НОД: «Волшебница - вода в природе, жизни человека и разных видах искусства ».
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

В. загадывает загадку о Буратино

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

Появляется Буратино :

- Здравствуйте , мои друзья,

Снова с вами буду я.

Хочу  большой секрет открыть,

К черепахе Тортилле  нам  надо спешить.

Там ждут нас чудеса и великие дела.

Б. Черепаха живет в пруду. Что там может быть интересного?

В. –  В пруду  живут много капелек,  все вместе образуют воду и совершают настоящие чудеса.

Б. – Что такое вода?

Дети отгадывают загадку.

Буратино

Здороваются с Буратино.

Чтение стихотворения о воде:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

 Без нее нам не умыться,

 Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить

 Без нее нам не прожить.

Дети читают стихотворение

В луже, в море, в океане

 И в водопроводном кране,

 Как сосулька замерзает,

 В лес туманом заползает,

 На плите у нас кипит.

 Паром чайника шипит.

Б. – Что такое вода?

В. Мы сегодня попробуем немного узнать и рассказать Буратино  о воде.

Опыт №1 «Вода- это жидкость».

В.: Ребята, так что же такое вода?

Воду можно представить в виде жидких маленьких человечков

Жидкие МЧ дружные ребята, крепко держатся за руки, послушные, но могут отодвигаться друг от друга не разрывая рук.

Найдите, пожалуйста , модель- схему воды среди схем. 

Проходите к столам, смотрите и повторяйте за мной. Воспитатель берет в одну руку прозрачный стакан с водой, в другую пустой прозрачный стакан и переливает воду из одного стаканчика в другой.
Вывод: вода текуча.

Опыт №2 «Вода безвкусная»

Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Опыт № 3 «Вода не имеет запаха».

В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой.

Дети находят схему и обосновывают свой выбор.

Дети выполняют практические действия.

Вода не сладкая не соленая, не горькая, она безвкусная.

Вода  не пахнет.

Вода поменяла цвет.

Дети моделируют процесс растворения.

ложки стали мокрыми, потому что мы их вынули из воды. Одна ложка холодная, она была в стакане с холодной водой. Другая теплая, потому что была в стакане с теплой водой)

Мы определили это на ощупь.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик кап, да

Ты не капай больше так!

Хватит землю поливать,

Нам пора идти гулять!

Пальцем правой руки дотрагиваются до ладошки левой руки, имитируя капельки.

Пальцем левой руки дотрагиваются до ладошки правой руки, имитируя капельки.

Грозят указательным пальцем, знак отрицания.

Двумя пальцами каждой руки имитировать шаги.

Опыт № 4 «Вода бесцветная».
Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?

Сейчас мы это проверим, возьмите стаканчик с водой, опустите в воду поочередно предметы. Какой предмет находиться в стакане, как вы догадались и почему? (в стакан опустили вилку и ложку. Их видно, потому что стакан прозрачный  и вода прозрачная.)
А какого цвета молоко?   Можно сказать про воду, что она белого цвета?
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная 
Опыт№ 5 «Вода может менять цвет»

Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Вы в том сейчас убедитесь.
На столе у воспитателя несколько стаканов с водой и краски. 
В.: Я сейчас в воду добавлю капельку краски и мы посмотрим, что произойдёт с водой.  Изменила вода свой цвет?
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Дети , посмотрите, дружат ли маленькие человечки воды с человечками краски?

Найдите смоделируйте процесс растворения.

Опыт № 6 «Вода может нагревать предметы».

Воспитатель: Возьмите два стаканчика и потрогайте их. Что можно теперь сказать о воде, какая она и как вы догадались? Мы определили это на ощупь). Опустите в оба стаканчика два одинаковых предмета, посчитайте до пяти, достаньте предметы и скажите, какими они стали и почему?

Вывод: вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

Дети поочередно опускают предметы в воду (вилку, ложку).

Молоко белого цвета.

У воды нет цвета.

Вода поменяла цвет.

Дети моделируют процесс растворения.

ложки стали мокрыми, потому что мы их вынули из воды. Одна ложка холодная, она была в стакане с холодной водой. Другая теплая, потому что была в стакане с теплой водой)

Мы определили это на ощупь.

Игра “Вода — не вода”

— Если я называю слово, обозначающее то, что содержит воду (лужа, радуга) — поднимаете обе руки; если предмет или явление имеет только отношение к воде (кораблик, дельфин) — поднимает одну руку. Если, названный предмет или явление не имеют никакой связи с водой (ветер, камень) — руки поднимать не надо.

— Итак, начнем:

Дождь, ручей, туча, лед, болото, океан, лужа, река, радуга, озеро, снег, родник, море, град, облако, лодка, рыба, ванна, кит, чайник, зонтик, лягушка, фонтан, лебедь, душ, поезд, луна, забор, камень, зеркало, вилка, ветер, книга.

Дети выполняют действия игры

—Вот мы и выяснили, что вода принимает разные формы и бывает в разных состояниях. Она то дождь, то снег, то облако, то спокойное озеро, то буйное море, то твердый лед. А что, если бы вдруг вода исчезла? Об этом даже подумать страшно! Не было бы дождя и снега — высохли бы реки, озера и моря, погибли бы травы и деревья. Значит, не было бы рыб, птиц, зверей и человека!

Человек ни дня не может прожить без воды: из нее он готовить пищу, она нужна цветам. Вы наверное, знаете, как приятно и весело плескаться в речке летом, как приятно утолить жажду в жару. Вода-добрый друг и помощник человека. Воду надо беречь, потому что без нее невозможно жить на земле.

Ответы детей

 Вода присутствует не только в природе, но и в бытовом пространстве и в произведениях искусства – пейзажах, изобразительном и декоративно – прикладном искусстве.

Игра «Найди символ воды».

Под спокойную музыку дети рассматривают различные виды искусства и находят символ воды.

В. Дети , символ воды мы можем встретить не только в изобразительном искусстве, но  в поэзии. Прочтите стихи о весеннем дожде

Б. Дождь

 Тёплый дождик лил да лил,

 Дело делал, не шалил :

 Вымыл крышу у скворечни,

 Вымыл ягоды-черешни...

 Протянули мы ладошки,

 Дождик их помыл немножко.

     А. Босев

Тучка

 Тучка с солнышком опять

 В прятки начали играть.

 Только солнце спрячется,

 Тучка вся расплачется.

 А как солнышко найдётся,

 Сразу радуга смеётся.

        В, Берестов

Б. Мне так понравилось творить чудеса.

Я обязательно расскажу об этом черепахе Тортилле.

В. Ребята, что мы  сегодня делали и что вам понравилось?

Мы обязательно продолжим чудеса с водой и узнаем много нового.

Ответы детей