Проект "Животные Алтайского края зимой"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №195» общеразвивающего вида

МИНИ - ПРОЕКТ

по экологическому воспитанию

средняя группа

город Барнаул

Содержание

Актуальность        3

Гипотеза        4

Цель        4

Задачи        4

Новизна проекта        5

Основные направления проектной деятельности        5

Предполагаемые результаты        6

Стратегия реализация проекта        7

Используемая литература        10

Приложение1        10

Приложение 2        11

Приложение 3        15

Проект по экологическому воспитанию

«Дикие животные родного Алтайского края»

Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши.

Чтоб для них экология стала.

Не наукой, а частью души!

В. А. Сухомлинский

Актуальность: 

Экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

       Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребенка - правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

В дошкольном учреждении детей знакомят с природой, происходящими в ней изменениями  в разное время года. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относитьс я ко всему живому,      любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.

     Первые представления об окружающем мире дети получают в детском саду, где воспитывают гуманное отношение к родной природе, к миру животных. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. У детей развивается познавательный интерес – они самостоятельно рассматривают картинки, муляжи животных, смотрят презентации о животных, охотно участвуют в наблюдениях, делают зарисовки, задают вопросы. В результате получают доступные знания о диких животных, как нужно им помогать и охранять их и  какие условия для них нужно создавать.        

Размышления  о недостаточных  представлениях детей о жизни, повадках, образе жизни животных алтайского края, о том, что дети очень слабо владеют обобщающими понятиями,  с затруднениями описывают животных, имеют недостаточно полный словарный запас по теме,- подтолкнули педагогов нашей группы реализовать совместно с детьми и родителями проект «Дикие животные Алтайского края».

Гипотеза:

Дети дошкольного возраста будут более осознанно и бережно относиться к диким животным Алтайского края, если педагог создаст  условия, обеспечивающие совместное изучение проблемы и обогащение представлений о ценности диких животных края и труде людей их охраняющих и создающих для них благоприятную среду обитания. 

Цель: 

         Создать условия для осознания детьми ценности диких животных края  как одном из величайших богатств земли. 

Задачи:

• Содействовать обогащению представлений у детей о значении диких животных в жизни человека; представлений о диких животных лесов нашего края, их образе жизни, питании, жилище, о том как готовятся к зиме; об общественной значимости труда охотоведа.
• Создать условия для понимания понятия-  экологическая культура.
•  Увлечь детей исследованием проблемы изучения процесса жизни диких животных и их охраны  в Алтайском крае.
• Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о людях, связанных с охраной диких животных.
• Пробуждать у детей бережное отношение  к диким животными и желание помогать им выживать в трудное зимнее время года.
• Поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу, обращать внимание на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-либо.
•  Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желанию ее сохранить и оказывать помощь животным
• Совершенствовать физические и трудовые навыки, содействовать развитию мелкой моторики рук и логического мышления. 
• Развивать умения совместного творчества и сотрудничества семьи ДОУ;
• Обогатить предметно-развивающую среду посредством оформления дидактических пособий, игр, макетов и  коллекций.

Новизна проекта

Проект реализуется с использованием принципа интеграции, способствующего:

• у детей дошкольного возраста пробуждению и развитию познавательного интереса и активности  (актуализируют опыт реальной жизни); исследовательских способностей (проводят исследование, эксперименты и опыты); творческих возможностей (сочиняет, фантазирует, думает, познает законы и специфику родного языка); коммуникативных умений (общается и высказывает свою мысль); игровых замыслов;

• установлению тесного контакта всех специалистов ДОУ, учреждений образования и культуры: воспитателей, старшего воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, библиотекаря детской библиотеки поселка Центральный.

Основные направления проектной деятельности:

1. Познавательно-краеведческое 

Цель:

• создать условия для пробуждения в детях потребности познавать диких животных  Алтайского края в зимнее время;
• вызвать интерес к изучению подготовки диких животных к зиме и оказание им помощи  в зимний период человеком.

2. Художественно-эстетическое

Цель:

• способствовать проявлению творческой активности детей; пробуждению интереса к народному фольклору, народной музыке, рассказывающих о диких животных и  людях заботящихся о них (профессия охотоведа).
• стимулировать нравственно-эстетические переживания.

3. Социально-эмоциональное

Цель:

• способствовать обогащению межличностных отношений, социализации участников проекта на основе принципов сотрудничества, сотворчества в процессе совместной деятельности;
• поощрять способность к эмоциональной отзывчивости.

Участники проекта:

• дети 4-5 лет;
• воспитатели: Лазуткина И.Б.
• музыкальный руководитель Фадеева А.А.;
• родители воспитанников. 

Руководитель проекта: Беспалова И.В.

Сроки реализации проекта:  сентябрь 2018г. – январь 2019г.

Предполагаемые результаты:

• Становление у детей целостного представления о жизни диких животных Алтайского края в зимний период.
• Обретение опыта помощи диким животным в зимний период.
• Обогащение речевого активного словаря участников проекта названиями животных, их пищи, образа жизни, профессий людей, осуществляющими уход за ними.
• Расширение представлений о  работе охотоведа в Алтайском крае. Проявление готовности беречь животных, уважительного отношения к профессии охотоведа.
• Пополнение мини-центра по экологическому воспитанию детей (мультимедийные презентации о животных, дидактические игры, пособия, картотеки, макет зимнего леса, альбомы «Дикие животные Алтая»).

Стратегия реализация проекта

Используемая литература

1. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. – М., 1995
2. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей. Методические рекомендации для дошкольных учреждений. – М., 1993
3. Рыжова Н. Я и природа. – Д/в №12-2004
4. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду
5. 13. О.Р., Меремьянина,  С. А. Суворова «Давайте сохраним» Барнаул 2007

Приложение 1

Планирование работы по разным видам деятельности.