытается отгадать, какую роль он выполняет, задавая вопросы игрокам. На вопросы можно отвечать только «да» или «нет».
Например: Я человек? (нет). Я зверюшка? (да). Я умею прыгать? (да). Я умею бегать? (да). Я зеленого цвета? Я ем траву? Я добрый? и т.д.

Шаг 3. После того, как ребенок отгадал, он снимает маску и проверяет правильность ответа. И передает роль отгадывающего следующему малышу.

Январь Тема «Этикет»

Экологическая игра №19

«В театре»

Цель: объяснить детям элементарные правила поведения в театре; обучить детей правилам приобретения билета в театр и одновременно ввести в словарь детей этикетные выражения, необходимые при приобретении билета в театр.

Оборудование: Билеты в театр, афиша к театру, знаки – символы что нельзя делать во время просмотра представления.

Ход игры: Воспитатель громко объявляет детям, что приехал театр (звучит весёлая музыка). Предлагает детям приобрести билеты в волшебной кассе (касса работает исключительно на волшебных словах). Дети «покупают» билеты, благодарят кассира и занимают места на стульях (заранее расставленных). Мальчикам предлагается пропустить девочек, девочки благодарят мальчиков.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают знаки – символы: «Что нельзя делать во время просмотра представления». Хлопками дети приглашают артистов. После просмотра благодарят их.

Предварительная работа: заранее, в секрете от других детей, «артисты» - активные дети готовят представление.

Январь Тема «В гостях у сказки»

Экологическая игра №18

«Найди пару»

Цель: закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки).

Оборудование: предметные картинки по теме «Сказки»

Ход игры: Дети находят к герою сказки волшебный предмет. Например: Царевне – лягушке – стрелу.

Январь Тема «Моя семья»

Экологическая игра №20

«Хорошо – плохо»

Цель: формировать у детей представление о том, что хорошо и что плохо.

Ход игры:

В: помочь маме - хорошо. Почему?

В: ругаться с братом - плохо. Почему?

То есть вопросы задаются по принципу: "что-то хорошо - почему?", "что-то плохо - почему?"

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №21

«Пожар»

Цель: закрепить знания детей о пожарной безопасности.

Оборудование:

Картинки с изображением коробки со спичками, телефоном 01; молнии, попадающей в дерево; утюга; 02; 03; горящего стола; ведра воды.

Ход игры.

Детям раздаются карточки. Воспитатель предлагает ответить на вопрос, показав нужную карточку.

-Отчего происходит пожар?

-Что нужно делать, если случился пожар?

-По какому телефону вызывают помощь?

За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, кто получит больше фишек.

Февраль Тема «Наши защитники»

Экологическая игра №23

«Кем я буду в Армии служить?»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Оборудование: иллюстрации, атрибуты или картинки по теме

Ход игры: перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию.

Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №22

«Игра — дело серьезное»

Цель: учить детей подбирать для игр подходящие предметы, знать с какими вещами играть нельзя.

Оборудование: Карточки с изображением мяча, ножниц, пирамидки, газовой плиты, спичек, ножа, неваляшки, таблеток, утюга, иголки, куклы, машинки, вилки, стеклянной вазы и др.

Ход игры.

Перед детьми разложены карточки обратной стороной кверху. Ребёнок достаёт любую, просматривает её и отвечает, можно играть с этой вещью или нет (объясняя почему). За правильный ответ получает фишку.

Февраль Тема «Маленькие исследователи»

Экологическая игра №24

«Секрет сосновой шишки»

Цель: познакомить с   изменением формы предметов под воздействием воды; развивать наблюдательность, смекалку.

Оборудование: ванночка с тёплой водой, две сосновые шишки, салфетка из ткани.

  Ход игры:

1.Дети рассматривают шишку, нюхают её, катают между ладоней, пробуют согнуть чешуйки. Почему они не сгибаются? (Они высохли и стали твёрдыми).  

2.Опустить шишку в тёплую воду.  Что происходит? (Она плавает на поверхности, потому что лёгкая) оставить шишку в воде на сутки.

3.На следующий день дети смотрят на шишку. Она изменила форму. Почему? (Пропиталась водой, пластинки сомкнулись, приняли прежний вид). А ещё она опустилась на дно. Почему? (Стала тяжёлой, воды в ванночке стало меньше).

Март Тема «Женский день»

Экологическая игра №25

«Ласковое слово»

Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Оборудование: мяч.

Ход игры:

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т.д.

Март Тема «Быть здоровыми хотим»

Экологическая игра №27

«Часы здоровья»

Цель: закреплять

знания у детей о вредных и полезных

продуктах питания и видах деятельности.

Оборудование: пособие «Часы» с картинками продуктов

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям по очереди

прокручивать стрелки на «часах

здоровья», при этом периодически

говорит: «Стоп». Игрок останавливает

стрелку на «часах здоровья»,

рассматривает изображение, на которое

оно направлена и рассуждает о полезности

и вредности того, что находится на

картинке.

Март Тема «Миром правит доброта»

Экологическая игра №26

«Оцени поступок»

Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих

поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость,

доброжелательность.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход игры:

Дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети

должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить поступок. Например: двое

детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки мяч, девочка плачет.

Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».

Март Тема «Весна шагает по планете»

Экологическая игра №28

«Что сначала, что потом»

Цель: развивать мышление, развивать внимание и интерес к окружающему миру

Оборудование: картинки «логические цепочки»

Ход игры: Ребята, внимательно посмотрите на картинки. Сначала абрикос цвел, у него на ветках распустились цветы. Покажите мне такую картинку. Затем на ветках вместо цветов выросли маленькие зеленые абрикосы. Покажите такую картинку. А потом абрикосы поспели и стали большими и желтыми. Покажите эту картинку. А теперь выложите картинки по порядку — что было сначала, а что потом.

Апрель Тема «Цирк»

Экологическая игра №29

«Кому что нужно?» 

Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии; развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель: - Давайте вспомним, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажете, что ему нужно для работы. Воспитатель называет профессию, дети говорят, что нужно для работы. А затем во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодится.

Апрель Тема «Встречаем птиц»

        Экологическая игра №31

«Птицы нашего края»

Цель: формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания. Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

Воспитывать любовь к природе родного края.

Оборудование: картинки по теме

Ход игры:

«Найди перелётных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Найди кого назову»

Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

Апрель Тема «Приведём планету в порядок», «Космос»

Экологическая игра №30

«Изобрази созвездие»

Цель: учить детей изображать созвездие на плоскости; развивать мышление, творческое воображение, память; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование: листы черной или синей бумаги, звездочки из желтого картона.

Ход игры:

Варианты игры:

Вариант № 1

Дети изображают созвездие по образцу.

Вариант № 2

Дети изображают то или иное созвездие по памяти.

Апрель Тема «Праздник весны и труда»

Экологическая игра №32

«Угадай профессию»

Цель: расширять у детей представление о профессиях.

Оборудование: предметные картинки по теме

Ход игры:

Воспитатель показывает детям карточки с изображениями предметов. Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результатом его труда.

Вариант 2: воспитатель говорит какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий-
Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.
Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

Май Тема «День победы»

Экологическая игра №33

«Кто защищает наши границы»

Цель: закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Оборудование: карта России

Ход игры: на карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

Май Тема «Мир природы»

Экологическая игра №35

«Путаница»

Цель: уточнить знания детей об особенностях строения комнатного растения (корень, стебель, лист, цветок). Учить правильно называть части, строить предложения. Упражнять в составлении предмета из частей. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям, интерес к ним.

Оборудование: Словарь: герань, хлорофитум, стебель, кактус, части цветка, предметные картинки.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть части от целой картинки. Дети выбирают цветок, который будут складывать. Говорят его название. Затем из набора картинок складывают свой цветок. воспитатель задает детям вопросы:

- Расположи растение правильно.

- Почему части растения следует расположить именно так, а не по-другому?

- Зачем растению листья, стебли, корни, цветки.

Итог игры: выигрывает тот, кто раньше других сложил цветок.

Май Тема «Мир природы»

        Экологическая игра №34

 «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Оборудование: мяч.

Ход игры: Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

Май Тема «Вот мы какие стали большие»

Экологическая игра №36

«Что сажают в огороде/саду?»

Цель: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления.

Оборудование:

Ход игры: Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы ответите «Да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете: «Нет». Кто ошибется, тот выходит из игры.

· Морковь (да, огурец (да, слива (нет, свекла (да) и т. д.

· Вишню (да, крыжовник (да, картофель (нет) и т. д.

Июнь Тема

Экологическая игра №37

«Кто где живёт»

Цель: закреплять знания о животных и местах их обитания.

Оборудование: картинки животных

Ход игры: у воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т.д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и, если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю.

Июнь Тема

Экологическая игра №39

«Насекомые»

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Оборудование: мяч

Ход игры:

Дети становятся в круг, ведущий называет насекомое (муха, и передаёт мяч соседу, тот называет другое насекомое (комар) и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Ведущий говорит: «Летающее насекомое – бабочка» и передаёт мяч, следующий отвечает: «Комар» и т. д. По окончании круга ведущий называет «Прыгающее насекомое» и игра продолжается.

Июнь Тема

Экологическая игра №38

«Лесные цветы»

Цель: уточнять и закреплять знания об отличительных особенностях внешнего вида и времени цветения лесных цветов родного края.

Оборудование: картинки по теме

Ход игры: Воспитатель зачитывает небольшие по объему отрывки из рассказов или стихотворений, с которыми дети были знакомы ранее, а затем просит назвать лесной цветок, найти его изображение на предложенных картинках и поместить к первоцветам (подснежникам), весенним, летним цветам. Дети выполняют игровую роль юных защитников природы, «выращивают» лесные цветы, которые люди часто рвут и этим наносят вред природе. В конце игры каждый ребенок выбирает цветок, которым хотел бы стать в воображаемом венке. Венок сплетается из рук в хороводе. Дети вместе с воспитателем водят хоровод. Количество текстов определяется дифференцированно.

Июнь Тема

Экологическая игра №40

«Растения, животные»

Цель: продолжать знакомить с животным и растительным миром нашей планеты, расширять кругозор, учить выделять общий признак предметов и группировать по признаку.

Оборудование: лото

Ход игры:

ЛОТО позволяет моделировать множество различных игровых ситуаций. В процессе игры развивается логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствуется мелкая моторика руки.

Июль Тема

Экологическая игра №41

«Угадай, что в мешочке?»

Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Оборудование: овощи и фрукты характерной формы и различной плотности: лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и др.

Ход игры: вы знаете игру «Чудесный мешочек»? играть мы будем сегодня по-иному. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки.

Июль Тема

Экологическая игра №43

«Выбери нужное»

Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают.

Например: «зеленый» — это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней и т.д.

Июль Тема

Экологическая игра №42

«С какой ветки детки?»

Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

Оборудование: листья и плоды деревьев и кустарников.

Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: «Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.

Июль Тема

Экологическая игра №44

«Звери, птицы, рыбы»

Цель: закреплять умение, классифицировать животных, птиц, рыб.

Оборудование: мяч.

Ход игры: дети становятся в круг. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: «Вот птица. Что за птица?»

Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы).

Затем он передает вещь другому ребенку, с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан.

Так же играют, называя рыб, зверей. (называть одну и ту же птицу, рыбу, зверя нельзя).

Август Тема

Экологическая игра №45

«Весной, летом, осенью»

Цель: уточнить знание детей о времени цветения отдельных растений (например, нарцисс, тюльпан - весной); золотой шар, астры – осенью и т.д.; учить классифицировать по этому признаку, развивать их память, сообразительность.

Оборудование: мяч.

Ход игры: дети стоят в кругу. Воспитатель или ребенок кидает мяч, называя при этом время года, когда растет растение: весна, лето, осень. Ребенок называет растение.

