Проект "Наша армия родная"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «Наша армия родная»

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………2

2. Актуальность проекта…………………………………………………..2

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты……………………3

4. Аннотация проекта……………………………………………………...5

5. Этапы реализации проекта……………………………………………..5

6. План мероприятий………………………………………………………6

7. Ресурсы…………………………………………………………………..9

8. Выводы…………………………………………………………………10

9. Литература……………………………………………………………..12

Введение

                                                                Чудесный праздник в феврале

                                                                Страна моя встречает.

                                                                Она защитников своих

                                                                Сердечно поздравляет!

        Мы живем в большой стране – России. Всем нам необходимо прилагать все усилия, чтобы Россия развивалась, двигалась вперед. Детям необходимо понять, что нужно заниматься собой, много учиться, приносить пользу и помогать своим близким, детскому саду, городу, а в конечном итоге – стране. Чтобы наш народ мог спокойно жить и трудиться в стране, существует наша армия и флот. Они защищают нашу Родину. Каждый мальчик – это будущий защитник. С детского сада он должен воспитывать в себе такие качества российского воина, как сила, ловкость, трудолюбие, честность, смелость, способность защитить слабого.

        Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего гражданско-патриотическими чувствами, духовно-нравственными ценностями, уважающими историческое прошлое России.

        Объект исследования – российская армия. Предмет исследования – взаимосвязь российской армии и праздника.

Актуальность создания проекта

        Во все времена любовь к Родине, патриотизм в Российском государстве были чертой национального характера. На Руси всегда были в почете солдаты, несущие воинскую службу. Главными героями былин являлись богатыри – мужчины, защищавшие женщин и детей. Множество сказок, пословиц, поговорок и песен сложено о русском солдате. Былинных, сказочных, живущих и несущих действительную службу героев армии знает вся страна. И, конечно же, большинство детей хотят быть похожими на них: смелыми, храбрыми, сильными, способными преодолеть любые трудности и преграды на своем пути. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви, стремление быть похожими на этих героев и защитников Родины, ибо родная земля и накормит и напоит, и удивит своей красотой человека. Вот только защитить сама себя она не может. Поэтому, защита родной земли – обязанность тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.

В последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна. Научить ребенка всегда   любить  родных и близких людей,  бережно и с любовью относиться к своей Родине, испытывать гордость за свой народ, задача очень сложная, так как в современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Наши дети уже не мечтают стать доблестными воинами и не считают защиту своей Родины священным долгом.

Этот проект – подходящий повод рассказать дошкольникам, что такое смелость и отвага, привить любовь к своей стране, воспитать патриотов с чувством гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов. Это отличная возможность воспитать чувство уважения к народу, армии, Родине. Вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей Отчизны.

        Воспитание современного ребенка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности, обладающие духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное и историческое прошлое России.

Стратегическая цель: формирование и развитие личности дошкольника, обладающей качествами гражданина и патриота в процессе реализации проекта.

Тактические цели:

1. Создать условия для формирования гражданско-патриотических чувств, основанных на ознакомлении с праздником, традициями, историей родной страны.

2. Сформировать проектно-исследовательские умения и навыки (выявление проблемы, самостоятельный поиск решения, анализ полученного результата).

3. Организовать малые формы взаимодействия: ребенок-ребенок, ребенок-взрослый, ребенок-педагог, ребенок-родитель.

Задачи проекта:

• образовательные:

• систематизировать, расширить и обобщить знания детей о Российской армии, родах войск, военной технике;
• закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время;
• приобщить детей  к лучшим образцам народного и литературного творчества героико-патриотического содержания;
• формировать представления об отечественных традициях и праздниках;
• формировать представления детей о здоровом образе жизни;
• приобщать детей к коллективному творчеству;
• вызывать желание и потребность изготовить подарок для папы или дедушки;
• уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;
• активизировать развитие познавательно-речевых способностей воспитанников через реализацию методов проекта;
• активно привлекать родителей к патриотическому воспитанию детей на разных этапах реализации проекта;
• обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;

• развивающие:

• развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности;
• развивать у дошкольников чувство патриотизма, гордости за своих пап и дедушек;
• развивать коммуникативные навыки детей;
• развивать и обогащать речь дошкольников, эрудицию и интеллект;
• развивать восприятие, познавательно-исследовательские способности детей;
• развивать физические качества: выносливость, силу, ловкость, быстроту;
• развивать эмоциональную сферу ребенка;
• развивать партнерские отношения между семьями воспитанников и детским садом;

• воспитательные:

• воспитывать уважение к российскому воину, его силе и смелости; любовь к Родине;
• воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению;
• воспитывать любовь и уважение к национальным героям.

Ожидаемые результаты

• Формирование  нравственных личностных качеств: отзывчивости, справедливости, смелости, взаимопомощи, толерантности.
• Формирование устойчивого интереса к армии, истории страны, уважения к защитникам Отечества, любви к Родине.

