«Мечтаю город свой прославить»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема: «Мечтаю город свой прославить»

Цель:  Развивать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине.

Задачи:

{C}·         Расширять представление детей о родном городе, о достопримечательностях города

{C}·         Формировать умение мыслить логически и рассуждать

• Развивать связную речь, коммуникативные способности в работе подгруппами

• Воспитывать гражданско - патриатические чувства: гордость за своих земляков, отзывчивость.
• Прививать навык уважительного отношения к себе и другим людям

Предварительная работа:

{C}·        Дидактическая игра: «Волшебная палочка»

{C}·        Беседа «Город мой родной»

{C}·        Рассматривание иллюстраций города Балаково

{C}·        Беседа о таких понятиях, как мечта, желание, возможные варианты способов достижения желаний

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Материалы и оборудование:

• Видеопроектор, магнитофон;
• Декорация: дерево
• Подушки для каждого ребенка
• Предметные картинки по теме «животные», «птицы»
• Сюжетные картины по теме «Парк отдыха»
• Разрезные картинки
• Геометрические фигуры

Ход НОД:

1.Организационный  момент:

Дети стоят в кругу

В: Придумано кем – то просто и мудро.
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
- Доброе утро солнцу и птицам!
- Доброе утро приветливым лицам!
И каждый становится  добрым, доверчивым!
Пусть  доброе утро длится до вечера!

В: Ребята, здравствуйте. Проходите и рассаживайтесь на подушки.

Дети рассаживаются на подушки.

В: Ребята, как называется наш город?

Д: Балаково.

В: Правильно, Балаково. Это не большой, но очень красивый город, расположенный на левом берегу реки Волги. Здесь есть театр, филармония, музеи, ледовый дворец, много старинных зданий – памятников архитектуры, детские парки и другие интересные места. Наш город славится заводами и предприятиями, которые выпускают продукцию, используемую во всем мире. Я очень люблю наш город, но все же существуют в нашем городе и некоторые проблемы. Так, например, по дороге на работу я столкнулась с некоторыми неудобствами - это пробки.

2. Мотивация:

Я даже подумала: было бы здорово, если бы существовало воздушное такси, тогда проблема пробок была бы решена, и наш город был бы еще современнее. Представляете, в воздухе летают автомобили? Можно лететь и любоваться пейзажами сверху, можно …  Ой, что-то я замечталась. А вы хотели бы, чтобы наш город стал лучше, красивее, удобнее для жителей? Подумайте, и скажите, что бы вы хотели сделать для нашего города? Каким вы мечтаете его видеть в будущем?

3. Игра «Волшебная палочка»

Цель:   формирование навыков речевого этикета.

В:  Предлагаю поиграть в игру «Волшебная палочка». Я уже рассказала о своей мечте (воздушном такси), теперь передаю палочку другому игроку. Помните, у кого палочка, тот и рассказывает о том, что бы он хотел сделать для своего города. (Дети рассказывают о своих желаниях, если затрудняются, воспитатель задаёт наводящие вопросы).

В: Молодцы. Ребята, а знаете ли вы, как много известных людей является уроженцами нашего города? Среди них ученые, артисты, спортсмены. Они мечтали прославить свой город, и они прославили его. Благодаря им город Балаково стал известен по всей стране. И я приглашаю вас в зрительный зал, чтобы самим все узнать.

4. Игра «Зрительный зал»

Цель: Формировать навык решения задач на классификацию групп объектов.

В: Кинозал наш необычный и билеты в него необычные. Билеты - задания. В первом ряду займут места, те дети, которые ответят на вопрос. У каждого из нас много социальных ролей, назовите свою социальную роль в: больнице, детском саду, парикмахерской, когда ты едешь в автобусе, в магазине, в семье? Присаживайтесь на первый ряд. А билеты оставшихся ребят превратились в геометрические фигуры и рассыпались возле кассы (стула), назовите фигуру и скажите где она лежит по отношению к стулу (дети берут фигуру называют её и говорят где она находилась: например: это квадрат, я взял его под стулом.)

В: Присаживайтесь на второй ряд. Все заняли свои места. Перед тем как мы начнем просмотр, скажите всем удобно? (ответы детей)

Просмотр слайдов (новые сведения - информация воспитателя). Приложение 1.