Август Тема

Экологическая игра №47

«Угадай, что где растет»

Цель: уточнить знание детей о названиях и местах произрастания растений; развивать внимание, сообразительность, память.

Оборудование: мяч.

Ход игры: дети сидят на стульчиках или стоят в кругу. Воспитатель или ребенок кидает кому-нибудь из детей мяч, называя при этом место, где растет данное растение: сад, огород, луг, поле, лес.

Август Тема

Экологическая игра №46

«Сложи животное»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных.

Оборудование: картинки с изображением разных животных. (каждое в двух экземплярах).

Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

Август Тема

Экологическая игра №48

«Что кому нужно?»

Цель: В процессе игры упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям сельских профессий. Воспитывать любовь и уважение к труду, желание оказывать посильную помощь взрослым. Оборудование: Иллюстративный материал на тему «Труд в колхозе», предметные картинки, фишки для награждения.

Ход игры: Ведущий (воспитатель или ребенок) называет человека по профессии (полевод, тракторист, пчеловод, агроном и др.)- Дети называют, что кому из них нужно для работы. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов.

Содержание:

1. Экологическая игра №1 «Живое – неживое»
2. Экологическая игра №2 «Выбери нужное»
3. Экологическая игра №3 «Чьи семена?»
4. Экологическая игра №4 «Детки с какой ветки?»
5. Экологическая игра №5 «Какое насекомое, назови?»
6. Экологическая игра №6 «Кто я?»
7. Экологическая игра №7 «Одень куклу в национальный костюм»
8. Экологическая игра №8 «Быт и утварь русской избы»
9. Экологическая игра №9 «Звериное пианино
10. Экологическая игра №10 «Хорошо – плохо»
11. Экологическая игра №11 «Съедобное – несъедобное»
12. Экологическая игра №12 «Какое время года?»
13. Экологическая игра №13 «Мы-строители»
14. Экологическая игра №14 «Ремонтная мастерская»
15. Экологическая игра №15 «Наоборот»
16. Экологическая игра №16 «Чудесный мешочек»
17. Экологическая игра №17 «Маски»
18. Экологическая игра №18 «Найди пару»
19. Экологическая игра №19 «В театре»
20. Экологическая игра №20 «Хорошо – плохо»
21. Экологическая игра №21 «Пожар»
22. Экологическая игра №22 «Игра — дело серьезное»
23. Экологическая игра №23 «Кем я буду в Армии служить?»
24. Экологическая игра №24 «Секрет сосновой шишки»
25. Экологическая игра №25 «Ласковое слово»

26. Экологическая игра №26 «Оцени поступок»
27. Экологическая игра №27 «Часы здоровья»
28. Экологическая игра №28 «Что сначала, что потом»
29. Экологическая игра №29 «Кому что нужно?» 
30. Экологическая игра №30 «Изобрази созвездие»
31. Экологическая игра №31 «Птицы нашего края»
32. Экологическая игра №32 «Угадай профессию»
33. Экологическая игра №33 «Кто защищает наши границы»
34. Экологическая игра №34 «Воздух, земля, вода»
35. Экологическая игра №35 «Путаница»
36. Экологическая игра №36 «Что сажают в огороде/саду?»
37. Экологическая игра №37 «Кто где живёт»
38. Экологическая игра №38 «Лесные цветы»
39. Экологическая игра №39 «Насекомые»
40. Экологическая игра №40 «Растения, животные»
41. Экологическая игра №41 «Угадай, что в мешочке?»
42. Экологическая игра №42 «С какой ветки детки?»
43. Экологическая игра №43 «Выбери нужное»
44. Экологическая игра №44 «Звери, птицы, рыбы»
45. Экологическая игра №45 «Весной, летом, осенью»
46. Экологическая игра №46 «Сложи животное»
47. Экологическая игра №47 «Угадай, что где растет»
48. Экологическая игра №48 «Что кому нужно?»

Сентябрь Тема «День знаний»

Экологическая игра №1

«Что где растёт?»

Цель: учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Оборудование: словарь

Ход игры. Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина, апельсин, лимон, груша, ананас и т.д.

Сентябрь Тема «Урожай»

Экологическая игра №3

«Собери урожай»

Цель: знать способы хранения овощей и фруктов; уметь подбирать варианты хранения урожая к конкретным овощам и фруктам, рассказывать об этом.

Оборудование: картинки по теме

Ход игры. Педагог показывает картинку с изображением овоща или фрукта, а дети должны подобрать к нему условные обозначения: хранение, консервация, сушка, заморозка, засолка и т. п.

Сентябрь Тема «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Экологическая игра №2

«Город и село»

Цель. Выявлять знания детей о людях, живущих в городах и селах, о видах их деятельности. Выяснить, с чем связаны отличия. Формировать умение логически мыслить, обобщать уже известные сведения об окружающем мире. Воспитывать уважение к людям труда.

Оборудование:  Карточки с изображением различных объектов города и села (лес, поле, ферма, сельскохозяйственные машины, городской транспорт, кинотеатр, метро, университет, стадион, завод, городские и сельские дома и т.д.), людей разных профессий (комбайнер, птичница, доярки с коровами, рабочий, врач и т.д.).

Ход игры: Одна команда должна составить картину города, другая-картину села.

Дети самостоятельно делятся на две команды.

Дети подбирают нужные карточки и составляют картину.

В конце игры подводится итог.

        Сентябрь Тема «Краски осени»

Экологическая игра №4

«Осенние приметы»

 Цель: закреплять знания о приметах осени, развивать наблюдательность, внимание, память.

Оборудование: карточки с приметами осени (8 штук) и других времён года (5-6 штук), игровое

поле, разделённое на 8 клеток.

Ход игры: дети по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано

определяют, когда это бывает. Если осенью, кладут картинку на игривое поле. Если

в другое время года - убирают в сторону.

