Конспект НОД "Бумага и ткань"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№ п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Показывает детям двух кукол: одну в бумажном платье, а другую в платье из ткани. Говорит, что куклы поспорили, у кого платье лучше да крепче. Предлагает детям разрешить их спор.

Высказывают предположения, какое платье лучше, трогают, изучают платья.

Дети делают правильные или ложные выводы, что позволяет создать проблемную ситуацию.

2

Предлагает детям рассудить кукол и вместе решить, какое платье лучше - из бумаги или из ткани. Говорит, что для этого необходимо отправиться в лабораторию и исследовать бумагу и ткань.

Говорит: “Закройте глаза и погладьте пальчиками бумажные листы, “запомните” какие они на ощупь. Теперь потрогайте бумажные платки, какие они, мягкие или жесткие?”

Говорит: “Ребята, здесь в лаборатории есть волшебное стекло, оно называется увеличительное и умеет увеличивать предметы! Сейчас мы с вами возьмем это увеличительное стекло и рассмотрим сначала ткань, а потом бумагу: что мы видим?

Надевают шапочки, чтобы превратиться в учёных и отправляются в лабораторию. Совместно с воспитателем проводят экспериментальную деятельность:

Опыт 1. “Жесткий-мягкий”

Гладят, исследуют пальчиками сначала бумажные листы, потом тканевые платки, делают выводы, какие материалы на ощупь.  

Опыт 2.

“Из чего состоит?”

Рассматриваю через увеличительное стекло бумажные листы и тканевые платки, совместно с воспитателем делают выводы о составе материалов.

Дети совместно с воспитателем делают правильные выводы о качествах и свойствах бумаги и ткани: бумага жесткая и шуршит, ткань мягкая и “не разговаривает”, ткань состоит из нитей и не размокает, бумага состоит из мельчайших бумажных волокон, которые не видно через лупу, размокает в воде и рвется.

Физкультминутка “Мы платочки постираем”

Мы платочки постираем,

Крепко-крепко их потрем,

Вот так, вот так, крепко-крепко их потрем,

А потом, а потом, мы платочки отожмем,

Вот так, вот так, мы платочки отожмем,

А потом, а потом, на веревку отнесем,

Вот так, вот так, на веревку отнесем.

А потом, а потом, их погладим утюгом,

Вот так, вот так, их погладим утюгом.

3

Говорит: “Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать? Но для этого нужно, чтобы к нам пришла тишина. Давайте тихим голосом расскажем про нее стишок!

Тишина у пруда, не колышется вода,

Не шумят камыши, засыпают малыши”.

А теперь  открываем глазки, сидим тихо - тихо и  берем сначала листок бумаги, вот так и начинаем мять. Что вы слышите? А сейчас возьмем платки из ткани и послушаем, разговаривает ли ткань. Смотрите, листочек и платок стали мятыми, давайте попробуем их разгладить! Получается?”

Предлагает детям опустить в один таз с водой бумажные листы, а в другой - тканевые платки и посмотреть, что будет с материалами.

Говорит: “Посмотрите, ребята, если мы решим постирать наши бумажные листочки, то они размокнут, порвутся, и их придется выбросить, а с тканевыми платками ничего не случилось, мы сможем их высушить, погладить и снова пользоваться! Значит, что прочнее, бумага или ткань?”

Опыт 3.

“Разговаривает или нет?”

Мнут сначала бумагу, прислушиваясь к звукам, потом ткань. Делают выводы о том, какой материал “разговаривает”, а какой нет. Потом поочередно стараются разгладить бумажные листы и тканевые платки. Делают выводы о том, какой материал можно легко разгладить, а какой нельзя.

Опыт 4.

“Что воды не боится?”

Опускают в один таз с водой бумагу, а в другой ткань. Ткань отжимают, а бумагу выбрасывают, так как она порвалась и размокла. Совместно с воспитателем делают выводы о прочности материалов.

4

Говорит: “Ребята, мы с вами были учеными, изучали свойства бумаги и ткани, а теперь, давайте снимем шапочки и снова превратимся в детей, пойдем к нашим куклам и расскажем им, что мы узнали, поможем им решить, какое же платье лучше, из бумаги или из ткани!”

Задает детям вопросы:

“Что делают из бумаги?”

“Для чего нужна ткань?”

“Из чего шьют одежду?”

Снимают шапочки и совместно с воспитателем (по его вопросам) рассказывают куклам о свойствах бумаги и ткани, делают выводы, что одежду лучше шить из ткани, так как она прочнее и ее можно стирать, разрешают спор кукол.

Кукольный спор разрешается, дети делают правильные выводы о свойствах бумаги и ткани, их назначении.