{C}1.      Василий Иванович Чапаев

В: Кто это? (ответы детей). Это знаменитый военачальник Гражданской войны. Вырос он в городе Балаково и сейчас здесь открыт дом – музей В.И. Чапаева. Мы с вами обязательно посетим его весной.

{C}2.      {C}Евгений Лебедев.

В: Кто это? (ответы детей). Это Евгений Алексеевич Лебедев. Родился и вырос в нашем городе. Он был  талантливым актером и сыграл много ролей в театре и кино. Ему присвоено звание «Народный артист СССР». Его имя носит Балаковский  Драматическй Театр.

{C}3.      Денис Майданов — музыкальный продюсер, композитор, поэт, актёр,

исполнитель. Его песни поёт вся страна, и все знают, что родился и вырос Денис Майданов в городе Балаково.

В:  Ребята, а вы хотели бы прославить свой город? У вас у всех замечательные желания, и мне хотелось бы, чтобы они обязательно сбылись.

 5. Виртуальная экскурсия в парк:

В: Ребята, я хочу вам показать интересное место, где осуществилась главная мечта всех людей, но чтобы попасть туда нужно пройти через лес и преодолеть пересечение двух дорог. Я собираюсь туда отправиться, вы со мной? (да)

В: Как вы думаете, где в городе может находиться лес?  Что такое лес?

Д: Лес – это место, где растет много деревьев.

В: Может быть, в городе есть место, где растет много деревьев?

Д: Это парк

В: Пойдемте! (воспитатель разбрасывает листья, на слайде появляется изображение парка)

Дети стоят около воспитателя

В: Вот мы и парке! Ребята, для чего в городе жители открывают парки? (ответы детей)

В: Что можно увидеть в парке?

Д: В парке можно увидеть птиц, животных, деревья, кустарники, скамейки, фонари для освещения, водоем, мостики. 

В: Я знаю, что в этом парке не так много птиц, совсем нет животных, и есть некоторые проблемы с порядком. Можем ли мы как-то помочь работникам городского парка в нашем родном городе? (ответы детей)

6. Игра «Мы волонтеры» (работа в подгруппах)

Цель: воспитывать отзывчивость, стремление помогать окружающим.

В: Чтобы работа шла быстрее, будем работать подгруппами. Ребята, посмотрите, как много листьев вокруг. Возьмите по одному, рассмотрите (листья трёх видов: кленовые, берёзовые, дубовые). Разделитесь на подгруппы (дети берут по одному листочку и делятся на три подгруппы)

В: От какого дерева у тебя лист? (от клёна)

В: Значит лист какой? (кленовый)

В: В вашей группе собраны, листья от какого дерева? (от дуба). Значит, это какие листья? (дубовые). А в вашей группе листья какие? (березовые)

В:. Молодцы. Самая большая группа будет работать за мольбертом справа от доски, группа поменьше за мольбертом слева от доски, самая маленькая группа у доски. Занимайте свои рабочие места.

Группы распределяются за мольбертами.

В: Вам всем нужно работать дружно в своей группе, советоваться и никого не обижать.

Для первой подгруппы будет такое задание: перед вами разные животные, заселите парк только теми животными, которые могут жить в парке средней полосы России.

Вторая подгруппа - перед вами изображения птиц, нужно отобрать птиц для озера в парке.

А третья – заметит все неполадки в парке, зачеркнет их карандашом на рисунке и объяснит, почему вы считаете, что так не должно быть, что это нарушение порядка.

В: Молодцы. Первыми работу закончили ребята …..  Почему? (Ответы детей)

Анализ игры (воспитатель вместе со всеми детьми анализирует выполненные задания, по два-три вопроса к каждой подгруппе)

В: Ребята, мы в парке, а в парке люди отдыхают, давайте и мы здесь немного отдохнем. повеселимся.

7. Физкульминутка. Прием «Покажи нам»

Цель: Формировать навык координации совместных действий

(Звучит музыка, дети ходят в разных направлениях, когда мелодия останавливается нужно посмотреть на экран и в паре изобразить упражнение).

В: Молодцы, мы облагородили парк - сделали доброе дело для нашего города.  Отправляемся дальше. Напоминаю, мы должны преодолеть пересечение двух дорог. А что это такое  «пересечение двух дорог»?

Д: Это перекрёсток

В: Ребята, а как же можно перейти через перекрёсток?

Д: По пешеходной дорожке или там, где установлен светофор.