Октябрь Тема «Животный мир»

Экологическая игра №5

«Охотник»

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных.

Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка – стульчик. Это «лес» («озеро», «пруд»).  В «лес» отправляется «охотник» - один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за …». Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: «Зайцем», делает второй шаг и называет ещё одно животное и т.д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до «леса» («озера», «пруда») или прошёл дальше.

Октябрь Тема «Народная культура и традиции»

Экологическая игра №7

 «Какие предметы сделал кузнец, а какие гончар?»

Цель: уточнить знания детей о различных материалах, из которых сделаны предметы: металле, глине.

Оборудование: группы старинных и современных предметов повседневного употребления из металла-ложка, вилка, коса и т. д.; из глины - кринка, ваза, свистулька и т. д.

Ход игры: все предметы лежат на столе, на отдельных столах картинки с изображением кузницы и гончарной мастерской. Воспитатель предлагает детям назвать профессии людей, работающих в этих мастерских. Просит найти изделия, созданные этими мастерами, и расставить их на столы. Сначала предметы сравниваются по общим признакам, затем выявляются отличия между двумя группами предметов.

Октябрь Тема «Я – человек»

Экологическая игра №6

«Как нужно ухаживать за собой»

Цель: формировать навыки контроля за выполнением

правил личной гигиены.

Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами.

Ход игры: Ведущий крутит волчок, который определяет карточку с вопросом. За правильный ответ ребёнок получает фишку.

Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек.

Вопросы

1.Назови предметы, которые тебе понадобятся для

умывания (мыло, полотенце).

2.Назови предметы, которые потребуются для того,

чтобы принять душ (шампунь, мыло, гель для душа).

3.Как часто нужно мыться? (Каждый день).

4.Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером).

5.Как часто нужно подстригать ногти? (Не реже 1

раза в 10 дней).

6.Как часто нужно мыть уши? (Каждый день).

7.Как часто нужно менять нижнее бельё? (Каждый

день)

Кусок ткани для вытирания лица и тела

–это...

Средства для мытья рук и тела

–это...

Ответы:

шампунь,

зубная паста, полотенце, мыло.

Октябрь Тема «Наш быт»

Экологическая игра №8

«Быт и утварь русской избы»

Цель: изучение быта русского народа, развитие интереса к прошлому, к истокам и обычаям русской семьи.

Ход игры: воспитатель детям читает стихи или загадки про народные промыслы России.

Дети должны отгадать и найти в «Русской избе» предметы на заданную тему.

Ноябрь Тема «Дружба»

Экологическая игра №9

«Добрые слова»

Цель: воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.

Ход игры. Педагог говорит: «Есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить всем. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые слова – вредят. Вспомните добрые слова, когда и как их говорят. Придумайте разные добрые слова, с которыми можно обратиться к …кошке, цветку, кукле. товарищу и т.д.

Ноябрь Тема «Здоровей-ка»

Экологическая игра №11

«Если сделаю так»

Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

Оборудование: набор поощрительных предметов: фишек, звёздочек.

Ход игры: детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающий и не угрожающий жизни и здоровью) предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю…», или «Опасности не будет, если я сделаю…» дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, белую, если опасности нет. Дети должны выслушать ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения поощряют фишкой, звездочкой.

        Ноябрь Тема «Транспорт»

Экологическая игра №10

«Светофор»

Цель: выявлять и расширять представления детей о назначении улицы. Закреплять знания о правилах дорожного движения: поведения на городских улицах, перехода через проезжую часть на сигналы светофора (красный —стоять, желтый —приготовиться, зеленый — идти). Формировать умение идентифицировать себя с пешеходами, водителями за рулем автомобилей, блюстителями правопорядка и т.д., то есть разыгрывать повседневную жизнь города.

Оборудование: Макеты светофоров, домов, зеленых насаждений, модели машин (или игрушечные машины), фигурки пешеходов, водителей и т.д.

Ход игры: педагог рассказывает детям, что такое улица, откуда пошло это название.

— В старину люди, как правило, строили свои дома у дорог, самой красивой, главной стороной к дороге. Дорога проходила как бы у лица дома. Отсюда и пошло слово «улица». Педагог совместно с детьми рассматривает макеты, представляющие дорожные ситуации.

Дети разбирают роли и начинают играть, не забывая переключать светофор и соблюдать правила.

В конце игры подводится итог.

Дети, безукоризненно выполнявшие правила дорожного движения, объявляются лучшими пешеходами, водителями и т.д.

Ноябрь Тема «Здравствуй, Зимушка-зима»

Экологическая игра №12

«Снежинки»

Цель: познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Закрепить умения вырезать различные формы снежинок.

Оборудование: Дидактическая картина зимнего леса (снег только на деревьях и кустарниках); карандаши, бумага, ножницы на каждого ребенка.

Ход игры: Детям предлагается внимательно рассмотреть картину, сказать, чего на ней не хватает. (Нет снега на земле.)

Беседа о значении снежного покрова для леса и его обитателей.

Педагог предлагает укрыть землю на картине вырезанными снежинками.

Показ приемов вырезания снежинок из бумаги.

Дети вырезают снежинки и укрывают ими землю на дидактической картине.

В конце игры подводится итог.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №13

«Виды труда»

Цель: дать представление о физическом и умственном труде людей в нашей стране. Выявлять знания детей о деятельности людей умственного и физического труда, выяснить значимость каждого из видов труда. Развивать интерес к трудовой деятельности людей. Прививать уважение к людям труда.

Оборудование: Большая карта, разделенная на две части: на одной изображен человек за столом, на другой — человек с молотком; карточки с изображением учителя с детьми, врача в медицинском кабинете, инженера с чертежами и т.д.

Ход игры: педагог рассматривает с детьми карту, выясняет, что может обозначать первая часть карты, а что —вторая.

Педагог рассказывает детям о различных видах трудовой деятельности, указывает на важность каждой профессии, о пользе каждого вида труда (умственного и физического).

Дети внимательно рассматривают карточки с изображением людей различных профессий.

