1. Экологический проект: «Необыкновенные превращения обыкновенной шишки»

 Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети средней возрастной группы ДОУ, воспитатель, родители.

Продолжительность проекта:1 месяц 

Актуальность:

Экологическое воспитание значимо с позиций личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. Природа оставляет большой след в душе ребенка, воздействует на все его чувства. Ребенок радуется, видя зеленую травку, слушая щебетание птиц, ощущая запах цветов.

Первые восприятия важны для ребенка, а новое удивляет и вызывает интерес. Мир огромен, а ребенок еще мал, опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить с природой постепенно, сначала с близкими и доступными явлениями, помочь накопить факты, полученные от общения с природой, направить интерес, создать условия, чтобы у ребенка формировались правильные представления о ней. Для этого не нужно специально куда-то везти ребенка, можно знакомить детей с природой, которая окружает их в повседневной жизни.

Каких бы образовательных концепций воспитатель не придерживался, по каким бы программам дошкольного воспитания не работал, он не может не ставить перед собой цель: научить бережно, относиться к природе своего края, своей Родины.

Цель:  

Расширить знания детей о деревьях, в том числе хвойных , сформировать у детей осознанно-правильное отношение к природе - убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять. Развитие совместной творческой деятельности взрослого и ребенка через различные виды художественно-эстетического  воспитания дошкольников.

Задачи:

• Формирование представлений о состояниях природы.
• Воспитание эстетического отношения к окружающему миру.
• Развитие внимания, творческого воображения и фантазии дошкольников.
• Совместное коллективное творчество взрослого и ребенка.
• Закрепить и углубить знания детей о растениях, их листьях, плодах, семенах.
• Формировать умение различать шишки хвойных деревьев: сосновые, еловые, шишки лиственницы, кедра.
• Научить детей вести наблюдения за объектами природы.
•  Способствовать накоплению детьми эмоционально-позитивного опыта общения с природой.

Предполагаемый результат:

1. Развитие познавательного интереса, творческого потенциала дошкольников.
2. Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ. Оптимизация сотрудничества с родителями.
3. Увлеченность совместной творческой деятельностью взрослого и ребенка.
4. Получение дополнительных знаний о деревьях, уметь различать хвойные и лиственные деревья, определять их листья, плоды, семена.
5. Сформировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
6. Сформировать у детей бережное отношение к миру природы.
7.  Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

Гипотеза:  Если дети узнают больше информации о деревьях, то они станут внимательнее и бережнее относиться к окружающей их природе.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап.

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.

2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3. Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.

4. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

5. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Основной этап.

• Апробация содержания проекта “Сосновая шишка”.
• Проведение мероприятий в группах.
• Взаимодействие с родителями- консультация «Экологическое воспитание дошкольников в семье».
• Подведение итогов проекта.

Заключительный этап.

1. Выставка поделок совместного творчества из шишек.

2. Совместное с детьми написание сказки «Необыкновенные приключения обыкновенной шишки»

3. Подведение итогов.

4. Презентация проекта.

Формы реализации проекта.

• Экологические занятия.
• Наблюдения и экскурсии.
• Познавательное чтение.
• Занятия по развитию речи (сочинение сказки, обыгрывание)
• Подвижные, дидактические игры.

Принципы реализации проекта:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- принцип интеграции с другими образовательными областями.

Интеграция образовательных областей.

Перспективный план реализации проекта « Необыкновенные превращения обыкновенной шишки »

 6

Список литературы:

1. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ.- Спб.: ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012.
2. Педагогическое проектирование. Сборник по результатам Областного конкурса «Педагогический проект»,- Томск, 2011.
3. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников// Педагогика 2007 - №5
4. Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие.- СПБ.;Детство-Пресс, 2007