Проект "День народного единства"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «День народного единства»

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………2

2. Актуальность проекта…………………………………………………..2

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты……………………3

4. Аннотация проекта……………………………………………………...4

5. Этапы реализации проекта……………………………………………..5

6. План мероприятий………………………………………………………6

7. Ресурсы…………………………………………………………………..8

8. Выводы…………………………………………………………………..9

9. Литература……………………………………………………………..10

Введение

                                                  Едино государство, когда един народ,

                                                  Когда великой силой, он движется вперед.

                                                  Врага он побеждает, объединившись в бой,

                                                   И Русь освобождает, жертвует собой.

                                                   Во славу тех героев, живем одной судьбой,

                                                   Сегодня День единства мы празднуем с тобой!

        Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знаний своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. И любовь к большому надо прививать с малого: любви к семье,  родному городу, краю,  Родине.

Во все времена любовь к Родине, патриотизм в российском государстве были чертой национального характера. На Руси всегда были в почете солдаты, несущие воинскую службу. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви, стремление быть похожими на этих героев и защитников Родины, ибо родная земля и накормит и напоит, и удивит своей красотой человека. Вот только защитить сама себя она не может. Поэтому, защита родной земли – обязанность тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.

        Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное и историческое прошлое России.

        Объект исследования – государственный праздник. Предмет исследования – взаимосвязь праздника и культурной памяти народа.

Актуальность создания проекта

        Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые бы гармонично и естественно наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные ребенку стороны окружающей действительности. Одним из таких методов и является проектная деятельность.

Патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве. Именно в этом возрасте закладываются базисные основы личности. Родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о родном крае, стране, ее истории. Сами родители располагают недостаточной информацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства. Отсюда вытекает важная проблема: формирование и углубление знаний о Родине и ее истории.

        Без любви к Родине и уважения к ее истории, культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, маленькие россияне.

        Именно поэтому актуальной становится разработка проекта «День народного единства».

        Воспитание современного ребенка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности, обладающие духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное и историческое прошлое России.

Стратегическая цель: создание благоприятных условий для развития познавательных и исследовательских способностей детей в процессе реализации проекта.

Тактические цели:

1. Создать условия для формирования гражданско-патриотических чувств, основанных на ознакомлении с национальными праздниками, традициями, историей родной страны.

2. Сформировать проектно-исследовательские умения и навыки (выявление проблемы, самостоятельный поиск решения, анализ полученного результата).

3. Организовать малые формы взаимодействия: ребенок-ребенок, ребенок-взрослый, ребенок-педагог, ребенок-родитель.

Задачи проекта:

• образовательные:

• расширить  представления детей о национальных праздниках;
• познакомить с историей возникновения праздника День народного единства;
• пробудить в детях чувство любви к своей стране, уважение к ее истории, традициям и обычаям;
• приобщать к героическому прошлому народа России и его связи с настоящим;

• уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;
• активизировать мышление, восприятие, внимание, память;
• активизировать развитие познавательно-речевых способностей воспитанников через реализацию методов проекта;

• развивающие:

• развивать восприятие, познавательно-исследовательские способности детей;
• развивать эмоциональную сферу ребенка;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать партнерские отношения между семьями воспитанников и детским садом;

• воспитательные:

• воспитывать чувство патриотизма;
• воспитывать любовь и уважение к национальным героям.

Ожидаемые результаты

• Дети владеют знаниями об истории возникновения праздника, национальных героях.
• Формирование устойчивого интереса к истории страны, уважения к защитникам Отечества, любви к Родине.
• Формирование  нравственных личностных качеств: отзывчивости, справедливости, смелости, взаимопомощи, толерантности.

• Повышение социальной компетентности дошкольников.
• Пополнение словарного запаса пословицами, поговорками о Родине и ее защитниках.
• Формирование творческих детско-родительских отношений.
• Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ, ориентирование на развитие у ребенка потребности к познанию и общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.
• Осуществление педагогами инновационной деятельности, повышение профессионального уровня.

Продукт

1. Стенгазета «В единстве наша сила»

2. Досуг «Пока мы едины – мы непобедимы!» (совместно с родителями)

Аннотация проекта

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, групповой, краткосрочный.

