Конспект НОД по экологическому образованию во второй младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект НОД по экологическому образованию во второй младшей группе.

Тема: «Животный мир осенью».

Цель: обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью.

Задачи:

Образовательные: - способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных;

- продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – осень.
Развивающие:- развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям.

Воспитательные: - воспитывать любовь и бережное отношение к природе, формировать доброжелательность.

Средства: картинки с изображением животных (заяц, медведь, лиса, волк), картина с изображением осеннего леса, предметные картинки (грибы, ягоды, яблоки, орехи, морковка), корзина с шишками для подвижной игры.

Способы:игровой – ввод персонажа, дидактические игры, подвижные игры.

        словесный – загадки о диких животных, вопросы к детям.

        наглядный – наблюдение, атрибуты.

Словарная работа:«Всеядный»,орешки, грибы, ягоды, морковь, яблоко.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, беседы о жизни животных, изменениях в природе осенью, разучивание песенок, подвижных игр.

Ход:

1. Организационный момент:

Дети встают в круг.

Воспитатель: - Ребята, я еще раз хочу с вами поздороваться. Но сделаем мы это необычно. Я попрошу вас повторять за мной:

Здравствуй солнце,

Здравствуй, небо,

Здравствуй, ветерок,трава,

Здравствуйте, мои друзья!

Воспитатель:- Молодцы! Ребята,сегодня в группу нам принесли письмо, а от кого,вы должны отгадать:

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» - спросим.
Нам ответят: «Это…»
(осень).

Воспитатель: - Молодцы,правильно это осень. Значит, письмо нам прислала осень. Давайте-ка мы с вами прочитаем это письмо:

«Дорогие ребята, я приглашаю вас в гости в лес, посмотреть, как живут звери в лесу осенью».

Воспитатель: - Ну что,ребята, отправимся в путешествие в лес? (Да).

- Как вы думаете, на чем можно добраться до леса? (на машине,на автобусе).- А я вам предлагаю отправиться в путешествие на поезде. Я буду паровозом,а вы будете вагончиками. Скорее цепляйтесь за меня и отправляемся в путь (звучит песенка «Паровоз»).

Воспитатель: - Ну, вот мы и приехали. Посмотрите, какой чудесный лес нас встречает (обратить внимание на картину с изображением осеннего леса). 

- Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года наступило в нашем лесу? (Осень).

- А как вы догадались, что это осень? ( На деревьях желтые листочки).

- Правильно. Листочки пожелтели, наступила осень. Скажите, пожалуйста, что еще происходит осенью. (Идет дождь, дует ветер, с деревьев падают листочки).

- Правильно! Осенью идет дождь, дует холодный ветер, листья с деревьев падают на землю.

- Ребята, как вы думаете, какие животные живут в этом лесу? (Медведь, лиса, волк, заяц, ежик).

- Конечно, в этом лесу живут заяц, медведь, ежик  и белочка. Это – дикие животные.

- Давайте скажем все вместе: «Дикие животные» (выставляются картинки с изображением животных).

- К нам спешит один из обитателей леса. А кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:

В дупле живет

Да орешки грызет (Белочка).

- Вы правы, это - белочка.  А вот и она сама в гости к нам пожаловала. (Вносится игрушка - белка).

Белка: - Здравствуйте, ребята. Я живу в этом лесу. Мой домик находится на дереве, в дупле. Я очень люблю орехи, ягоды, грибы,яблоки.

- Когда наступает осень, я собираю сухие листочки, траву и утепляю свой домик,чтобы не замерзнуть зимой. А ещё я делаю запасы на зиму. Я сушу на веточках дерева грибы, яблоки, собираю шишки и достаю из них орешки. - Ведь зимой бывает холодно и голодно.

Воспитатель: - Спасибо тебе,белочка,что ты нам рассказала о себе. Ты знаешь, а мы с ребятами можем тебе помочь делать запасы. Правда,ребята? (да).

- Ребята, посмотрите, здесь у нас есть картинки, назовите, что здесь изображено? (Орешки, грибы, ягоды, морковь, яблоко).

Проводится д/игра  «Помоги белочке».