Команды работают по заданию: первая команда — выбирает карточки с изображением людей, профессии которых связаны с физическим трудом; вторая —карточки, изображающие людей умственного труда.

В конце игры подводится итог.

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №15

«Ищем одинаковые свойства предметов»

Цель: определить на ощупь, что это за вещи.

Оборудование: мешочек с игрушками (парные)

Ход игры: в мешочек положить несколько мелких вещей. Есть ли среди предложенных вещей одинаковые. Среди нескольких игрушек или вещей отыскать одинаковые.

Декабрь Тема «Город мастеров»

Экологическая игра №14

«Город мастеров»
Цель: дать возможность детям стать мастерами дела.

Оборудование: атрибуты или предметные картинки

Ход игры: Воспитатель. Ой, Ребята, мы с вами попали в «Город мастеров».
Здесь есть магазины, где мастера предлагают свои товары, кафе, где работают мастера-повара, кулинария, где мастера-кулинары создают вкуснейшие блюда.
А где же сами мастера?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель. Давайте ими станем мы!
Одни становятся продавцами, другие - поварами, третьи - кулинарами
Продавцы сортируют в лотки предметы одежды, продукты, овощи, фрукты, игрушки.
Повара раскладывают крупу в соответствующие мешочки.
Кулинары моют руки, нарезают фрукты пластмассовыми ножами и раскладывают их на тарелках.
Итог. Воспитатель. Молодцы, ребята. Настоящие мастера! Хорошо потрудились!

Декабрь Тема «Новогодний калейдоскоп»

Экологическая игра №16

«Удивительные предметы»

Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Оборудование: картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребенка). посылка, письмо от Незнайки.
Ход занятия: Воспитатель сообщает детям о полученной им посылке от Незнайки. В посылке находятся предметные картинка и письмо с заданиями: Незнайка просит ребят выполнить все задания и сообщить ему в письме об их выполнении. Воспитатель с помощью детей делит все картинки на две группы: картинки с предметами природного и картинки с предметами рукотворного мира. Картинки с предметами природного мира педагог оставляет себе, а картинки с предметами рукотворного мира делит между детьми.
Воспитатель называет предмет природного мира. Ребенок, нашедший у себя парный названному предмет рукотворного мира, поднимает картинку с его изображением, называет предмет и сравнивает его с предметом природного мира (например, ласточка – самолет, жираф – подъемный кран, петух – часы и т. д.). Задание считается выполненным, когда дети найдут все пары предметов.

Январь Рождественские каникулы

Экологическая игра №17

«Что прячется за сугробом»

Цели: расширять представления детей о зиме как времени года

Оборудование: из картона вырезан сугроб, атрибуты или предметные картинки

Ход игры: Воспитатель прячет за ним силуэтное изображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево, шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугроба часть предмета, они догадываются, что это за предмет.

Январь Тема «Этикет»

Экологическая игра №19

«У меня зазвонил телефон»

Цель: знакомить детей с правилами телефонного разговора. Объяснить, что первым заканчивает разговор старший по возрасту и положению, девочка в разговоре с мальчиком. Упражнять детей в умении соблюдать этикет телефонного разговора в различных ситуациях.

Оборудование: Два телефонных аппарата.

Ход игры: выбираем два участника, которые сменяются другими детьми, жюри из 3 – 4 детей, которое определяет, кто выполнил все условия игры лучше всех.

Раздаётся телефонный звонок, надо как можно скорее взять трубку, но для этого приходится пройти через всю комнату, не задевая столы, стулья; аккуратно поднять трубку с рычажков и сказать «алло» так, чтобы позвонившему человеку стало ясно, что его звонка ждали и ему рады.

Январь Тема «В гостях у сказки»

Экологическая игра №18

«Найди!»

Цель: развивать память, закреплять знания о героях сказок, учить находить из картинок с героями только те, которые подходят к задуманной сказке.

Оборудование: иллюстрации сказочных героев

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить сказки, дети вспоминают и находят героев на иллюстрациях.

Январь Тема «Моя семья»

Экологическая игра №20

«Давай поменяемся»

Цель: формировать представления о жизни семьи.

Ход игры: Каждый ребенок загадывает свой объект и говорит, что он (она) умеет делать. Затем идет обмен функциями между детьми, загадавшими объект.

Р1 - утро. Утром все просыпаются, умываются, собираются на работу, в школу, в детский сад.

Р2 - день. Днем взрослые работают, дети в школе учатся, а в детском саду дети гуляют, занимаются, играют и спят.

Р3 - вечер. Вечером вся семья собирается дома, ужинают, дети учат уроки, взрослые смотрят телевизор, а совсем маленькие дети играют.

Р4 - ночь. Ночью спят. Ночь нужна для того, чтобы люди-взрослые и дети могли отдохнуть и набраться сил для следующего дня.

В: А теперь представьте себе, что ночью вся семья просыпается и начинает собираться на работу и так далее.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №21

«Тротуар и дети»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Учить детей правильно выбирать место для игр. Воспитывать быструю реакцию на происходящее.

Оборудование: атрибуты для игры, настольный театр, кубики или напольный конструктор.

Ход игры:

Предложите детям построить из кубиков дом с аркой. Арка должна быть таких размеров, чтобы через неё могли проехать игрушечные машинки. Попросите детей разместить их перед аркой. Куклы будут изображать мальчиков-футболистов или девочек, играющих в "классики". В качестве футбольного мяча можно использовать шарик для пинг-понга, а "классики" изобразить с помощью полосок бумаги или верёвочек. В игре одновременно может участвовать несколько детей, которые меняются ролями. В процессе игры мальчики с помощью кукол изображают игру в футбол, а девочки — игру в "классики". При этом один ребёнок продвигает игрушечную машинку через арку и громко сигналит. Дети быстро убирают кукол с дороги и переносят подальше от арки. Сюжет можно варьировать. Например, из окна игрушечного дома высовывается зайчик и предупреждает об опасности. Аналогичный сюжет можно разыграть с помощью настольного театра.

