Проект "Красная книга"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Вид проекта: познавательный

Проект является краткосрочным:  06.02-17.02

Участниками проекта являются: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Актуальность: Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом - на природу. Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством. Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями! Кислотные дожди! Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой игрушки, бросает камнем в птицу – развлекается. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет! Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т.д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания. В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.

Цель:

Знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением. Формирование у детей экологических знаний и бережное отношение к природе и всему окружающему.

Задачи:

1. Дать детям представление о разнообразии природы.

2. Перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир.

3. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга.

4. Обогащать словарный запас детей.

5. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе; прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

Обогащение словаря: истреблять, браконьеры, редчайшие, Красная книга.

Итог проекта: презентация изготовленной детьми «Красной книги»

Ожидаемые результаты:

1. Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги».

2. Осознанное выполнение правил поведения в природе.

3. Сформируются основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.

Дидактические игры «Природа и человек», «Что было бы, если из леса исчезли…», «Какие все мы разные», «Польза – вред», «Экологи».

Цели- Закрепить знания детей через игру

 Срок-На протяжении всего проекта.

Сюжетно – ролевые игры «Мы спасатели», «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница».

Цель- Через игру воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому.

Срок-На протяжении всего проекта.

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ  ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПРОЕКТУ.

Беседа в подготовительной группе «Природа родного края».

Цель: Познакомить детей с природой родного края. Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

Часть №1

Ход беседы: Воспитатель читает стихотворение поэта Л. Дайнеко.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты.

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом.

- Ребята, о чём говориться в этом стихотворении?

- А вы знаете, что такое природа?

- Сегодня мы поговорим с вами о природе родного края. Наш край богат полями, лугами, озёрами, реками, и лесами. Давайте вспомним. Какие деревья растут у нас (ответы детей).

Для многих людей символом России является белоствольная берёза. Красавицу берёзу можно встретить в лесу, в поле, у нас на участке, она украшает городские парки. Таких берёз и берёзовых рощ нет нигде в мире. Приятно гулять в берёзовой роще в любое время года. Берёза – любимое дерево народа, не об одном дереве не сложено столько много стихов.

- Что такое лес? Конечно, лес - это не только много деревьев. Это кусты, трава, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери. Если сверху с самолета посмотреть на нашу землю, то окажется, что земля имеет зеленый цвет. Почему?

- Леса бывают разные. Много песен, стихотворений сложено про красавицу березку, а лес, где растут березы, называется … (березняк). А как назовем лес, где растут ели? Сосны? (Хвойный). Дубы? (Дубрава.) Как вы думаете: что такое смешанный лес? (Лес, где рядом растут разные породы деревьев - сосны, березы, осины ит. д.).

- Лес выделяет кислород, нужный для дыхания. Он защищает почву от размыва. Из древесины можно изготовить более 20 тысяч изделий и продуктов. В лесу растет много полезных лекарственных растений. Лес – это дом животных, птиц. Лес – это место отдыха для человека. Вот почему лес называют зеленым другом.

Часть №2

- Как вы понимаете словосочетание «охрана природы»?

- Это хозяйское использование ее богатств, бережное отношение к природе.

- Для восстановления лесов ежегодно высаживаются деревья. Большую роль в охране природы играет современная техника. С космических аппаратов ведутся съемки земной поверхности, которые помогают предотвратить лесные пожары, стихийные бедствия, например: наводнения.

- Ребята, в нашей области очень много разных растений и животных. Какие животные обитают в нашей Волгоградской области? Птицы? Насекомые? (Ответы детей) .

- Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей) .

- Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

- Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

- И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случится беда.»

- Она информирует, какие виды животных и растений в опасности. Призывает изучать эти виды. Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

- На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения и которые уже невозможно спасти без введения специальных мер охраны.

- Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? (Ответы детей). Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не оставлять не затушенных костров.

10. Не разорять муравейники.

- А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей). Давайте мы сами никогда не будем их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах. И тогда природа на всей земле будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений.

Конспект НОД «Знакомство с Красной книгой» в подготовительной группе.

Цель: Сформировать правильное представление об окружающем нас мире, о беззащитности животных и растений перед человеком. Формирование знания о многообразии живых организмов, удивительном мире животных и растениях. Формирование у детей ответственного и доброго отношения к природе родного края.

Программные задачи:

Образовательные: Формировать представление о Красной книге.

Развивающие: Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность; поддерживать и развивать у детей познавательный и творческий интерес к живой природе.

Воспитывающие: Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости её оберегать.

Ход деятельности:

Воспитатель: Дети скажите, как называется область, в которой мы с вами живем?

Дети. Московская область

Воспитатель. Правильно.  

