«Волшебные свойства магнита»
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Части СООД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

Вводная часть

 (организационный

момент)

Подходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Круг вы дружно соберите,

Друг на друга посмотрите,

Всем улыбки подарите!

Поприветствуйте скорей

Здесь присутствующих гостей.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)

(дети  здороваются

Вводная часть (мотивационный

момент)

цель:Создать мотивацию на предстоящую деятельность.

Расширять знания о свойствах магнита

Дети,ой , что утром было

я же вам сказать эабыла,

На работу я шла.         

рукавичку нашла.         

Рукавичка не простая,         

а на ней письмо лежало.

Взяла я эту рукавичку и принесла в детский сад

Основная часть

Цель:Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы,активизировать словарь детей: магнетические и немагнетические материалы, намагничивать, притягивать, отталкивать, магнитная сила.

Прочитать я письмо не смогла ,т.к. рукавичка

волшебная крепко держит его.         

-Может вы мне подскажете,почему так происходит?

-А где он? Давайте проверим.         

-если магнит такой сильный, что может притянуть

письмо, то может он притянет и другие предметы?

-Хотите проверить?

Для этого мы с вами превратимся в исследователей.

А кто такие исследователи?

«А вы хотите стать сегодня исследователями?»

Превращение детей в исследователей: «Раз ,два,три

дети в исследователей превратись»

Вот вам бейджики научных исследователей

Вот мы и исследователи

-А где работают исследователи?

-проходите в лабораторию, занимайте места

Дети давайте вспомним правила поведения в лаборатории при работе с магнитом

1.Ничего нельзя брать в рот

2. Соблюдай порядок на рабочем месте.

3. Нельзя брать вещества и предметы, без разрешения воспитателя.

4.Обращайтесь бережно с посудой, оборудованием.

5 .Не бегать,не толкать друг друга.

При работе с магнитом надо надеть шапочки.чтобы

волосы не мешали

Сядьте,поудобней,спина прямая(обращаю внимание на осанку детей)

Ответ детей:.

Обследуют рукавичку,находят

магнит, вытаскиваю его

ответы детей на поставленные вопросы

Дети превращаются в исследователей

Рассказывают правила при работе в лаборатории

Дети садятся за столы надевают шапочки

Дети эмоционально откликаются на сюрприз.

Обследование свойств магнита

Опыт Nol «Притягивает, не притягивает?»

цель: способствовать формированию

умения выявлять магнетические

и немагнетвчеекае материалы.

ОпытNо2 «Кладоискатели».

Цель:Продолжать формировать

представления о

свойствах магнита:

притягивать(действие магнетичес

ких сил через песок)

п/и «Примагнить»

цель:Формировать умение снимать негативное настроение, мышечное напряжение.

Опыт No3 «Волшебный пруд»

Цель:Продолжать формировать

представления о

свойствах магнита: притягивать(действие магнетических сил через воду)

Опыт No;4 «Золотой ключик»

Цель:Продолжать формировать

представления о свойствах магнита:

притягивать

(действие магнетических сил через ткань)

- Я вам предлагаю подтвердить свойство магнита притягивать предметы. Придвиньте к себе контейнеры с образцами.

Перед вами контейнер, в котором находятся предметы,

сделанные из различного материала, давайте назовём, из чего сделаны предметы:

У каждого из вас на столе лежат таблицы с

изображением предметов из контейнера, если данный предмет взаимодействует с магнитом, т.е. магнит притянул предмет к себе, то в карточке напротив этого предмета вы ставите плюс. Если не притягивается, то ставите минус.

- Предлагаю взять предмет, который первый нарисован в таблице

- Какой предмет первый изображен?

- Прикладываем к нему магнит, притянулся он к магниту или нет?

- Значит в карточке напротив деревянного образца, какой знак надо поставить? .

Продолжите экспериментирование самостоятельно.

Давайте проверим результаты вашего опыта, На какие предметы не действует сила магнита?

На какие предметы действует сила магнита?

- Давайте подумаем, какой вывод можно сделать из этого эксперимента? Чтобы вам помочь, я начну, а вы продолжите.

Вывод: магнит притягивает (какие?)

железные(маrнетические )предметы и не действует на (какие материалы?) другие

материалы(немаrнетические): пластмассу,

дерево,резину , бумагу)

Вспомните,если магнит притянулписьмо,значит

письмо какое ?

От кого это письмо могло бы

быть,представления не имею?» (на письме изображён Буратино).Читает письмо

 Обращается к вам Буратино с просьбой .Ему нужна помощь таких умных и смелых ребят, как вы.

Ребята, поможем Буратино ?

Конечно, ведь вы маленькие исследователи,

первооткрыватели, любознайки,экспериментаторы

.Возьмите каждый по магниту, вдруг они нам

пригодятся и пойдем на помощь Буратино .

Узнаем первую просьбу Буративо

Просьба Nоl(Помогите мне найти мои монетки, Лиса Алиса и кот Базилио спрятали их от меня).

- Дети .смотрите ,на листе написана какая цифра?

Значит пройдем к столу под № 1.