Февраль Тема «Наши защитники»

Экологическая игра №23

«Кто защищает наши границы»

Цель: закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Оборудование: карта России 

Ход игры:

На карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

Февраль Тема «Азбука безопасности»

Экологическая игра №22

«На прогулке»

Цель: закреплять знания детей о правильном общении, поведении с животным.

Оборудование: карточки с изображением правильных и неправильных действий при встрече с собакой, пчелой, козой, ежом, муравьями в муравейнике. Игровые правила: на вопрос воспитателя показать картинку с правильным ответом, а затем с неправильными действиями.

Ход игры: воспитатель предлагает ответить детям, как бы они поступили в разных ситуациях, возникших во время прогулки в выходной день (на даче, в лесу). Нужно показать сначала картинку с правильным действием, а затем показать неправильные.

-На дороге я повстречал собаку. Можно, нельзя (дети показывают картинку)

-На полянке ко мне подлетела оса(пчела). Можно, нельзя.

-На опушке щиплет травку коза. Можно, нельзя.

-В траве я заметил ежа. Можно, нельзя.

Февраль Тема «Маленькие исследователи»

Экологическая игра №24

«В воде некоторые вещества растворяются, некоторые не растворяются»

Цель: подвести детей к пониманию, что есть вещества, растворимые и нерастворимые в воде.

Оборудование: 2 стакана с водой, песок речной и песок сахарный, акварель

Ход игры:

1.Возьмите два стаканчика с водой. В один из них положите обычный песок и попробуйте размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? 

2.Возьмите другой стаканчик и насыпьте в него ложечку сахарного песка, размешайте его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился? 

3.Возьмите и размешайте акварельную краску в стаканчике с водой. Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

Март Тема «Женский день»

Экологическая игра №25

«Назови членов своей семьи» 

Цель: уточнять и закреплять знания детей о

своей семье. Развивать память, мышление, фантазию. Воспитывать любовь к своей семье.

Оборудование: мяч

Ход игры: ведущий задает вопрос (как зовут твою маму? Как ты называешь маму? Как ты обращаешься к сестре? И т.д.) передает мяч, ребёнок отвечает и передаёт мяч ведущему.

Март Тема «Быть здоровыми хотим»

Экологическая игра №27

«Опасно – не опасно»

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и не опасных для жизни и здоровья ситуации; карточки разных цветов (кранного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребёнок ползает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.

Ход игры: детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.

Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.

Март Тема «Миром правит доброта»

Экологическая игра №26

«Вежливые слова»

Цель: учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что вежливость — это хорошее качество человека; память, воспитывать вежливость и обходительность.

Оборудование: котик, сумка.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям «сложить» в сумку вежливые слова и подарить котику эту сумку. Дети по очереди говорят в сумку вежливые слова, например: «пожалуйста», «спасибо», «извини» и т.д.

Март Тема «Весна шагает по планете»

Экологическая игра №28

«Весной бывает – не бывает»

Цель: способствуют формированию у детей представления о весеннем времени года, о характеристиках и сезонных особенностях природы весной. 

Оборудование: мяч

Ход игры: ведущий озвучивает вопрос и бросает мяч ребёнку, если ответ положительный он ловит его, а если отрицательный -отбрасывает.

Воробьи возвращаются из жарких стран.

Птицы вьют гнезда.

На деревьях распускаются почки.

Птицы улетают в теплые края.

Листья желтеют и опадают.

Листья распускаются.

Расцветают цветы.

На реке тает лед

Солнышко светит все ярче.

Сильный мороз.

Появляется первая травка.

Становится тепло.

Люди собирают урожай.

Люди сажают рассаду в огородах и саженцы деревьев в саду.

Апрель Тема «Цирк»

Экологическая игра №29

«Придумай сам»

 Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот; развивать речь, воображение.

Оборудование: предметы для игры- кубик, шишка, листик, камешек, полоска бумаги, крышечка

Ход игры: Воспитатель предлагает выбрать каждому ребенку по одному предмету и пофантазировать: «Как можно поиграть этими предметами?» Каждый ребенок называет предмет, на что похож и как можно с ним играть.

Апрель Тема «Встречаем птиц»

        Экологическая игра №31

«Птицы нашего края»

Цель: формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания. Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках. Воспитывать любовь к природе родного края.

Оборудование: картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц.

Ход игры: Детям предлагается найти перелётных и

зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Найди кого назову»

Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

«Кого не стало?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.

Апрель Тема «Приведём планету в порядок», «Космос»

Экологическая игра №30

«Угадай созвездие»

Цель: учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным; познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен; развивать познавательный интерес.

Оборудование: карты лото с изображением различных созвездий; картинки с изображением сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия: Большая Медведица, Орел, Лебедь, Лев, Кит, Рыбы, Дракон, Геркулес, Персей, Пегас.

Ход игры:

Воспитатель: на ночном небе можно увидеть созвездие, похожее на большой ковш. В древности людям показалось, что конец ручки ковша похож на нос какого – то зверя, несколько звезд под ковшом – на его лапы и туловище, а сам ковш – седло. И они решили, что если соединить все эти звезды, то они будут похожи на медведицу. Называется оно – Большая Медведица. У кого есть такое созвездие? (и т. д. с другими созвездиями)

Апрель Тема «Праздник весны и труда»

Экологическая игра №32

«Кто это делает?»

Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.
Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.
Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.
Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п. «Кто что делает?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…
Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.
«Исправь ошибку» Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит. Дворник продает, а продавец подметает. Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради. Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

Май Тема «День победы»

Экологическая игра №33

«Парад в День Победы»

Цель: закрепление знаний о военной технике и военных профессиях. Закрепление умения ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу. Закрепление знания государственных символов России.

Оборудование: картинки военных и военной техники, фланелеграф.

Ход игры: Дети располагают на фланелеграфе картинки военных и военной техники, согласно указаниям воспитателя. В центр площади устанавливают государственные символы – герб и флаг России.