• Повышение социальной компетентности дошкольников.
• Пополнение словарного запаса пословицами, поговорками о Родине и ее защитниках.
• Реализация потребности детей в продуктивных видах деятельности.
• Формирование творческих детско-родительских отношений.
• Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ, ориентирование на развитие у ребенка потребности к познанию и общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.
• Осуществление педагогами инновационной деятельности, повышение профессионального уровня.

Продукт

1. Фотовыставка «Своим папой я горжусь»

2. Акция «Поздравляем!» (вручение подарков папам и дедушкам)

Аннотация проекта

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, групповой, средней продолжительности.

Сроки реализации: 2 недели (17-28 февраля 2020г.)

Участники проекта: дети (6-7 лет), воспитатели, учитель-логопед, родители.

Автор проекта: воспитатель – Чаус Е.В.

Руководители проекта: воспитатели: Чаус Е.В., Скворцова Е.А.

        Работа по проекту проводится: во время организованной образовательной деятельности, бесед, продуктивной деятельности, в играх (настольно-печатных, подвижных, дидактических, словесных, сюжетно-ролевых, эстафетах, играх-соревнованиях), при чтении художественной литературы, рассматривании картинок и иллюстраций, режимных моментах.

        В основу данного проекта положены следующие идеи:

1. Направленности познавательной деятельности на результат.

2. Социально ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений).

3. Системности научных знаний об истории родной страны.

4. Личной ответственности за бережное отношение к историческому прошлому своей страны, гордость за исторические события и подвиги предков.

        В основу проекта положены принципы:

• принцип развивающего образования;
• принцип интеграции образовательных областей;
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
• принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей;
• принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации.

Ряд авторов рассматривают проекты с детьми как:

• всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью (У.Х. Киллпатрик);

• ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией (Н. А. Виноградова);

• специально организованный воспитателем и самостоятельно выполняемый воспитанником комплекс действий по разрешению значимой для ребенка проблемы (Г. Б. Голуб, Е. А. Перелыгина, О. В. Чуракова).

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 2 недели (17-28 февраля 2020г.)

План мероприятий

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Информационные ресурсы: интернет-ресурсы

2. Учебно-методические ресурсы:

1. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. 5-7 лет.  – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

3. Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Художественная литература, 1989.

4. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. – М.: Скрипторий 2003, 2008.

6. Каушкаль О.Н., Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Подготовительная к школе группа. – М.: ЦПО, 2015.

7. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

8. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? – М.: ТЦ Сфера, 2005.

9. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

10. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

11. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2017.

12. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Воспитание нравственных качеств у детей. – М.: Книголюб, 2007.

13. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. – М.: Айрис-пресс, 2009.

14. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

15. Степанов В.А. Моя Родина – Россия / Учебник для малышей. – М.: Фолиант Пресс, 2004.

3. Материально-технические ресурсы:

• литературный материал;
• наглядный и демонстрационный материал;
• материалы для продуктивной деятельности;
• картотеки игр, физкультминуток;
• выставка поделок;
• аудиотека;
• компьютер;
• принтер;
• создание условий для проведения мероприятий (оформление групповой комнаты)

Критерии оценивания проекта:

1. Удовлетворенность родителей результатом работы ДОУ.

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательно-образовательного процесса.

Выводы:

1. Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами гражданско-патриотического воспитания дошкольников.

2. В ходе подготовки и реализации проекта:

• сформированы знания об истории возникновения праздника, национальных героях;
• формируются нравственные личностные качества: отзывчивость, справедливость, смелость, взаимопомощь, толерантность, уважение к защитникам Отечества, любовь к Родине;
• сформировано стремление к исследованию объекта проекта, умение делать выводы, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;
• сформированы проектно-исследовательские умения и навыки (выявление проблемы, самостоятельный поиск решения, анализ полученного результата);
• реализована потребность детей в продуктивных видах деятельности;
• повысился уровень социальной компетентности дошкольников;
• словарный запас пополнился пословицами, поговорками о Родине и ее защитниках;
• у детей сформировано эмоционально-ценностное отношение к природе;
• сформированы творческие детско-родительские отношения;
• родители прониклись важностью воспитания нравственных основ и гражданских качеств личности ребенка, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре;
• укрепились партнерские взаимоотношения и заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014.
2. Основная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы / Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2017.
3. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. 5-7 лет.  – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
7. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
8. Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Художественная литература, 1989.
9. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
10.  Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. – М.: Скрипторий 2003, 2008.
11.  Каушкаль О.Н., Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Подготовительная к школе группа. – М.: ЦПО, 2015.
12.  Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
13.  Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? – М.: ТЦ Сфера, 2005.
14.  Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
15.  Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
16.  Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
17.  Лопатина А.А., Скребцова М.В. Воспитание нравственных качеств у детей. – М.: Книголюб, 2007.
18.  Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. – М.: Айрис-пресс, 2009.
19.  Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, физкультминуток, упражнений, пальчиковой гимнастики – М.: Мозаика-Синтез,  2010.
20.  Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
21.  Степанов В.А. Моя Родина – Россия / Учебник для малышей. – М.: Фолиант Пресс, 2004.