Животные севера
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №34 комбинированного вида

Красносельского района Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию формирование целостной картины мира «Животные севера»

во второй младшей группе

3-4 года.

Технологии:

Коммуникативные

Игровые

Развивающего обучения

Составила и провела:

Кривенцова  Елена Сергеевна

Санкт-Петербург

2020

Цель: 

     Дать детям представление о животных севера. Знакомство детей с некоторыми видами животных севера, формировать у детей представление об условиях жизни и месте их обитания. 

Задачи:

1. Образовательные:

• Формировать у детей представления о животных Севера заяц, северный олень, бурый медведь, морж,  их внешнем виде, образе жизни и повадках;
• Учить детей узнавать и называть диких животных Севера с помощью загадок;
• Учить составлять небольшой описательный рассказ.

2. Развивающие:

• Развитие познавательного интереса к жизни животных севера;
• Развитие речи детей, обогащение словаря;
• Развивать интерес к животным с помощью загадок.

3. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к животным;
• Любовь к родной природе;
• Воспитание любознательности.

Виды деятельности:

• Игровая
• Познавательная
• Коммуникативная
• Двигательная: физкультминутка.

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Технологии:

Коммуникативные,  игровые,  развивающего обучения.

Материал и оборудование:

Письмо, мягкие игрушки (белый и бурый медведь), коробка.

Предварительная работа:

Беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему животные Севера, отгадывание загадок, разучивание колыбельной песни, просмотр мультфильма: «Умка», знакомство с особенностями природы Севера.

Ход НОД

1. Организационный момент:

Воспитатель: (В кругу) Ребята, давайте улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра.

Воспитатель:  (читает письмо) Сегодня утром, в наш детский сад принесли письмо, на котором было написано: «Для детей группы «Пчелки». Хотите его прочитать?

«Здравствуйте, дорогие ребята. Я живу на Севере, здесь очень интересно и красиво. У меня много друзей. Я бы очень хотел вас с ними познакомить. Приезжайте ко мне в гости. Я буду вас ждать. До свидания. Умка».

Воспитатель: Откуда нам пришло письмо? От кого пришло письмо?

Дети: Письмо пришло с Севера, от Умки.

Воспитатель: Ребята, а что мы уже знаем о Севере? (Ответы детей)

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а кто это - Умка? Вы знаете? Хотите отправиться к нему в гости? (ответы детей)

Воспитатель: Север находится далеко, как же нам туда добраться?

Дети: На автомобиле, на поезде, на самолете, на корабле. (Ответы детей)

Воспитатель: Вы все правильно сказали, но быстрее всего добраться на самолете. Хотите полететь на самолёте?

(Дети имитируют полет самолета)

Воспитатель:  (Дети садятся на стулья) Вот мы с вами и на Севере. 

А где же Умка, почему же он нас не встречает! Давайте позовём его.

Дети зовут Умку.

Умка: Здравствуйте, дети. Я рад, что вы приехали ко мне в гости. Я предлагаю вам поиграть, я буду вам загадывать загадки, а вы попробуйте их  отгадать. Слушайте внимательно первая загадка:

Зимой беленький, а летом серенький.

Никого не обижает, а всех сам боится.

Дети: Заяц, зайчик.

Умка: Правильно ребята. Это зайчик.

Следующая загадка:

Он на Севере живёт,

Санки по снегу везёт,

Гордо носит он рога,

Не страшна ему пурга.

На морозе целый день,

Это - (Северный олень).

Дети: Северный олень.

Умка: Молодцы, это тоже правильный ответ. Это северный олень.

Воспитатель: Ребятки! Давайте, немножко отдохнем:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Здесь всюду холод, лед и тень, (Дети обнимают себя за плечи)

Полгода – ночь,

Полгода – день, (Закрывают глаза ладонями, затем открывают)

Изо льда здесь люди строят дом, (Поднимают руки над головой – «крыша»)

И океан покрыт весь льдом. (Ладонями показывают льдины)

Зверей ты здесь почти не встретишь, (Ставят ладонь козырьком над   глазами, руки разводят в стороны)

И птиц ты в небе не заметишь, (Делают махи руками)

Лишь мишка, белый, словно иней,

Хозяин ледяной пустыни. (Подражают походке медведя)

Воспитатель: Молодцы!

И у нас осталась еще одна загадка – присаживайтесь.

Неуклюжий и большой,

Только в море он герой.

С клыками острыми как нож,

Любитель рыбы это – (Морж).

Дети: Морж.

Давайте теперь поиграем.

Игра: «У оленя дом большой».

У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя)

Дом большой (руки над головой «домиком»)

Он глядит (правую руку над глазами)

В свое окошко (двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально изображается окно)

Зайка (ладони к голове, как уши зайца)

по полю бежит, (руки сжать в кулаках, локти согнуть, изобразить бег)

В дверь к нему стучит. (Кулаком постучаться)

Тук, тук дверь открой, (изобразить, как открывается дверь)

Там в лесу охотник злой. (Показать большим пальцем назад через плечо, сердитое лицо)

Зайка, зайка забегай (опять изобразить зайца)

Лапу мне давай. (Подать руку)

Воспитатель: Ребята, Умка просит посмотреть, что у него в волшебной коробочке.

Интересно, что там внутри? Хотите узнать?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Для того, чтобы узнать, что находится внутри коробки,

Нам нужно отгадать загадку:

Кто в лесу огромный всех

Кто богатый носит мех

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью видит сны (Медведь).

Дети: Медведь

Воспитатель: Правильно! Это медведь. 

(воспитатель достает медведя (мягкая игрушка) из коробки)

Воспитатель: Ребята кто это?

Дети: Мишка.

Воспитатель:  Ребята, а давайте сядем на стульчики и внимательно его рассмотрим.

(Дети садятся на стульчики)

Дидактическая игра: «Опиши медведя»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой он?

Дети: Большой, мягкий.

Воспитатель: Чем покрыто тело у мишки?

Дети: Шерсткой.

Воспитатель: Какого цвета шерстка?

Дети: Коричневого

Воспитатель: Что на голове у мишки?

Дети: Ушки.

Воспитатель: Какие они по форме?

Дети: Круглые.

Воспитатель: А какие красивые глаза! Какого они цвета? 

Дети: Черные.

Воспитатель: А какого цвета носик?

Дети: Черного

Воспитатель: Какие лапы у него?

Дети: Большие, толстые, косолапые

Воспитатель: Сколько лап у мишки? (воспитатель предлагает ребенку посчитать)

Рассказ воспитателя об игрушке:

Мишка – это мягкая игрушка. У него коричневая, мягкая шерстка. На голове у мишки маленькие круглые уши. У мишки красивые, круглые, черные глаза, и черный носик. Еще у него 4 лапы. Мишка – очень красивая игрушка.

Воспитатель: Зимой медведи спят берлоге, а мишку разбудил лай собак в лесу. Давайте мы ему споем колыбельную и уложим его в берлогу.

Колыбельная

Спи, мой мишка, баю-бай

Глазки тихо закрывай

Я спою тебе на ушко

Про малинку в синей кружке,

Про лесную тишину,

Солнце, звезды и Луну

Спи, мой славный медвежонок,

Не ворчи потом спросонок

Тихо, сладко засыпай,

Баю, баю, баю, бай.

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята что вы сегодня нового узнали?

Дети: Про животных севера.

Воспитатель: Что интересного узнавали?

Дети: Что медведь зимой спит в берлоге.

Воспитатель: Мы помогли Умке отгадать загадки?

Дети: Да

Воспитатель: Вот и Умка радуется и спасибо вам говорит.