Май Тема «Мир природы»

Экологическая игра №35

«Знаешь ли ты, как растет картофель?»

Цель: познакомить детей с посадкой, выращиванием, сбором картофеля. Познакомить с историей происхождения. Развивать мышление, зрительную память.

Оборудование: карточки в последовательности развития клубней картофеля в земле.

Ход игры: Воспитатель рассказывает детям историю происхождения картофеля. «Ещё две тысячи лет назад жители «Южной Америки в предгорьях Перу выращивали картофель. В Европу диковинное растение привезли испанцы в 1565 году. Но сначала никто не знал, что с ним можно делать. Картофель ценили за необыкновенные, невиданные цветы. Кавалеры дарили цветы картофеля знатным дамам, которые прикалывали их к своим бальным платьям. Только потом стало известно, что клубни этого растения можно употреблять в пищу. Но понадобилось время, чтобы картофель стали сажать чуть ли не в каждом огороде. В наше время картофель сажают и выкапывают при помощи машин. Эти же машины сортируют его. Отдельные сорта картофеля идут на приготовление крахмала, из которого мы потом варим кисели и соусы».

Затем смешивает картинки на столе и предлагает детям выставить цепочку на доске, объясняя выбор карточки.

Май Тема «Мир природы»

        Экологическая игра №34

«Вершки и корешки»

Цель: закреплять знание детей о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки, и не съедобные – вершки. Упражнять в составлении целого растения из его частей. Развивать сообразительность, быстроту реакции.

Оборудование: предметные картинки по теме

Ход игры: воспитатель делит детей на две группы. Одной из них отдает вершки, другой корешки. «Все вершки и корешки перепутались. Раз, два, три, свою пару найди!» - говорит воспитатель. После сигнала дети подбирают себе пару.

Итог игры: побеждает та пара, которая быстрей найдет друг друга.

Май Тема «До свидания, детский сад.  Здравствуй, школа»

Экологическая игра №36

«Собери школьный рюкзак»

Цель: продолжить психологическую подготовку детей к школе; учить делать простейшие обобщения; формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-развивающей среды.

Оборудование: школьные принадлежности, игрушки.

Ход игры: Двое ребят (по желанию) должны собрать в рюкзак необходимые школьные принадлежности. Побеждает тот, кто быстрее и без ошибок соберет школьный рюкзак.

Июнь Тема

Экологическая игра №37

«Магазин «Фрукты, ягоды»

Цель: развивать умение детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов и ягод; проверить, правильно ли они понимают и умеют пользоваться обобщающими словами фрукты, ягоды.

Оборудование: картинки (или муляжи), изображающие известные детям фрукты и ягоды.

Ход игры:
Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором разложены картинки (или муляжи). Не называя, он описывает фрукты или ягоды, которые хочет купить. Например: «Я хочу купить ягоды. Они растут в лесу на маленьких кустиках. Ягоды небольшие, черного и темно-синего цвета, круглые, как горошинки, немного приплюснуты сверху, сочные и сладкие. Из этих ягод получается вкусная начинка к пирогам и кисель» (черника).
1. По этому же принципу может быть проведена игра «Магазин «Овощи, фрукты».

Июнь Тема

Экологическая игра №39

«Кто летает, прыгает, плавает?»

Цель: уточнить знание детей о способах передвижения животных; развивать умение классифицировать по этому признаку; развивать внимание, память.
Оборудование: картинки с изображением знакомых детям животных, птиц, насекомых, пресмыкающихся, которые могут быть классифицированы по принципу: «летают», «прыгают», «плавают». Изображение должно быть реалистическим, четким, без лишних деталей. К игре должны быть такжа приготовлены 3 цветных квадрата (круга, треугольника), условно обозначающие классификацию: «летают» — зеленый, «прыгают» — желтый, «плавают» — синий.
Ход игры: Дети выбирают трех звеньевых, которым воспитатель дает по одному условному знаку, например квадраты разного цвета (у кого какой квадрат, дети не знают). Всем остальным он раздает картинки с изображением животных. По команде ведущего дети, у которых картинки с изображением тех, кто летает, собираются вокруг звеньевого, держащего, например, зеленый квадрат; с изображением тех, кто прыгает, — вокруг звеньевого с желтым квадратом; тех, кто плавает, — вокруг звеньевого с синим квадратом.

Июнь Тема

Экологическая игра №38

«Когда это бывает?»

Цель: уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.
Оборудование: 4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей.:

Ход игры:
Всем играющим воспитатель раздает по 4 квадрата разного цвета, каждый цвет обозначает определенное время года, например: желтый — осень, белый или голубой — зима, зеленый — весна, красный — лето.
Воспитатель (или ребенок) поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления (например, листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответствующего цвета (желтый).

Июнь Тема

Экологическая игра №40

«Отгадай и назови правильно»

«Угадай, что где растет»

Цель: уточнить знания детей о названии и месте произрастания растения; развивать внимание, сообразительность, память.

Оборудование: мяч

Ход игры: Дети сидят на стульчиках или стоят в кругу. Воспитатель (или ребенок) кидает кому-нибудь из детей мяч, называя при этом место, где растет данное растение: сад, огород, луг, поле, лес.
Правила игры. Отвечает тот, кому брошен мяч. За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Примечания.
1. В этой игре детей можно разделить на звенья. Звено, набравшее больше фишек, получает флажок.
2. Рекомендуем и другой вариант этой игры (игра с картинками) — по типу лото. Играют 4—5 человек. У каждого — большая картинка, на которой нарисован, например, огород, или сад, или поле. Ведущий поднимает маленькую картинку и называет растение, изображенное на ней.
Эту картинку берет тот, у кого есть соответствующая большая. Выигрывает тот, кто правильно отберет все свои картинки.