Сроки реализации: 1 неделя (1-8 ноября 2019г.)

Участники проекта: дети (6-7 лет), воспитатели, родители.

Автор проекта: воспитатель – Чаус Е.В.

Руководители проекта: воспитатели: Чаус Е.В., Скворцова Е.А.

        Работа по проекту проводится: во время организованной образовательной деятельности, бесед, продуктивной деятельности, в играх (настольно-печатных, подвижных, дидактических, словесных, сюжетно-ролевых, эстафетах, играх-соревнованиях), при чтении художественной литературы, рассматривании картинок и иллюстраций, режимных моментах.

        В основу данного проекта положены следующие идеи:

1. Направленности познавательной деятельности на результат.

2. Социально ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений).

3. Системности научных знаний об истории родной страны.

4. Личной ответственности за бережное отношение к историческому прошлому своей страны, гордость за исторические события и подвиги предков.

        В основу проекта положены принципы:

• принцип развивающего образования;
• принцип интеграции образовательных областей;
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
• принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей;
• принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации.

Ряд авторов рассматривают проекты с детьми как:

• всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью (У.Х. Киллпатрик);

• ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией (Н. А. Виноградова);

• специально организованный воспитателем и самостоятельно выполняемый воспитанником комплекс действий по разрешению значимой для ребенка проблемы (Г. Б. Голуб, Е. А. Перелыгина, О. В. Чуракова).

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 1 неделю с 01 по 08 ноября 2019г.

План мероприятий

Ресурсное обеспечение проекта:

• Информационные ресурсы: интернет-ресурсы
• Учебно-методические ресурсы:

1. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. 5-7 лет.  – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

4. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. – М.: Скрипторий 2003, 2008.

5. Каушкаль О.Н., Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Подготовительная к школе группа. – М.: ЦПО, 2015.

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

7. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

8. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

9. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2017.

10. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Воспитание нравственных качеств у детей. – М.: Книголюб, 2007.

11. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. – М.: Айрис-пресс, 2009.

12. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

• Материально-технические ресурсы:

• литературный материал;
• наглядный и демонстрационный материал;
• материалы для продуктивной деятельности;
• картотеки игр, физкультминуток;
• выставка поделок;
• аудиотека;
• компьютер;
• принтер;
• создание условий для проведения мероприятий (оформление групповой комнаты)

Критерии оценивания проекта:

1. Удовлетворенность родителей результатом работы ДОУ.

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательно-образовательного процесса.

Выводы:

1. Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами гражданско-патриотического воспитания дошкольников.

2. В ходе подготовки и реализации проекта:

• сформированы знания об истории возникновения праздника, национальных героях;
• формируются нравственные личностные качества: отзывчивость, справедливость, смелость, взаимопомощь, толерантность, уважение к защитникам Отечества, любовь к Родине;
• сформировано стремление к исследованию объекта проекта, умение делать выводы, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;
• сформированы проектно-исследовательские умения и навыки (выявление проблемы, самостоятельный поиск решения, анализ полученного результата);
• реализована потребность детей в продуктивных видах деятельности;
• повысился уровень социальной компетентности дошкольников;
• словарный запас пополнился пословицами, поговорками о Родине и ее защитниках;
• у детей сформировано эмоционально-ценностное отношение к природе;
• сформированы творческие детско-родительские отношения;
• родители прониклись важностью воспитания нравственных основ и гражданских качеств личности ребенка, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре;
• укрепились партнерские взаимоотношения и заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014.
2. Основная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы / Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2017.
3. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. 5-7 лет.  – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
7. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
8. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. – М.: Скрипторий 2003, 2008.
10.  Каушкаль О.Н., Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Подготовительная к школе группа. – М.: ЦПО, 2015.
11.  Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
12.  Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
13.  Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
14.  Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
15.  Лопатина А.А., Скребцова М.В. Воспитание нравственных качеств у детей. – М.: Книголюб, 2007.
16.  Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. – М.: Айрис-пресс, 2009.
17.  Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики – М.: Мозаика-Синтез,  2010.
18.  Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.