Игровые ситуации к сказке "Курочка Ряба"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 44 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Красносельского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад № 44 Красносельского района СПб)

Конспекты игровых ситуаций по сказке

«Курочка Ряба»

Автор: воспитатель группы раннего возраста ГБДОУ д/с № 44 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением                    деятельности по художественно-эстетическому развитию детей                                             Красносельского района Санкт-Петербурга                                                     Тормозова Ирина Викторовна

Санкт-Петербург

2020

Игра-ситуация «Бабушка»

Задачи:

1. Вызывать у детей положительные эмоции;

2. Обогащать впечатления от игровой ситуации;

3. Пробуждать интерес к игровой ситуации;

4. Воспитывать добрые чувства, внимание и заботливое отношение к другим

Оборудование: кукла ростовая – «бабушка», тыквенные семечки, игрушка курочка, музыкальный фрагмент из сборника А. И. Бурениной «Топ-хлоп малыши».

Ход игры:

Под музыкальное сопровождение входит воспитатель с ростовой куклой – «бабушкой». Воспитатель произносит текст потешки – загадки:

Добрая, седая!

Всем нам помогает!

Вяжет нам носочки

И сидит до ночки

С нами у постели

Если мы болеем.

Кто она такая? (ответы детей – бабушка, рассказ воспитателя про бабушку)

Бабушка:

Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки!

Садитесь рядком

Поговорим ладком (дети садятся вокруг бабушки)

Какие вы все ладные да нарядные!

Все у нас хорошие,

Все у нас пригожие!

Дети спрашивают, что лежит у нее в мешочке? А из мешочка слышится: «ко-ко-ко» (курочка).

Бабушка: курочка моя кушать хочет, давайте покормим ее. А что любит курочка кушать (ответы детей: зернышки, семечки, хлебные крошки).

Проводиться игра «Покормим курочку»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, ориентировку в пространстве

Ход игры:

На ковре разбросаны тыквенные семечки, бабушка просит малышей собрать семечки (т.к. она старенькая и очень устала). Семечки собирать по одному и принести (положить) на блюдечко. Малыши собирают. Бабушка и курочка благодарят малышей.

Из бабушкиного мешочка выкатываются клубочки, бабушка переживает: Как же я буду носочки вязать клубочки размотались?»

Проводиться игра - моталочка «Клубочки»

Цель: развивать тактильную чувствительность, произвольное внимание, координации мелкой моторики пальцев.

Ход игры:

Берется пластмассовый шарик с прикрепленным к нему шнурочком. Надо намотать на шарик весь шнурок, до конца так, чтобы он с него не соскочил.

Бабушка благодарит за помощь и прощается с детьми.

Дети продолжают играть с клубочками.

Игра-ситуация «Дедушка»

Задачи:

1. Учить использовать воображаемые действия и предметы;

2. Развивать движение кистей рук, орудийные действия;

3. Вызывать положительный отклик на игровую ситуацию;

4. Воспитывать добрые чувства, внимание и заботливое отношение к другим

Оборудование: кукла – дед ростовая, набор строительных инструментов, р/и «Молоточки», музыкальный фрагмент из сборника А.И. Бурениной «Топ-хлоп малыши»

Ход игры:

Звучит музыкальный фрагмент, воспитатель входит с куклой – дедом и проговаривает потешку:

Из-за леса,

Из-за гор,

Едет дедушка Егор,

Старый он и седой,

С белой он бородой.

Воспитатель: Детки, узнали, кто к нам пришел? (ответы детей – дедушка). Дети рассматривают его, воспитатель спрашивает, какой дедушка, что у него есть? (старый, борода и т.д.).

Дедушка показывает и говорит:

Инструменты я принес:

Вот пила, вот молоток,

Вот отвертка, вот болты

Как же ими мне работать?

Помогите малыши.

Воспитатель предлагает помочь дедушке показать, как работают инструменты, дедушка старый, забыл, как работают с инструментами.

Проводиться пальчиковые игры «Инструменты»

Цель: повторять за воспитателем необходимые движения

«Пила»

Поставить ладонь ребром на стол и начинать «пилить», двигая ею вперед-назад, приговаривая: «вжик-вжик-вжик».

«Отвертка»

Сжать руку в кулак, указательный пальчик выпрямить, совершить несколько вращательных движений вокруг оси.

«Молоток»

Сжать руку в кулак и постучать им по коленям, произнося: «тук-тук, тук-тук».

«Клещи»

Указательный и большой пальцы правой руки слегка округлить и соединить – это «клещи», остальные пальцы сжать в кулак. В левой руке будут «гвозди». Сжать левую руку в кулак и поочередно, начиная с большого, распрямлять пальцы – это «гвозди». «Клещами» захватить каждый «гвоздь» («захватить» нужно кончик пальца), потянуть его, а затем отпустить.

