Конспект занятия по развитию речи «Весна» с использованием методики «синквейн».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи «Весна» с использованием методики «синквейн».

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны; использование технологии «синквейн» в развитии связной речи.

Оборудование: картинки из серии «Времена года» (весна), кроссворд, конверт с цветными кружочками, схема (алгоритм) составления синквейна, смайлики (наклейки), коробочки с кружочками голубого, зеленого и белого цветов, аудиозапись «Голоса птиц».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, вы должны отгадать загадки. Отгадки мы будем вписывать в кроссворд, а когда всё разгадаем, то узнаем о чём мы сегодня будем говорить.         «Светит, сверкает, всех согревает» (солнце). «Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, под карнизом обитаю» (воробей). «К маме –речке я бегу и молчать не могу, я её сын родной, а родился – весной» (ручеёк). «Белые горошки на зелёной ножке» (ландыш). «Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный, лепит домик под окном из травы и глины. (ласточка). (Воспитатель вписывает отгадки в кроссворд и получается слово «ВЕСНА»).

Воспитатель: Молодцы ребята, вы верно отгадали загадки. Давайте мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали — Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули — Ветер сдувает росу.

В стороны руки, плавно помашем — Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем: Крылья сложили назад.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за схема, как она называется?

( Демонстрируется схема (алгоритм) составления «синквейна»)

Дети: Это синквейн, он помогает нам рассказывать о предметах, составить нерифмованное стихотворение по теме.

Воспитатель: Молодцы, верно. Давайте с вами вспомним, какое слово на первой строке мы должны сказать. ( Название предмета)

На второй строке какие слова должны быть? ( Слова – признаки)

На третьей строке какие слова должны быть? ( Слова – действия)

На четвертой строке? ( Нужно составить предложение с данным словом)

И на пятой строке мы делаем вывод или обобщение (Слово-ассоциация).

У нас с вами есть 3 картинки: ручей, подснежник, дождь. Давайте разделимся на 3 команды, для этого нужно взять из коробочки разноцветные кружочки. Дети, у которых кружочки голубого цвета, будут составлять синквейн о ручейке; дети с зелеными кружочками – о подснежнике; ребята с белыми кружочками – о дождике.

ДОЖДЬ

Теплый, мокрый

Идет, мочит, брызгает

На улице начался дождь.

Зонт

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. А сейчас присядьте на коврик, как вам удобно. Представьте, что мы в весеннем лесу, давайте послушаем, что в нём происходит? (Звучит аудиозапись «Голоса птиц»). Чьи птичьи голоса вы услышали? (ответы детей). Какие птицы прилетели весной самые первые? Почему говорят, что грачи «открыли весну»? А какую пользу приносят птицы?  (ответы детей). Как много вы знаете о них. Молодцы! А давайте составим синквейн на слово «птицы».

ПТИЦЫ

Зимующие, перелетные

Летают, мерзнут, ищут

Корм по крошкам собирают.

Друзья.

Дети возвращаются на свои места.

Воспитатель: Вы отгадали все загадки, назвали признаки весны, составили интересные синквейны о весне, рассказали о птицах. Скажите дети, какое задание для вас было трудным? Посмотрите, и солнышко стало ярче светить, радует весна нас своими весенними преобразованиями. За вашу активность на занятии я хочу вам подарить весенние смайлики (наклейки).