"Закат"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект

Интегрированной продуктивной деятельности по ознакомлению с окружающим, «Какие они, вечерние закаты Сибири».

Программные задачи:

• Создать психолого-педагогические условия для качественного усвоения программного материала;
• Расширять познавательную и языковую сферу развития через комментированное рисование;
• Передача образа силуэтом, решение красочной палитры подмалёвка в тёплых и холодных гаммах;
• Развивать наблюдательность;
• Воспитывать любовь к родному краю;

На экране появляется изображение планеты Земля.

Посмотрите, какой огромный наш общий дом – планета Земля! Сколько разных стран, которые кажутся нам таинственными и заманчивыми. Но самая таинственная и удивительная оказывается наша Родина. Земля, где нам выпало счастье родиться. Для нас с вами - это наш любимый город Ялуторовск.

Показ слайдов – лес, речка, небо.

Здесь у нас,  кажется и лес красивее и река глубже, небо голубее, а какие красивые закаты!

Показ слайдов – закат.

•  В синем небе красный шар – это вовсе не пожар. Разгорается закат - как красиво говорят.  
• Солнца розовый закат удивляет всех подряд.
• Горизонт полоской красной будет целый час гореть, а потом совсем погаснет солнца плавленая медь.

Дети сидят подгруппами по 4  человека

- Ребята, а вы наблюдали за закатом?

- Какого цвета вечер?

Я предлагаю вам составить картину, какого цвета бывает вечер. Можно составить с помощью пазлов, а можно взять  разноцветные шарфики.

Дети, на выбор, с помощью пазлов или шарфиков составляют вечернее небо.

- Ребята, как вы думаете, что можно узнать, глядя на закат?

- Можно ли судить по закату солнца о погоде?

 Люди с давних времён учились определять погоду. Мы тоже с вами попробуем определить по закату  погоду на завтра.

У меня есть волшебный ларец, а в нем лежат подсказки, они помогут вам.

Педагог открывает ларец и вынимает картинки с условными обозначениями (солнце, осадки, ветер).

 Мы попробуем определить погоду по закату. Выберете и положите рядом ту картинку, какая, по вашему мнению, будет завтра погода.

Дети на пазлы  раскладывают условные обозначения.

Педагог называет правильно приметы.

Солнечный закат к ясной погоде.    Слайд

Солнечный золотистый цвет вечерней зари при безоблачном небе – признак хорошей погоды.    Слайд

Вечерняя заря красная – к ветру.   Слайд

Если при закате солнца облака колечками – к дождю.  Слайд

В ларце есть ещё очень много интересного, давайте посмотрим, что он нам ещё приготовил.

Педагог вынимает солонку с солью.

- Ребята, как вы думаете, вечернее небо и соль, как они связаны между собой?

- Перед вами две солонки с солью, попробуйте на ощупь и скажите, какая она?

- Почему в одной солонке соль сухая, а в другой влажная?

Какое отношение это имеет к закату?

(перед дождём в воздухе повышается влажность)

Слайд

Если солнце садится в тучу, будет облачно, погода пойдёт к ненастью, к дождю.

 В солонке соль становиться влажной.

- Солонку с сухой солью куда поставим?

- А солонку с влажной солью?

Физминутка.

Закат никого не оставляет равнодушным – поэты посвящают ему свои стихи, музыканты сочиняют музыку, художники пишут картины. Я предлагаю вам написать свой закат.

Дети садятся за столы.

Сегодня мы, как настоящие художники будем учиться рисовать закат мазками. Можно взять разное сочетание красок. Я выберу жёлтую и красную, начну работать с красной краски. На кисть с широким ворсом набираю много воды и красную краску, широкими мазками рисую два ряда, слева на право. Затем набираю жёлтую краску, захожу на красный цвет и начинаю растягивать вниз, опускаясь чуть ниже середины.

Сочетания цветов могут быть разные.

- Какие цвета можно использовать?

- Что будете делать сначала?

- Как будете делать?

Представьте, что у вас в руках кисть, показываем, как правильно надо наносить мазки.

 Каждый из вас выберет два цвета и попробует создать вечернее небо.

Показ педагогом последовательности нанесения мазков – подмалёвки.

Самостоятельная деятельность детей.

Гимнастика для глаз.

Снег на фоне вечернего неба тоже меняет свою окраску.

- Как вы думаете, какого он становится цвета?

Снег мы тоже нарисуем мазками.

 Набираем на кисть много белой краски  и начинаем наносить мазки слева на право, так покрываем оставшуюся часть листка.

Предлагаю вам подобрать оттенок снега для своего вечернего неба.

Самостоятельная деятельность детей.

- Ребята, какого цвета становятся дома, деревья на фоне заката?

(все предметы приобретают цвет заката или чёрный)

Пришло время заглянуть в наш волшебный ларец, посмотреть, что интересного он для нас приготовил.

Педагог вынимает разноцветные силуэты (дом, забор, деревья, люди, машины).

Я предлагаю вам разложить все рисунки с изображением заката, на пол и дополнить их силуэтами, подбирая по цвету к своему закату.

Самостоятельная деятельность детей.

- Расскажи, что у тебя получилось?

- О чём рассказывает твой рисунок?

- У тебя получилось изобразить закат?

- Почему ты так думаешь?

Звучит музыка.

                                          Проходит день,          

                                    А в душе воспоминанья

 о закате будут жить,

 чтоб на следующий же вечер,

 красотой всех поразить.