Дедушка оставляет малышам р/и «Молоточки»

Цель: развитие движений кистей рук, тонкой моторики пальцев, орудийные действия

Ход игры: малыш берет молоток, ударяет по втулке, стараясь вогнать ее до конца игрового стола.

Дедушка прощается, дети благодарят. Дети продолжают играть в р/и «Молоточки» и набор строительных инструментов.

Игра-ситуация «Курочка»

Задачи:

1. Развивать способность детей понимать игровую ситуацию;

2. Побуждать детей входить в образ другого (курочка);

3. Развивать двигательную и речевую активность детей, выполнять игровые действия, приговаривать слова при этом;

4. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым

Оборудование: игрушка – курочка, маска – курочки, маски-шапочки для цыплят.

Воспитатель читает потешку:

- Курочка – рябушка,

Куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка – рябушка,

Зачем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка – рябушка,

Зачем тебе водичка?

Цыпляток поить.

- Курочка – рябушка,

Как цыплята просят пить?

Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Воспитатель показывает курочку и вместе с детьми рассматривает ее, обращая внимание на составные части курочки.

Посмотрите, какая курочка к нам пришла. У нее есть глаза, клюв, гребешок. Она умеет «говорить», как говорит курочка (ответы детей ко-ко-ко»). А еще она умеет клевать зернышки (показать детям левая рука перед собой ладонью вверх, указательный палец правой руки изображает клюв).

Проводиться пальчиковая игра «Цыпа-цыпа»

Цель: Развивать мелкую моторику, звукоподражание, координацию движений, зрительное и слуховое сосредоточение, чувство ритма.

Воспитатель: постучите по открытой ладошке клювиком, клю-клю-клю. А еще у курочки есть два крыла (воспитатель показывает несколько плавных взмахов руками, имитируя крылья, побуждая детей повторить движения курочки). 

Проводиться подвижная игра «Курочка и цыплята»

Цель: выполнять имитационные движения по сигналу воспитателя, звукоподражания голосу птиц.

Указания взрослого: Я буду мамой курочкой. А вы мои цыплятки. Внимательно меня слушайте и выполняйте все, что я скажу.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки                                  (идут гурьбой за воспитателем)

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите.                                (имитируют все движения по тексту) Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы,

Полное корытце.

На скамейке у дорожки, 

Улеглась и дремлет кошка

Кошка глазки открывает,

И цыпляток догоняет                            (Детки бегут к воспитателю)

Курочка благодарит за то, что детки побыли ее цыплятками и прощается с детьми.

Игра-ситуация «Мышка»

Задачи:

1. Вовлечь детей в игровую ситуацию;

2. Познакомить детей с малыми формами фольклора (загадка) и персонажем пальчикового театра «Мышка», так же с персонажами пальчикового театром по сказке «Курочка Ряба»

3. Побуждать выделять и называть характерные признаки персонажа;

4. Развивать двигательную активность детей.

Оборудование: Маски-мышек, кот и мышка (дидактические игрушки), сундучок для сюрприза.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям сундучок: Попробуйте отгадать, кто к нам в гости сегодня пришел - воспитатель скребется и пищит (дети не догадываются).

Воспитатель загадывает загадку:

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка

Остренькие зубки… (если дети не догадываются, воспитатель достает мышку (пальчиковый театр)).

Дети и воспитатель рассматривают мышку (маленькая, серая, длинный хвост, …). За воспитателем дети повторяют звуки, которые произносит мышка – «пи-пи-пи». Воспитатель знакомит детей с куклой на пальчик, рассказывает, как действовать с куклой (предлагает детям надеть на пальчик мышку и поиграть в нее).

Воспитатель спрашивает детей: давайте превратимся в мышек (раздает маски-мышек). Мышки маленькие и они бегают тихо-тихо. Дети бегают по группе на носочках.

Воспитатель: а кого бояться мышки? (ответ детей – кота). Дети и воспитатель «мяукают» вместе: «Вы «мяукаете» как настоящие котики» - воспитатель достает игрушку-кота и предлагает поиграть.

Проводиться игра «Кот и мыши»

Цель: Развитие координации движений, совершенствование умения ориентироваться в пространстве, выполнять движения по тексту.

Ход игры: дети ходят врассыпную по группе, выполняют движения по тексту, на слово – кошка бегут в домик (указанное место).

Воспитатель читает текст игры:

После игры воспитатель оставляет персонажей пальчикового театра для самостоятельной деятельности детей.