Воспитатель: Ребята, в нашем родном крае, очень много разных растений и животных. Среди растений, птиц и животных есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей).

«Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни».

Воспитатель: Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных становится все меньше и меньше и в этом виноват человек.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа. И придумали «Красную книгу». А кто из вас знает, что такое Красная книга? (Ответы детей).

Воспитатель: Это книга о животных, которым грозит опасность исчезновения. Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но, в конце концов, поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть все больше. Чтобы это не случилось, ученые составили специальную книгу - КРАСНУЮ КНИГУ.

Воспитатель: Но почему именно красную книгу, а не какого-либо другого цвета? (Ответы детей)

Воспитатель: Писатель Николай Сладков, создавший немало книг о животных, так рассказывает об этой книге: Красный цвет книги – цвет опасности: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает.

Вот так выглядит Красная Книга Российской федерации. (Показ слайдов).

А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей).

Воспитатель: А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут, есть плоды и овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.

Все, все, все на свете, нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд,

Кто делает мед и кто делает яд,

Да, если мы с кем-то не очень дружны -

Мы все-таки очень друг другу нужны!

А если нам кто-то лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

Физ. минутка:

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко. (ходьба с подниманием рук).

Вдруг мы видим у куста, выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём,

И назад в гнездо кладём (наклоны, поднимаем руки вверх).

Впереди из-за куста,

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

На полянку мы выходим (наклоны с приседанием).

Много ягод мы находим.

Голубика так видна!

Мы едим ее с куста.

Ребята вы уже узнали, что некоторые растения и животные находятся под угрозой исчезновения, и они занесены в Красную книгу.

Давайте вспомним правила охраны природы.

1. Не будем срывать, и топтать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!

2. Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!

3. Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

4. Не будем ловить мальков, обижать лягушек и жаб!

5. Не будем ловить диких животных, и уносить их домой!

6. Будем ходить по тропинкам.

7. В лесу не кричать, не включать громко музыку.

8. Не будем разорять птичьи гнезда.

9. Не разрушать грибницы.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.

13. Не оставлять после себя мусор.

14. Нельзя засорять родники и речки.

И самое главное правило любить и охранять природу!

Воспитатель. А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте мы сами никогда не будем их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.

Наша планета Земля,

Очень щедра и богата,

Горы, леса и поля

Дом наш родимый, ребята!

Давайте будем беречь планету

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим!

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Украсим всю Землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами!

Давайте вместе Землю украшать, сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать, И относится с нежностью как к чуду! И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных и для всех растений.

Конспект НОД по конструированию «Заповедник»

Цель: расширять и систематизировать представление детей о заповеднике, для чего они создаются на основе конструирования;

Задачи:

Образовательная: закрепить знание детей о значимости Красной книги; совершенствовать диалогическую и монологическую речь, четко произносить слова и звуки.

Развивающая: находить отличие между заповедником и зоопарком учить узнавать и различать их по внешнему виду.

Воспитательная: воспитывать у детей интерес к природе родного края, желание больше узнать о ней; формировать ответственное, бережное отношение к природе, желание принять посильное участие в ее охране и защите.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: много на земле растений и животных, которых мы можем видеть каждый день в лесу, парке, дома. Есть такие животные, которых мы можем увидеть в зоопарке. Но есть такие растения и животные, которых на земле осталось очень-очень мало. Их также называют – редкие растения и редкие животные. Поэтому их надо беречь и охранять. Вот для этой цели создаются заповедники. Если бы их не было, то многие растения и животные просто бы не существовали. Что же такое заповедник?

Дети: Это место, где вся природа охраняется человеком. В заповеднике нельзя рубить деревья, рвать цветы, стрелять птиц и зверей.

Воспитатель: Правильно, ребята. Заповедник – это такие участки природы, которые сохраняются в естественном состоянии. В заповедниках проводится научно – исследовательская работа. Там работают ученые. Они изучают многообразие животного и растительного мира. Многие виды животных и растений, которые находились под угрозой исчезновения, восстановили свою численность и расселены за его приделы. В заповедник приезжают только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.

Наши животные, которые стоят на полочке, тоже желают отправиться в заповедник. Но как мы это сделаем? Мы же не волшебники.

Дети: Надо его построить.

Воспитатель: Из чего?

Дети: Из конструктора.

Воспитатель: Хорошо. Тогда принимаемся за работу. Оградили заповедник и посадили деревья. Поместили туда животных. Теперь будем о них заботиться. Расставляем по заповеднику кормушки. Вот им как хорошо!

Ребята, как вы думаете нравиться нашим зверям заповедник? А только ли в заповедниках надо беречь природу? (Ответы детей).

