«Из истории часов»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема: «Из истории часов»

Цель: Формировать у дошкольников представление о времени, развивать интерес к истории возникновения различных видов часов.
 

Задачи: Познакомить детей с историей появления часов в жизни человека;

• расширять кругозор дошкольников, через знакомство с разными видами  и назначением часов;
• формирование  интереса к познанию истории;
• развивать способности детей, понимать ценность времени в жизни человека.
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать мыслительные операции, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
• развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение; 
• получение положительных эмоций от опытно- экспериментальной деятельности.

Активизация  словаря: «солнечные часы», «водяные часы», «песочные часы», «циферблат», «часовщик», закрепить умение правильно образовывать слова.

Материал: Презентация «История возникновения часов», 3 стола. На столах лежат: пластиковые бутылки ёмкостью 1,5 литра, кувшин с водой, песок, палочка, картонная заготовка циферблата без цифр, разделенный на сектора, цифры, болт и гайка, стрелки для часов, клей, клеенки, фонарь, песня «Часики» из мультфильма «Фикси- пелки».

Методы: наглядный, словесный, практический.

ХОД:

Звучит песня «Часики» из мультфильма «Фикси-пелки». Дети забегают в группу и свободно танцуют. По окончании музыки воспитатель обращает внимание детей на присутствующих и предлагает детям поздороваться с гостями.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

Кто ворочая усами

Раскомандовался нами?

Можно есть, пора гулять,

Умываться и в кровать.

Дети: Это часы.

Воспитатель: Правильно. Это часы. Вы много знаете о часах. Предлагаю вам рассказать нашим гостям о некоторых из них.

Слайд 1 «Птицы. Растения»

В старину люди жили без часов. Как же они узнавали время?
Дети: Люди замечали вокруг себя поведение разных птиц и растений в разное время суток. Соловей пел ночью, петух кукарекал с восходом солнца, одуванчики раскрывали свои цветы как только солнце вставало, вьюны раскрывали граммофоны только к обеду, а цветы кувшинки белой раскрывались ближе к полуночи…

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, удобно было пользоваться такими часами? Почему?

Дети: Птиц не возьмешь с собой , если надо было отлучиться. Если сорвешь цветы, то они быстро завянут.

Воспитатель: Шло время. Человеку стало необходимо знать более точное время. Он стал замечать, что при движении солнца по небу, от предметов падала на землю тень и она двигалась по кругу. Ее длина увеличивалась или уменьшалась. И человек придумал…. Посмотрите на экран. Как связаны между собой предметы?

Слайд 2 «Солнце, песок, палка»

Дети: При помощи палки, песка, солнца были изобретены первые часы. Они назывались «солнечными».

Слайд 3 «Солнечные часы»

Тень от палки двигалась по кругу за солнцем и человек мог определить время.

Воспитатель: Удобны ли были такие часы?

Дети: Нет, такие часы были неудобными. Ими нельзя было пользоваться ночью, в пасмурную и дождливую погоду. В пасмурную погоду не было тени, а дождь смывал рисунок.

Слайд 4 «Вода, сосуд в виде воронки, большая емкость»

Воспитатель: Вам приходилось слышать такую фразу, что «время течет»? Предлагаю детям посмотреть на экран. А что общего между этими предметами?

Дети: Люди придумали «Водяные часы»

Слайд 5 «Водяные часы»

В водяных часах вода переливалась по каплям из одного сосуда в нижний сосуд. Такими часами можно было пользоваться в любую погоду, днем и ночью.

Воспитатель: А были ли такие часы удобными?

Дети: Такие часы тоже были неудобными. Нужен был человек, следил бы за водой в сосуде. Воду надо было постоянно доливать. Сосуды могли перевернуться и вода вытекла бы.

Воспитатель: Но человек не остановился, он все время искал… и нашел…

Слайд 6 «Стекло, песок»

Ребята, скажите, как связаны эти предметы между собой?

Дети: Человек научился делать стекло. При помощи стекла и песка он изобрел «песочные часы».

Слайд 7 «Песочные часы»

Между двумя стеклянными емкостями было маленькое отверстие через которое сыпался песок.

Воспитатель: Эти часы были удобными в использовании? Почему?

Дети: Такие часы надо было всегда переворачивать. Их можно разбить. Не заметить, когда надо переворачивать.

Воспитатель: Можно ли встретить песочные часы в наше время? Где можно их увидеть?

Дети: Песочные часы можно встретить в лабораториях, в больницах, где люди проходят процедуры.

