Методическая разработка НОД в средней группе (Познавательное развитие) "Дикие животные леса"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Государственное Бюджетное Дошкольное

Образовательное Учреждение

Детский сад № 7

Московский район

Конспект НОД: «Дикие животные леса»

(Познавательное развитие.

Знакомство с окружающим миром)

Воспитатель: Ялбачева Ирина Евгеньевна

Санкт-Петербург

2019 год

Конспект НОД по познавательному развитию                                 (Знакомство с окружающим миром) в средней группе

«Дикие животные леса»

Цель: усвоение названий диких животных, их детёнышей.

Задачи:

1. Познакомить детей с новыми для них зверями: лось, кабан, и их детёнышами; научить определять следы разных животных.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь, речевой слух.

3. Воспитывать интерес к животному миру, уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному.

5. Пополнять активный словарь детей за счёт таких слов, как  поросёнок, бельчонок, лосёнок, медвежонок, лисёнок, след, дикие.

Интеграция: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материалы: Презентация, интерактивная игра «Чей след?», мяч, иллюстрации животных и их детёнышей.

Предварительная работа:

-  Рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним, загадки.

- Чтение: В.Бианки «Купание медвежат», Е.Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата», Н.Сладков «Лиса и заяц», Н.Сладков «Лиса и заяц», «Козлятки и волк», «Колобок», «Три медведя» (обр. Л.Толстого),

-  дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чей это домик?», «Кто, чем питается?», «У кого кто?», «Какое животное?».

Ход НОД:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Незнайка принёс нам письмо и обратился  к детям: «Ребята, в лесу случилась беда! Все звери запутались: не знают, кто есть кто, как им двигаться и кто их детёныши. Всё перепуталось и перемешалось. И никто не может им помочь. Вся  надежда на вас, на вашу группу. Поможете животным?»  (После этого он говорит заклинание, и мы переносимся в лес).

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

- Посмотрите, куда мы попали? (в лес)

- Какой красивый лес! А какой воздух в лесу чистый и свежий

Дыхательная гимнастика «Запах леса»

Вдыхаем через нос запахи леса - это запах хвои, опавших листьев и выдыхаем через рот (2-3 р.).

- Послушайте, как тихо в лесу; Тихо-тихо в лесу, а если прислушаться, можно услышать песенку ветра у-у-у. Деревья начинают качаться сильнее и песенку слышно громче: У-У-У; теперь тише: У-у-у; теперь почти перестали качаться: у-у-у, шепотом: у-у-у и снова тихо в лесу.

- Скажите, каких животных можно встретить в лесу? (В этом лесу живут волк, лиса, заяц, белка, медведь, кабан, лось)

- Как назвать этих животных одним словом? (Дикие)

- А почему они так называются? (Заботятся сами о себе)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Сейчас в нашем лесу будут появляться звери, но для этого вам необходимо отгадать

Загадки:

1.По снегу бежит, петляет,

 К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно (заяц).

2.Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко,

 Ну конечно это… (белка).

3.День и ночь по лесу рыщет,

 День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

 Уши серые торчком (волк).

4.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет (лиса).

5.Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (медведь)

- Ребята, а что общего есть у всех зверят? (У всех животных есть голова, туловище, лапы, хвост)

- А чем покрыто тело животных? (Тело животных покрыто шерстью)

- Пока животные к нам шли, они оставили на земле следы, только их много и можно перепутать где, чей след.

Игра «Кто мог оставить следы?»

(Демонстрация слайдов «Следы животных»)

- Попробуйте, определить, чьи это следы?

Дидактическая игра: «Какое животное»?

- Давайте напомним животным, как они передвигаются. Для этого встанем в кружок на лесной полянке и поколдуем:

«Влево - вправо повернись и в зайчонка превратись». (Дети прыгают, как зайцы)

- Расскажите, пожалуйста, а какой заяц? (говорит тот ребенок, у кого мяч в руках - по кругу) – (длинноухий, ловкий, трусливый, зимой белый, а летом серый). Я заяц, а вы? (зайцы). Я мама-зайчиха. За мамой зайчихой прыгали кто? (Зайчата)

- Затем остановились и игра повторяется с другими животными.

- Расскажите, пожалуйста, а какая лиса? - хитрая, рыжая, пушистая

- За мамой лисицей крались кто?. Лисята Какой волк? - злой, голодный, хищный, серый

- За мамой волчицей топали кто?. Волчата

- Какой медведь? - неуклюжий, бурый, большой, мохнатый

- За мамой медведицей шли кто? …медвежата

- Устали, садитесь на бревнышко. (Дети садятся на места)

Дидактическая игра «Найди детёныша»

- Ребята, давайте вернём детёнышей их родителям. Распределите, пожалуйста, зверей, соединив их линиями.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

- А теперь и нам пора возвращаться в свой детский сад. Давайте закроем глаза и скажем:     « Раз, два, три в детский сад нас всех верни!»

-  Вот мы и в своей группе.

- Вам понравилось наше путешествие?

-У кого в гостях мы побывали?

-Удалось нам помочь животным? Каким образом?

-Молодцы! Вы много знаете о жизни диких животных.