Правильно, охранять родную природу надо в любом месте. Давайте выучим следующие правила охраны природы:

• Не ломать ветки деревьев.
• Не топтать цветы, травы.
• Не кричать, не включать громко музыку.
• Не разорять птичьих гнезд.
• Не ловить насекомых.
• Не разрушать грибницы.
• Не ловить мальков и лягушек.
• Не ломать паутинки.
• Не разжигать костров.
• Не разорять муравейники.

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Россия на шаре земном».

Цель: расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля; дать понятия: Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, уточнить понятия пустыня, степь равнина, горы, полезные ископаемые, океан, море, озеро; закреплять знания о гербе и флаге России, воспитывать интерес к Земле, на которой мы живем; любовь к малой родине, пробудить в душе ребенка тревогу за будущее планеты, желание предотвратить экологическую опасность, закреплять умение составлять однокоренные слова, использовать в речи прилагательные, вызвать эмоциональный отклик и заряд положительных эмоций от общения на занятии.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на глобус и просит объяснить, что это. (Модель планеты Земля, на которой мы живем; уменьшенная копия земного шара.)

— Что вы можете рассказать о планете Земля? Что вам подсказывает глобус? (Форма шара; синий и голубой цвета обозначают воду: моря, океаны, реки, озера; коричневый цвет — горы; желтый, зеленый — равнины. Воды больше, чем суши, т. к. на глобусе больше синего и голубого цветов и т. д.)

— Земной шар огромный. Если бы мы захотели объехать его вокруг, то понадобилось бы много месяцев. На этом шаре и мы с вами живем. Давайте найдем на глобусе нашу Россию. 

(Воспитатель показывает местонахождение России.)

- Мы сейчас с вами отметили три города: Москву, Волгоград и наш город, а ведь городов в нашей стране очень много. Какие еще города вы знаете? (Ответы детей.)

—Но еще есть поселки, деревни — и везде живут люди — россияне. А кто живет в Чехии, в Эстонии?

Дид\игра «Назови, кто здесь живет»

В нашей стране много рек. Давайте вспомним, какие реки мы знаем (Дети отвечают.) В России много морей. Кто-нибудь из вас может назвать российские моря? (Ответы детей.)

— А как вы думаете, ребята, чем отличается море от океана? Море — от озера? (Дети отвечают. Воспитатель направляет, дополняет ответы детей.)

— В нашей стране есть места, покрытые лесами. Огромные, леса — куда ни посмотри, везде шумит лес, даже на самолете его не скоро облетишь — это тайга. А есть места, где деревьев нет, — там земля покрыта травами — это степи. Есть и пустыня — Каракумы. А что такое пустыня? (Место, где только песок и растут колючие растения; всегда страшная жара; нет воды.) А знаете, если в пустыне оказаться весной, то глазам не поверишь: зеленая трава, алые маки, кусты, птицы поют. Но это бывает только весной, и только 2 недели. Все быстро высыхает без воды.

И еще на земном шаре есть два интересных места. Посмотрите на глобус: вверху — белый цвет и внизу — тоже белый. Это, дети, Арктика. Ее вершина — Северный полюс; а внизу — Антарктида.

А хотите, мы сейчас увидим всю Россию за одно занятие? Как бы нам это сделать? Какой транспорт нам необходим? (Корабль, самолет и другие предложения детей.)

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,
    Необъятная страна.

Ну, тогда давайте полетим на каком-нибудь сказочном ковре-самолете. Назовем его ковролет. Итак, садимся поудобнее на наш ковролет. Приготовились. пять. четыре. три. два. один. СТАРТ! (Музыка.) Полетели!

Как вы думаете, что там внизу, под нами? Под нами огромный Северный Ледовитый океан. Вот он на глобусе. Он весь покрыт льдом, который никогда не тает, снежными сугробами, которые здесь лежат вечно, потому что солнышко их не прогревает и они не тают. А темно тут, потому что в Арктике ночь длится полгода. Она называется Полярная ночь. И только летом здесь светло круглые сутки.

Да, наверное, тут никто и не живет: ни звери, ни люди. Как вы думаете: живут ли какие-нибудь животные в Арктике? (Ответы детей: белый медведь, тюлень, морж и др.)

— Живут тут и работают отважные полярники. Одни круглые сутки следят за погодой и сообщают нам о ней по радио, потому что из Арктики ветер разносит холод по всей стране; другие изучают животный мир Арктики; специалисты наблюдают за подвижкой льда и многое другое.