- Как вы думаете, что из этого белочка положит в свою корзинку? (Ответы детей).

Если дети называют морковь. 

- Не хочет морковка в корзину к белочке, как вы думаете почему? (Белочка не ест морковку).

- Правильно. Белочка не ест морковку, потому что морковка в лесу… (Не растет, она растет на огороде).

- Какие молодцы! Все правильно ответили. Ой, белочка,посмотри, сколько здесь рассыпано шишек! Ребята, давайте поможем белочке собрать шишки в корзину.

- Поможем? (да).

- А то наша белочка одна не справится.  

Подвижная игра «Белочка и орешки».

Правила игры: воспитатель высыпает орешки из корзинки, а дети их собирают. Повторяется 2 раза.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Настоящие помощники у нас растут. Теперь у нашей белочки много запасов и они помогут пережить ей зиму.

Но нам пора прощаться с белочкой и возвращаться в детский сад. (Под песенку «Паровоз» дети «возвращаются» в д/с).

Воспитатель: - Ну вот мы и дома. (встают в кружок).

- Давайте-ка мы с вами вспомним,что мы с вами сегодня делали?

- С кем встречались?

После окончания игры дети садятся на стульчики.

- Ребята отгадайте, кто еще к нам торопится?

 Зимой спит,

Летом улья ворошит. (Медведь)

- Правильно. Это – медведь

- Скажите, пожалуйста, что мишка делает осенью? (Много ест, готовит к зиме берлогу).

- А для чего он много ест? (Чтобы спать зимой).

- Правильно, медведь осенью много ест, готовит берлогу, чтобы зимой крепко спать.

- Скажите, пожалуйста, что медведь положит в корзинку? (Грибы, ягоды, рыбу).

- Ребята, а ведь медведь ест все, он всеядный. Давайте скажем все вместе:

«Всеядный».

- Если медведь все ест, что еще он положит в корзинку? (червячка и жёлуди).  

-Покажите, как мишка собирает шишки.

Игра «Мишка косолапый по лесу идет».

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Больше он не будет, по лесу гулять.

Сядет на машину и поедет спать.

После игры дети садятся на стульчики.

- Вот и к нам в гости зайчик пришел. 

- Скажите, пожалуйста, какого цвета этот зайчик? (Серого).

- А как вы думаете, зайчик подготовился к зиме? ( Нет).

- Почему вы решили, что зайчик к зиме не подготовился?

- Что зайчик еще не сделал? ( Не сменил шубку).

- А какая у зайчика шубка зимой? (Белая.)

- Как вы думаете, зачем зайке белая шубка зимой? (Чтобы было не видно на снегу, чтобы стало теплее).

Если дети затрудняются с ответом, задаются наводящие вопросы:  

- Чем покрыта земля зимой? (Снегом).  

- Какого цвета снег? (Белого).

- Как вы думаете, на белом снегу серый зайка сможет спрятаться? (Нет).

- А чтобы его не заметили на снегу, что ему нужно сделать? (Поменять шубку с серой на белую).

- Правильно, ребята. Осенью все зайчики меняют шубку с серой на белую, чтобы зимой на белом снегу его не увидела лиса. Белая шубка теплее серой, поэтому зайка зимой не мерзнет.

- Посмотрите, вот и наш зайчишка свою шубку поменял.

Предлагаю зайку угостить. Чем будем его угощать?

( Морковкой и капустой).

- Угощайся, зайка.

- А ребята поиграют в игру.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит (2р.)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть (2р.)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать (2р.)

Движения выполняются по тексту. После игры дети садятся на стульчики.

- Молодцы, ребята, хорошие зайчики у вас получились.

- А сейчас предлагаю вспомнить, кто сегодня к нам приходил на занятие. (Белочка, медведь, заяц).

- «Молодцы!»,- говорят вам звери.

Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе.

Тема: «Чудеса со снегом».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель:Развитие представлений о явлениях неживой природы.

Задачи:

Образовательные:- обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях.

Развивающие: - развивать познавательный интерес детей, творчество, умение мыслить логически.

Воспитательные: - воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе.

Словарная работа: снег, тает, пушистый, холодный.

