31.05.2020 Творческий проект "Золотая осень"
проект по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 1 «МАМОНТЕНОК»

Подготовили воспитатели:        

Гиззатуллина Л.П., Яковлева С.В

 Салехард, 2018г

Пояснительная записка

Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный, в рамках группы.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Время реализации проекта: 1 месяц   (03.09.2018 - 30.09.2018 г.)                                                                        

Актуальность: 

        Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Дело охраны природы зависит в большей мере от сознательности каждого человека, его гражданской ответственности за судьбу родной природы, и это в свою очередь требует усиления внимания к воспитанию у людей, бережного отношения к природе, начиная уже с дошкольного возраста – периода становления основ будущей личности.

        Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его.

Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Воспитательное значение природы трудно переоценить.

        Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, наблюдать природу, видеть её красоту.

        На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю.

Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

        Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

        В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

        Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своей Родины, тем больше мы начинаем любить её

Цель:

Формировать познавательный интерес к окружающей среде:

познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы. Создавать у детей радостное настроение посредством привлечения к праздничным мероприятиям.

Задачи:

Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках осени (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления осени;

Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего осеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности;

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем;

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности;

Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.

Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;

        - развивать связную речь;

        - развивать восприятие, внимание, память, мышление и воображение;

Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы.

Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту

Подготовка к проведению:

Подобрать методическую литературу по теме.

Подобрать художественную литературу для чтения детям.

Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры), собрать природный материал.

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Осень»;

разучивание стихов об осени,  пальчиковые гимнастики  , загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);

просмотр мультфильмов  и презентаций

Предполагаемый результат:

        В ходе проекта у детей сложился чёткий образ осени, как времени года, узнали приметы осени, народные приметы, выучили названия осенних месяцев; поговорки; у детей активизировалась познавательная активность, интерес к природе, желание наблюдать за её изменениями; оформили первые дневники наблюдения; создали свои первые творческие работы; подобрали стихи к рисункам и выучили некоторые из них.   Прошел праздник осени, совместные посиделки с родителями,   Прошла выставка поделок из природного материала. Существенно пополнили словарный запас. 

Формы работы с детьми:
        Непосредственно организованная образовательная деятельность
- Дидактические игры «Овощи и фрукты», «Деревья», «Назови одним словом», «Что растёт на грядке? », «Что растёт на ветке? », «Чудесный мешочек», «Найди листочек как у меня»;
- область «Художественная литература»: чтение прозы Н.Сладкова, Пришвина, В.Бианки об осени, чтение стихотворений русских и российских поэтов; знакомство с пословицами, поговорками
  - Область «Музыка»: слушание музыкальных произведений, пение песен об осени.
- Область «Художественное творчество» : аппликация: «Корзина с овощами», «Осенние листья», «Ваза с фруктами»;
- Рисование «Грибная поляна», «Осенний лес» (отпечатка листьев), «Рябиновая ветка»;
- Лепка « Осенний натюрморт», «Кто под дождиком промок», «Лес точно терем расписной» (пластинография), поделки из природного материала
-Участие в конкурсе  «Огородная семейка»
- Выставки детских работ.
 - Область «Коммуникация»: Образовательная деятельность,
осуществляемая в ходе режимных моментов

Настольные игры: «Овощи и фрукты», « Лото», «Домино»

Подвижные игры  «У медведя во бору», «Листопад», «Солнышко и дождик»; игры – ситуации.

Наблюдения за сезонными изменениями          

Ситуативные беседы в ходе режимных моментов

Рассматривание альбомов и иллюстраций с последующим обсуждением.

Отгадывание и придумывание загадок

 Рисование и раскрашивание раскрасок на осеннюю тему

Просмотр презентаций «Золотая осень», «Овощи и фрукты»

Взаимодействие с  семьями

Подготовка костюмов к празднику осени

Разучивание и повторение стихов об осени

Сбор природного материала для занятий с детьми

Участие в творческой выставке  из природного материала «Золотая осень»

Итоговое мероприятие: 
Осенний праздник совместно с родителями.

Организация выставки совместных работ взрослых и детей из природных материалов.

Выполнение проекта

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Аксёнова З. Ф. Войти в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2011. – 128с. (Библиотека воспитателя)

2. Николаева С. Н. Как приобщить ребёнка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М. : Новая школа, 1993- 64с

3. Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 144с. Смирнова В. В., Балуева Н. И., Парфёнова Г,М. Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду – СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001. – 208с

4. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений средней  группе детского сада. Конспекты занятий. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. – 48с