- Ребята, здесь зарыт клад. Лиса Алиса и кот Базилио спрятали от Буратино золотые монеты в песок. А как же нам помочь Буратино вернуть денежки?

- Как мы можем их найти в песке? Ведь они такие маленькие.

Почему магнит может вам помочь?

- Давайте проверим.

-Как мы можем сделать?

Какой вывод мы можем сделать?

Вывод :(вместе с детьми): Магнитные силы действуют через песок.

•

просьба №2( срочно найдите пруд и помогите чепрепахе Тортилле)

Чтобы отыскать где находиться следующий пункт мы должны найти цифру №2.

Если мы с вами пойдём по отдельности, то потеряем друг друга из виду? Давайте сделаем цепочку из вас и пойдем по узкой извилистой тропинке, чтобы никто не потерялся. А чтобы цепочка не разорвалась, что мы возьмем?

Описание игры: воспитатель - магнит, остальные дети-звенья цепи Дети цепляются друг за друга и двигаются

 До кого дотрагивается ребенок-магнит, того - притягивает, «намагничивает» и идутдальше притягивая остальных,образуя цепочку.

. Дети почему цепочка не разорвалась?

А если магнит убрать, цепочка разорвется?

Вот мы и пришли к «Волшебному пруду», в котором живёт черепаха Тортилла.

Ребята, смотрите, сколько здесь железного мусора и других предметов! Как же нам достать их, не замочив рук.

- Какие предметы вы смогли достать?

-Помешала вам вода?

-Какой можно сделать вывод?

Вывод (вместе с детьми): Магнит притягивает

металлические предметы, эти предметы

обладают,каким свойством? (дети: магнетическим).

Магнит сохраняет свои свойства в воде

-Молодцы!Магниты возьмите с собой,они нам могут пригодиться .

просьба №З (Карабас Барабас украл золотой

ключик,помогите его найти).

Пройдем к столу №З

Он спрятал его под одной из салфеток, но я не знаю под какой. Как же нам теперь это узнать?

А вот и золотой ключик! Молодцы ребята! Буратино будет рад!

С помощью чего вы нашли ключик?

Вывод вместе с детьми: Магнит помог найти

ключь, магнит притягивает металлические

предметы,ткань не препядствует этому.

Вот и Буратино!Давайте ему отдадим ключик и

расскажем:

Берут материал для

опыта(работают

парами)

Дети отвечают на поставленный вопрос

Ответы по ходу

исследовательских

действий детей.

Индивидуальная

работа за столом.

.

самостоятельно

проводят аналогично

опыты с другими

материалами,резуль

таты фиксируют в таблице

Совместно с

воспитателем делают

вывод

отвечаютна поставленный вопрос

дети предполагают,от кого письмо

(дети соглашаются)

берут магниты

Дети находят стол с

цифрой! ,подходят к

нему

дети выдвигают

гипотезу: монеты

можно найти с

помощью магнита,

т. к. он имеет

свойство

притягивать

металлические

предметы ( если

детям трудно, то

педагог помогает)

Опыт No 1. Дети

берут магниты,

подносят к

поверхности песка и

собирают монеты в

корзиночку.

Дети цепляются друг за друга и двигаются

 До кого дотрагивается ребенок- магнит, того -притягивает, «намагничивает».

Выдвагают

гипотезу:лучше

вытащить железный

мусор с помощью

с магнитной удочки

Опыт No 3.Дети

опускают в воду

удочку с магнитом на

конце и достают

предметы.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Делают выводы

Подходят к столу

Дети проводят

самостоятельно опыт

с помощью магнита.

Смена деятельнос-

ти.

Поощрения

Самостоятельный выбор предметов

с которыми взаимодействует магнит

Опыты, самостоятельные действия с магнитами

Решение проблемной ситуации

Пояснения, поощрения

Решение проблемной ситуации

Пояснения, поощрения

смена деятельности

Двигательная активность

Использование

магнитных удочек

Решение проблемной ситуации

похвала

Рефлексия: итог ОД.

Оценка деятельности детей.

С помощью чего мы смогли сегодня помочь Бурататино?

Как называются предметы,которые магнит

притягивает?Не притягивает?

-Какими свойствами обладает магнит?

Дети обобщают опыты.

похвала

Игра с магнитным конструктором

Цель:Способствовать воспитанию навыков сотрудничества

 Мне тоже понравилось с вами сотрудничать. Вы молодцы!

Наше путешествие закончилось. Пора возвращаться назад в группу.А если возращаемся назад,то и отчет будет обратный,давайте скажем «три,два,один снова в детей превратись и в группу вернись»

Дети,а что мы сделаем с рукавичкой,ее наверно кто-то ищет.?

Ребята, какое у вас настроение? Давайте отобразим наше настроение с помощьюмагнитов на доске

За ваши добрые дела и старание Буратино дарит магнитный конструктор.

Вы сейчас с ним можете поиграть

Дети считают от трех

до одного

предлагают рукавичку  отдать в бюро

находок

Дети отмечают

смайликами

настроение

Дети переходят в

другую деятельность

поощрение