Предварительная работа: игры и наблюдения на прогулке за снегом; лепка снежных комочков на прогулке; чтение стихов о снеге; разучивание стихотворения «Снег пушистый»; опыты со снегом.

Средства:большой таз со снегом; - лопатки, разные формочки, одноразовые тарелки, салфетки на каждого ребенка; -ноутбук.

Способы:игровой – ввод персонажа, подвижная игра.

        словесный – беседа, вопросы к детям.

        наглядный – атрибуты.

Индивидуальная работа: привлечь 4-5 детей (вопросы о свойствах снега -снег какой? ладошка какая? снег что делает? и т.д.).

Ход:

1. Вводная часть.

 Дети сидят на стульчиках. Появляется зайка. Он радостный, принес с собой снег в тазике.

Зайка:- Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте! Зайка.

- Я принес для вас пушистый снег!

- Давайте, мы с вами слепим комочки и поиграем в снежки.

 Воспитатель:- Ты что зайка, разве можно играть в теплом помещении в снежки?

Зайка:- А почему бы и нет.

Воспитатель:- Ребята можно в группе кидаться снегом?

- Почему нельзя?

Дети: Снег тает.

Зайка:- Ну и что тает? Пока снег не растаял, мы успеем поиграть. Воспитатель:- Давайте ребята покажем зайке, что случится со снегом в теплом помещении.

- Возьмите снег в ладошку, а сейчас спрячьте снег в кулачке, и посмотрите что случится?

Дети:- Водичка капает.

Воспитатель:- А откуда появилась вода?

Дети:- Вода появилась из снега.

Воспитатель: - А почему снег тает на ладошке?

Дети:- Ладошка тёплая, а снег холодный.

Воспитатель:- Конечно, ведь снег любит холод, а рука у нас тёплая, поэтому снег начинает таять в тёплой ладошке. Полина, скажи пожалуйста, снег какой? ладошка какая? снег что делает? и т.д.

Воспитатель:- Замёрзли ваши ручки?

- Вытирайте руки салфеткой.

- Вот видишь зайка, в теплом помещении снег тает, и если мы будем кидаться снегом, то везде будет мокро.

Зайка:- Понятно. А я хотел раскидать снег и показать вам, какие красивые следы можно оставлять на снегу.

Воспитатель:- Не расстраивайся зайка, мы с ребятами покажем, как можно в группе оставить отпечатки на снегу.

- Ребята, давайте сядем за стол. Возьмите лопаткой снег и положите на тарелку. Я приготовила вам разные формочки, а вы с помощью этих формочек, оставьте отпечатки на снегу. Дети выполняют задание. Воспитатель помогает, спрашивает, что у них получается (рыбки, черепашки, звездочки и т.д.) Воспитатель старается добиваться полных ответов, привлекает всех детей.

Воспитатель:- Молодцы, ребята! Справились!

2.Физкультминутка.

 Белый снег пушистый в воздухе кружится (дети кружатся).

 И на землю тихо падает, ложится (дети приседают).

Зайка:- Ребята я так люблю холодный снег, попробуйте какой он вкусный, холодный, как «мороженное» (хочет взять снег в рот).

Воспитатель:- Подожди, подожди зайка, ты разве не знаешь, что снег есть нельзя?

Зайка:- Почему это нельзя?

Воспитатель:- А ты зайка садись с нами и посмотри фрагмент мультфильма, и сразу все поймешь.

Просмотр фрагмента мультфильма «Лунтик – «Примерзли», где Вупсень и Пупсень ели холодный снег и сосали сосульку и у них горло заболело. Использовать проектор.

Воспитатель: - Ребята, почему Вупсень и Пупсень заболели?

Дети: (примерный ответ детей). Они ели холодный снег и сосали сосульки. Зайка:- Я не хочу болеть.

- Я больше никогда не буду есть холодный снег, и вы ребята не ешьте. Воспитатель:- Конечно же, ребята знают, что снег есть нельзя, ведь он холодный и может быть грязный.

3.Заключение.

Воспитатель:- Ребята, что вы сегодня узнали о снеге?

- Снег можно есть?

Конспект НОД по физкультуре во второй младшей группе.