В: Молодцы, вы абсолютно правы (на экране появляется изображение перекрёстка)

Дети стоят в центре группы

В: Ребята, скажите, что случилось?

Д: Перекрёсток завалило камнями.

В: Как же нам перейти через перекресток?

Д: Нужно убрать камни

8. Игра «Разрезные картинки» (работа в  парах)

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.

(Возле экрана, на столе, лежат разрезные картинки, символизирующие камни. Оборотная сторона картинки цветная: желтая, синяя и т.д. Цвета по количеству пар)

В: Ребята, камней много и все камни разного цвета. А чтобы работа шла быстрее, будем работать в парах. Разделитесь все по парам, так чтобы в каждой паре  было что-то общее.

Дети делятся на пары.

В: Ваня, почему ты выбрал Лизу?

Д: Мы с Лизой одинакового роста.

В: Молодцы, вы первыми нашли общий признак. Выбирайте, камни, какого цвета будет убирать ваша пара (желтые) Выбрав камни (картинки) своего цвета, каждая пара отправляется собирать целое изображение.

Дети за столами собирают изображения.

В: Ваня, что изображено на вашей картинке?

Д: Огонь

В: Миша, какое изображение получилось у вашей пары?

Д: Памятник солдату

(Воспитатель уточняет изображение у каждой пары, а затем все картинки появляются на экране).

В: Ребята, кто догадался, что это за место?

Д: Это обелиск (На экране появляется «Аллея Славы»).

В: Правильно, молодцы, преодолев все преграды,  мы с вами оказались на «Аллее Славы». Ребята, Обелиск возведен в память о погибших на войне балаковцах. Война принесла много горя людям. Тяжёло было для всего  нашего народа: и тем, кто воевал на фронте, и тем, кто остался в тылу и делал все, что нужно для победы.  Но русский народ не сдавался. У людей была мечта: они мечтали о победе и мире для  нашей родины, для своих детей. И их мечта сбылась!

9. Торжественная минута (звучит музыка из песни «Журавли», воспитатель читает строки из песни):

В:  «Мне кажется порою, что солдаты,

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

 А превратились в белых журавлей».

В: Ребята, мы, должны помнить об этой великой победе и чтить память погибших героев. А  чтобы наш родной город процветал, стал еще красивее и современнее, удобнее для своих жителей, мы должны стремиться не только беречь его, но и прославлять своими делами и поступками.

10. Завершение виртуальной экскурсии

В: Ребята, а ведь у нас тоже есть желания, как сделать наш город краше, современнее. Некоторые люди пытаются помочь своим желаниям исполниться, прибегая к разным ритуалам. Какие ритуалы знаете вы?

Д:  Бросить монетку в море, выпустить воздушный шар в небо, завязать ленточку на дереве или на мосту.

В: А может, мы тоже совершим какой – то ритуал, чтобы наши желания обязательно сбылись? Что мы можем сделать?

Д: Давайте завяжем ленточки на дереве.

В: Хорошо. У нас в группе есть дерево приветствия. Предлагаю, загадать наши желания и  завязать ленточки на нём. А весной, на участке, посадить живое дерево, как символ нашего твердого желания прославлять свой город.

Дети загадывают желания и завязывают ленточки на дереве.

11. Рефлексия: Семен, что ты загадал? Как ты думаешь, твое желание исполнится?  А что же для этого нужно делать? (ответы детей)

Итог занятия:

В: Правильно, нужно совершать хорошие поступки, делать добрые дела, нужно обязательно хорошо учиться, чтобы получать знания. Знания – это сила, которая поможет вам добиться своей цели. Ведь мечта – это цель. И если в вашей жизни будет цель, то  вы  обязательно много достигните.  И, возможно кто – то из вас станет известным  инженером и изобретет то самое воздушное такси, может среди вас есть будущие известные артисты, спортсмены, которые прославят наш город своими достижениями. А великие свершения начинаются с маленьких дел.  Я желаю вам удачи.  

12.  Упражнение «Аплодисменты»

Цель:   формирование навыков анализа работы сверстников.

В: Давайте поблагодарим аплодисментами  каждого участника нашего путешествия. Я хочу похлопать Даше, спасибо Даша, ты сегодня была очень активная и внимательная.

Затем Даша выбирает из группы следующего участника, кому все аплодируют. Третий выбирает четвертого и т.д.