Июль Тема

Экологическая игра №41

«Весной, летом, осенью»

Цель: уточнить знания детей о времени цветения отдельных растений (например, нарцисс, тюльпан — весной; золотой шар, астры — осенью и т. д.); учить детей классифицировать по этому признаку, развивать их память, сообразительность.
Оборудование: три большие картинки с изображением весны, лета и осени и маленькие, на которых нарисованы растения, цветущие весной, летом, осенью.
Ход игры:
Игра может быть проведена так же, как и «Когда это бывает?», «Угадай, что где растет».

Июль Тема

Экологическая игра №43

«Что сначала, что потом?»

Цель: уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; развивать внимание, быстроту мышления.

Оборудование: конверт, картинки с изображением разных периодов сезонов.
Ход игры:
По команде ведущего ребенок вынимает картинки из конверта и быстро раскладывает по порядку. Начинает с любой картинки или по заданию педагога.
Правила игры. Начинать только по команде ведущего. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.
Примечание. Интерес представляет и другой вариант этой игры, когда дети раскладывают картинки, изображающие последовательность развития отдельного растения (например, земляники, яблони, гороха и др.). 

Июль Тема

Экологическая игра №42

«Кто кем будет»

Цель: развивать внимание, быстроту мышления.

Оборудование: мяч
Ход игры: вы предлагаете ребенку названия предметов и явлений, а он должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем станут. Вы говорите: яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, мука, деревянная доска, железо, ткань, ученик, больной, слабый, вечер, зима, снег и т. д. Когда ребенок ответит, обсудите с ним различные варианты ответов. Из яйца, например, может появиться птенец, черепаха, змея, крокодил, а из ученика — студент, ученый, инженер, доктор, да мало ли специальностей.

Есть и обратный вариант этой игры: «Кто кем был». В этом случае ребенок должен догадаться, кем была раньше курица (яйцом, корова (теленком, вишня (косточкой, рыба (икринкой, бабушка (девочкой, бабочка (гусеницей, день (ночью) и т. д. После этой игры спросите у малыша:

— Где живут лошади?

— Где зимует медведь?

— Кто превращается в лягушку? И т. д.

Июль Тема

Экологическая игра №44

«Назови одним словом»

Цель: развивать мышление, познавательные способности; продолжить психологическую подготовку детей к школе; учить делать простейшие обобщения; формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-развивающей среды.

Оборудование: мяч
Ход игры: ведущий произносит назначение предмета, а ребенок отвечает, одним словом,
— сумка школьника, которую носят на спине (ранец);

— занавеска на окне (штора);

— рабочий стол ученика (парта);

— ножницы, молоток, пила, топор;

— лиса, хорек, рысь, лось;

— приспособление для запирания чего-либо ключом (замок) и т. д.

Возможен и обратный вариант, когда предлагается понятие, слово, а ребенок должен объяснить его назначение или объяснить, что это такое.

Август Тема

Экологическая игра №45

«Ответь на вопросы»

Цель: развивать мышление, познавательный интерес

к природе.

Оборудование: мяч
Ход игры: взрослый задает вопросы, а дети отвечаю поочередно.
Назови первый (второй, третий) месяц зимы (весны, лета, осени).

Почему зимой идет снег, а не дождь?

Почему говорят, что декабрь завершает год и начинает зиму?

Назови зимующих птиц.

Какие деревья зимой зеленые?

Какие звери зимой спят?

Какие звери и почему меняют зимой шубку?

Август Тема

Экологическая игра №47

«Бывает — не бывает»

Цель: развивать мышление, сообразительность, интерес к окружающему миру.

Оборудование: мяч
Ход игры:
Взрослый называете предметы и их признаки, если они есть у предмета, ребенок говорит — бывает, если нет — не бывает.

1. Зимой идет снег (бывает);

2. Новый год начинается 1 мая (не бывает);

3. Днем светло (бывает);

4. Зимой дети собирают в лесу грибы (не бывает);

5. Летом заяц становится белым (не бывает) и т. д.

Предложите ребенку выбрать нужные слова: зимой бывает — жарко, ветрено, холодно, душно. Летом бывает — холодно, сыро, жарко, морозно, пасмурно.

Август Тема

Экологическая игра №46

        «        Что бывает осенью?»

Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по временам года
Ход игры: на столе лежат вперемешку картинки с изображением различных сезонных явлений (идёт снег, цветущий луг, осенний лес, люди в плащах и с зонтами и т.д.). Ребёнок выбирает картинки, где изображены только осенние явления и называет их.

Август Тема

Экологическая игра №48

«Природа и человек»

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Оборудование: мяч
Ход игры: «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Содержание:

1. Экологическая игра №1 «Что где растёт?»
2. Экологическая игра №2 «Город и село»
3. Экологическая игра №3 «Собери урожай»
4. Экологическая игра №4 «Осенние приметы»
5. Экологическая игра №5 «Охотник»
6. Экологическая игра №6 «Как нужно ухаживать за собой»
7.  Экологическая игра №7 «Какие предметы сделал кузнец, а какие гончар?»
8. Экологическая игра №8 «Быт и утварь русской избы»
9. Экологическая игра №9 «Добрые слова»
10.  Экологическая игра №10 «Светофор»
11. Экологическая игра №11 «Если сделаю так»
12. Экологическая игра №12 «Снежинки»
13.  Экологическая игра №13 «Виды труда»
14. Экологическая игра №14 «Город мастеров»
15. Экологическая игра №15 «Ищем одинаковые свойства предметов»
16. Экологическая игра №16 «Удивительные предметы»
17. Экологическая игра №17 «Что прячется за сугробом»
18. Экологическая игра №18 «Найди!»
19. Экологическая игра №19 «У меня зазвонил телефон»
20. Экологическая игра №20 «Давай поменяемся»
21. Экологическая игра №21 «Тротуар и дети»
22. Экологическая игра №22 «На прогулке»
23. Экологическая игра №23 «Кто защищает наши границы»
24. Экологическая игра №24 «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые не растворяются»
25. Экологическая игра №25 «Назови членов своей семьи»