Тема: «Физкультура для Зверят».

Интеграция образовательных областей: физическая культура, коммуникация, здоровье, музыка.

Виды детской деятельности: двигательная, коммуникативная, познавательная.

Цель: Укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры.

Задачи:

Образовательные:

- Тренировать умение у детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

- Продолжать формировать умение у детей мягко приземляться на 2 ноги при перепрыгивании через предметы.

-Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, с перешагиванием через предметы.

Оздоровительные:

-Укреплять осанку детей.

- Повышать работоспособность детского организма, выполняя ритмические упражнения.

Воспитательные:

- Воспитывать потребность к ежедневным занятиям физкультурой.

Планируемые результаты: дети стараются в сочетании с музыкальным сопровождением выполнять ритмические упражнения, умеют ходить под речитатив, мягко приземляются на обе ноги при перепрыгивании через предметы, сохраняют равновесие при ходьбе по скамейке.

Средства: 2 гимнастические скамейки, 5-6 гимнастических палок, 3-4 дуги, 4-6 брусков.

Предварительная работа: беседы о животных, рассматривание картинок, разучивание комплекса ритмических упражнений, распределение детей на подгруппы по двигательной активности.

Вводная часть:

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, чтобы стать здоровым, надо заниматься физкультурой. А если кто- то заболеет - это хорошо или плохо? (ответы детей).

- А как вы думаете, лесные звери занимаются физкультурой? Вы хотите поучаствовать? Да! Тогда в путь!

Построение в колонну по одному.

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба с перешагиванием через палки.

Конь через мост идёт шажком - мы тоже можем так.

Ходьба с опорой на стопы и ладони. Идёт медведь, шумит в кустах, спускается в овраг- мы тоже можем так.

Прямой галоп. Лошадка скачет впереди- мы тоже можем так.

Ползание на четвереньках. Змея ползёт лесной тропою, и мы движение такое тоже можем повторить.

Прыжки на 2 ногах с продвижением вперёд. Вдруг заяц делает прыжок - мы тоже можем так.

Ходьба врассыпную, имитируя сбор ягод. Нам ягод надо бы собрать для малышей своих.

Дыхательные упражнения: Построение врассыпную. Надуем шарики быстрей и будем танцевать.

Основная часть:

ОРУ «Аэробика для зверят»:

«Чтобы волка не бояться - надо спортом заниматься»:

1. «Гусята»: и. п. О. С., повороты туловища со взмахами руками (3-4 раза в каждую сторону);

2. «Собачки»: и. п. упор на ладони, стоя на коленях. Энергичные повороты таза и голеней вправо - влево (6 раз);

3. «Рачки»: и. п. упор на ладони и ступни вытянутых ног, движения на руках и ногах вперёд - назад (3-4 раз);

4. «Обезьянки»: и. п. лёжа на спине. Энергичные движения руками и ногами 2обезьянки «барахтаются» (5раз);

5. «Медвежата»: и. п. стоя на коленях с упором на ладони. 1- выпрямить ноги, приподнять таз, 2- и. п. (4-5 раз);

6. «Цапли и тигрята»: и. п. О. С., руки на поясе. Прыжки с продвижением вперёд в чередовании с ходьбой с высоким подниманием коленей. (2-3 раза).

«Что бы сильным стать и ловким - приступаем к тренировке».

Основные виды движений:

1) ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через бруски (3-4 раза, поточно)

2) прыжки на 2 ногах с продвижением вперёд, перепрыгивая через бруски (0.5 м, 3 раза, поточно)

3) подлезание под дугу «по медвежьи» с опорой на ладони и ступни (3 раза, поточно)

П/И: «Ловишки» (3 раза, упражнять в беге с увёртыванием)

Заключительная часть:

Ходьба под речитатив:

«Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова правою ногой,

Снова левою ногой.

После правою ногой,

После левою ногой.

Вот тогда придешь домой».

Рефлексия:

Воспитатель: - Вот мы снова в нашем детском саду. Не забывайте, что здоровье дороже всего. И в заключение нашей тренировки мне бы хотелось угостить вас витаминным напитком (дети пьют напиток из шиповника).