Сценарий непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (окружающий мир) для детей младшей группы. Тема «Дикие животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Под потолком висят разноцветные воздушные шары с привязанными к ниточкам заданиями.

Воспитатель взаимодействует с детьми в группе.

Звучит музыка Е. Железновой «Воздушный шарик»

В: Ребята, я приглашаю вас поиграть с воздушными шарами.

(Имя), какой шар тебе нравится?

В: Смотрите, на  воздушном шаре чей-то след. Ребята, как вы думаете, кто оставил этот след?

В: Для того, чтобы нам узнать, кто оставил след, вы должны выполнить задание. Готовы?  

Соберите пазл и узнаете.

Слайд № 1

(После того, как задание выполнено, на экране появляется  изображение зайца)

В: Как называют зайца в сказках? Как вы думаете, какие враги есть у зайца? Как  зайчишка спасается от врагов?

Муз. разминка Е. Железнова. «Зайка серенький сидит»

В: (Имя), какой шар тебе нравится?

В: Здесь еще один след. Как вы думаете, чей? Для того, чтобы определить, какое это животное, вам нужно будет послушать его голос.

Воспитатель включает аудизапись с голосом волка.  

Слайд № 2

После правильного ответа на экране появляется слайд с изображением волка.

В: Как вы  думаете, какой волк? Что делает волк зимой?  За кем охотится?

Ребята, давайте попробуем  изобразить голодного и злого волка.

Мимическое упражнение «Злой волк»

В: Думаю, с таким волком в лесу лучше не встречаться.

В: (Имя), выбирай следующий шар.

В: Ребята, перед вами снежинки – пушинки. Подуйте на снежинки тихонечко, чтобы они улетели и тогда мы узнаем, что за ними спрятано.

Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинки».

В: Вот и  новый след. Как вы думаете, чей он? Для того, чтобы узнать, отгадайте загадку.

Очень хитрая она:

Съела в сказке колобка,

Кур ворует, петухов.

Кто назвать её готов?

Слайд № 3

После правильного ответа на экране появляется слайд с изображением лисы.

В: Как вы думаете, почему лису в сказках называют хитрой? Чем питается?

В: (Имя), выбирай следующий шар.

В: Вот конверт с заданием. Что же там?! Давайте прочитаем: «Шишки эти ты возьми да в руке их покрути. Угадай, кто их грызет, сразу чудо произойдет»

Возьмите в руки шишки, как вы думаете, какой лесной зверь оставил их здесь?

Слайд № 4

После правильного ответа на экране появляется слайд с изображением белки

В: Чем еще питаются белки?  Зачем маленькой белочке большой пушистый хвост?

Ребята, с шишками можно поиграть и пальчики размять. Поиграем?

Игровой самомассаж  шишками.

Белка с шишкою играет,

Между лап её катает

А бельчата все хохочут,

Шишки лапы им щекочут.

Колются не больно,

Дети все довольны.

Отправляемся дальше?

В: (Имя) какой из оставшихся шаров тебе нравится?

У нас непростая задача, вы должны узнать, кто оставил этот след, угадав животное только по одной части тела.

Слайд № 5.

Слайд № 6

После правильного ответа на экране появляется картинка с изображением медведя.

В: Почему вы решили, что это медведь? Что делает медведь зимой? Как вы думаете, почему его называют хозяином леса?

Ребята, а какой медведь? Как он ходит? Я предлагаю вам на минуточку превратиться в косолапых медведей.

Разминка - профилактика плоскостопия «Косолапые медведи»  

Медведи просыпаются, вылезают из своей берлоги и выходят в зимний лес:

Мишка важно так шагает,

На бок лапы расставляет.

В: (Имя) какой шар тебе нравится?

У нас есть еще один конверт с  заданием, послушайте:  «Животные живут в лесу не одни, а вместе со своими детёнышами. Мы сейчас с вами играли, шумели, детёныши испугались и убежали. Давайте поможем им вернуться к своим мамам»

В: Ребята, у нас остался последний шар с заданием.  «Собрались однажды вечером на лесной поляне лесные звери. Долго они играли, веселились, но вот пришла пора спать. Помогите животным найти свои домики»

В: Ребята, вы такие молодцы! Справились со всеми заданиями.

Давайте вспомним, о каких животных мы сегодня с вами говорили? Где они живут? Как называют животных, которые живут в лесу? Почему их так называют?

Ребята, что интересного  вы сегодня узнали? Какие трудности у вас возникли? Получилось справиться?  Что больше всего понравилось?

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Дети обращают внимание на новую музыку, концентрируют внимание.

Проявляют интерес.

Ребенок выбирает понравившийся ему воздушный шар. В зависимости от выбранного цвета меняется последовательность заданий.

Разглядывают след и высказывают предположения.

Дети выражают готовность к выполнению дальнейших заданий.

Собирают пазл «Заяц» из 6 частей.

Дети размышляют, высказываются.

Дети активизируют мышечный тонус посредством выполнения заданных движений, повторяют за воспитателем.

Ребенок выбирает понравившийся ему воздушный шар.

Дети высказывают предположения.

Дети слушают аудиозапись и по голосу определяют, какому животному он принадлежит .

Дети думают, высказываются.

Дети хмурятся, «щелкают» зубами.

Ребенок выбирает понравившийся ему воздушный шар.

Дети дуют на снежинки, за снежинками появляется след.

Дети высказывают предположения.

Дети слушают загадку и отгадывают.

Дети выдвигают собственные версии.

Ребенок выбирает шар с заданием.

Дети берут из корзины по шишке, рассматривают их и отвечают на вопрос воспитателя.

Предположительные ответы детей.

Дети выполняют круговые движения шишкой между ладонями.

Дети выражают готовность к выполнению дальнейших заданий.

Ребенок выбирает шар.

Дети смотрят видеофайл и определяют животное по крупному фрагменту.

Дети размышляют  и высказываются.

Предположительные ответы детей.

Дети показывают, как ходят медведи. Ходьба на внешней и внутренней стороне стопы.

Ребенок выбирает шар.

На столе разложены карточки с изображением  животных и их детенышей. Дети  находят детеныша, называют его  и соотносят с картинкой взрослого животного.

На столе разложены карточки с изображением  животных и их жилища. Дети называют животного, изображенного на карточке, затем вспоминают, где он живет и раскладывают картинки животных под соответствующим домиком.

Актуализируют знания о диких животных.

Дети делятся впечатлениями.