Ну что ж, а теперь летим на другую сторону Земного шара, на южный полюс, в Антарктиду. Смотрите, здесь тоже живут и трудятся россияне. Мерзлая земля южного полюса хранит в себе огромные богатства: это уголь, алмазы. Специалисты бурят глубокие скважины, чтобы найти эти богатства. А еще в Антарктиде живут очень симпатичные животные, которые всегда одеты в нарядные черные костюмы. Догадались, кто это? Правильно, пингвины.

    Физ\минутка: «Пингвины»

Идут себе вразвалочку,
Ступают вперевалочку
Пингвин-папа,
Пингвин-мама
И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манишке.
(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)

- Погрелись с пингвинами? Полетели в Россию. Посмотрите над чем мы сейчас пролетаем? (над горами и возвышенностями)

- Ребята, как вы думаете, что могут прятать от нас горы? (уголь, железную руду, полезные ископаемые, самоцветные камни, интересные растения и животных)

- Обратите внимание, некоторые реки имеют свое начало в горах, здесь на вершинах снег днем тает и вода устремляется вниз, постепенно ручьи сливаются в бурную реку. Холодная вода сметает все на своем пути, прокладывает путь вниз даже через гранитные глыбы, но постепенно горная река замедляет свой бег и на равнине она уже не так страшна, как в горах.

А теперь мы пролетаем над бескрайними лесами. Это тайга. Лес—это тоже богатство нашей страны. Как мы используем леса в хозяйстве? (собираем грибы, орехи, рубим дрова, бревна для строительства, заготавливаем лекарственные растения). Кроме того, что вы перечислили, лес еще служит легкими для нашей планеты. Растения пропускают воздух через себя, поглощают углекислый вредный для нас газ и выделяют кислород, который необходим нам для жизни. Если люди погубят все леса на земле, то через некоторое время кислород закончится, и мы все погибнем от удушья. Поэтому сейчас многие страны прилагают все усилий на выращивание молодых лесов и сохранение старых. Я думаю, что вы тоже поможете в этом деле и посадите много деревьев. А как это сделать, узнаете из игры.

Дид\игра «Вырастай, деревце».

     Педагог выбирает двух детей, которые на магнитной доске выкладывают модель роста дерева и объясняют этапы: семечко – росток - взрослое растение.

Какое дерево выросло у тебя? (рябина) У тебя? (клен)

Внимание, мы подлетаем к равнинам. Равнинами называют такие места, где нет высоких гор, а лишь кое-где встречаются невысокие холмы. На равнинах встречаются и леса, но они не такие огромные, как тайга.

Большую часть равнин занимают степи, поля, луга. Наша Волгоградская область расположена как раз в степном краю. Конечно, на равнинной местности лучше всего развивалось сельское хозяйство. Я думаю, вы мне подскажите, почему (здесь удобнее пахать и выращивать хлеб, пасти скот, сажать сады). Но полезных ископаемых здесь тоже не мало. Без них человеку не прожить. Вот, например, надо суп посолить, для этого нужна соль—полезное ископаемое. И газ на нашей кухне—полезное ископаемое. А бензин делают из нефти, а это тоже полезное ископаемое. И все это нам дарит наша щедрая Земля.

Ребята, мы подлетели к родному городу. Как он называется? На берегу какой реки стоит. Обратите внимание, наш город находится почти на юге нашей Родины. Этим и объясняется то, что у нас выращивается много фруктов и овощей. Давайте проверим, какие вы знаете овощи и фрукты на вкус.

Дид\игра «Угадай по вкусу.»

Мы с вами облетели почти всю страну, сейчас мы полетим над Волгой и доберемся до столицы нашей Родины. Как она называется? Расскажите, что вы знаете о нашем флаге, о гербе?

Столица наша Москва, это древний город, российский флаг состоит из трех цветов: верхняя полоса белого цвета, средняя полоса - синего, а нижняя полоса красного цвета. Герб России—красный щит с двуглавым орлом. Дети, кто-то подшутил и повесил разные флаги и гербы над нашей столицей. Давайте исправим это недоразумение.

Дид\игра «Найди свой герб, флаг».

Молодцы, вы все сделали правильно, можно возвращаться в детский сад. Закройте глаза и повторяйте за мной: Ковролет, ковролет, завершай скорей полет.

Мы вернулись. Ребята, меня интересует такой вопрос: сможем ли мы найти наш город, нашу улицу на глобусе?

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь,

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем
    Свою страну, наш общий дом.

А что мы, по вашему мнению, называем своей Родиной, малой Родиной? 

(ответы детей)

Один поэт написал такой ответ на этот вопрос:

Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем? Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни, теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем? Все, что в сердце бережем,

И под небом синим-синим флаг России над Кремлем.

Звучит песня «С чего начинается Родина»

Наше занятие закончилось, надеюсь, вам понравилось наше путешествие