Слайд 8 «Часы»

Воспитатель: В наши дни люди изобрели множество разнообразных и удобных часов. Это наручные механические часы, которые показывают время, если их регулярно заводить, электронные часы, которые идут от вставленной внутрь батарейки, атомные часы, которые показывают всегда точное время. И все эти часы, если они ломаются, чинить и чистит человек. Как называется профессия?

Слайд 9 «Часовщик»

Дети: Профессия называется часовщик или часовых дел мастер.

Физминутка: Звучит песня «Часики» из мультфильма «Фикси-пелки». Дети свободно танцуют.

Воспитатель: Обращаю внимание детей на столы, на которых лежат: пластиковые бутылки ёмкостью 1,5 литра, ёмкости с водой, песок, палочка, картонная заготовка циферблата без цифр, разделенный на сектора, цифры, клей, клеенки. Как вы думаете, для чего нужны все эти предметы?

Дети: Из этих предметов можно сделать разные часы.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам побыть часовщиками. Выберите себе понравившееся рабочее место. Оденьте фартуки.

 Дети самостоятельно делятся на подгруппы и проходят к столам.

На первом столе лежат клеенка, тарелка, песок, палочка.

Воспитатель: Для чего нужны эти предметы?

Дети: Из этих предметов можно сделать «солнечные часы».

На втором столе лежат клеенка, разрезанные пластиковые бутылки, стоит кувшин с водой.

Воспитатель: Для чего нужны эти предметы?

Дети: Из этих предметов можно сделать «водяные часы».

На третьем столе лежат клеенка, клей, цифры, круг, разделенный на сектора, болт и гайка, стрелки.

Воспитатель: Для чего нужны эти предметы?

Дети: Из этих предметов можно сделать часы с циферблатом.

Предлагаю детям начать работу. Во время самостоятельной деятельности звучит песня «Часики» из мультфильма «Фикси-пелки».

По окончании самостоятельной деятельности детей подхожу к каждому столу, прошу рассказать детей какие часы они сделали:

Первый стол- мы насыпали песок в тарелку, разровняли его, разделили на равные части, чтобы получился циферблат, в середину вставили палочку и получились «солнечные часы».

Предлагаю посмотреть как «работают «солнечные часы». При помощи фонарика (солнце) свечу на палочку так, чтобы получить тень. Затем, вращаю фонарик вокруг палочки и наблюдаем за «ходом» тени по циферблату.

Дети: Часы работают!

Второй стол- мы вставили одну часть от бутылки ( с крышкой и дыркой в ней) в другую часть от бутылки, налили воду . Вода через дырку капает вниз. У нас получились «водные часы».

Дети: Часы работают!

Третий стол- мы приклеили цифры по кругу, соединили стрелки с кругом при помощи болта и гайки и у нас получились часы с циферблатом. Дети демонстрируют «работу часов».

Дети: Часы работают!

Воспитатель: Молодцы, ребята. Красивые получились часы! И главное, они все «работают»! А сейчас я приглашаю вас и наших гостей в музей.

Прошу детей вспомнить правила поведения в музее.

Вот мы и пришли в наш музей. Для чего нужны музеи?

Дети: Музеи нужны для того, чтобы мы могли видеть предметы разного времени и эпох.

Воспитатель: Правильно, в музеях мы можем узнать и увидеть «историю предметов». Что нового в нашем музее?

Дети: В нашем музее появились часы.

 Воспитатель: Предлагаю вам рассмотреть часы и рассказать, что общего и в чем разница .

Дети рассказывают об увиденном.

Воспитатель: Ребята, предлагаю поиграть в игру «Назови правильно». Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать одним словом:

-Как называются часы, которые вешают на стену? ( настенные часы)

- Как называются часы, которые ставят на пол? (напольные часы)

- Как называются часы, которые стоят на столе? (настольные часы)

- Как называются часы, которые носят на руке? (наручные часы)

- Как называются часы, которые носят женщины? (женские часы)

- Как называются часы, которые носят мужчины? (мужские часы)

- Как называются часы, которые носят дети? (детские часы)

- Как называются часы, которые ставят на камин? (каминные часы)

- Как называются часы, которые нас будят? (будильник)

- Как называются часы, которые носят в кармане? (карманные часы)

Молодцы, ребята. Вы правильно ответили на все вопросы. Расскажите, пожалуйста, что вам запомнилось сегодня? Что нового узнали?

Дети рассказывают о своих впечатлениях.

Воспитатель:  Вы все сегодня были активными, изобретательными, любознательными, много рассказали о часах, потому что работали вместе. Нам пора прощаться с нашими гостями и возвращаться в группу.