Волшебная бумага
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I.Вводная часть

1.1.Приветствие "Собрались все дети в круг"

Цель: создание доброжелательной атмосферы, эмоциональной безопасности, развитие мелкой моторики рук.

Цель: переключение на новую деятельность, участие в игре.

Собрались все дети в круг.

Я -твой друг и ты- мой друг!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы по кругу пойдем.

Хоровод заведем.

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят,

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают!

Ура, мы проснулись.

Выполнение движений в соответствии с тексом и по показу воспитателя.

1.2.Мотивация, целеполагание.

Цель: создать положительную мотивацию на образовательную деятельность, сформировать представление о предстоящей деятельности

Цель: осознать и принять поставленную задачу.

- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в садик, то у дверей нашей группы увидела вот такую красивую коробку.

- Хотите посмотреть, что в ней?

- Да.

II. Основная часть

1. Рассматривание разных видов бумаги

Цель: формировать представление о бумаге; закрепить названия основных цветов; формировать понятия: мягкая, жесткая, гладкая, шершавая, блестящая, толстая, тонкая.

Цель: рассмотреть и потрогать разные виды бумаги.

- Посмотрите, что это в коробочке?

- Бумага.

- Она вся одинаковая или разная?

- Разная.

- Возьмите по листочку. Потрогайте бумагу, погладьте ее ладошкой.

Ответы детей.

- Давайте расскажем про листочки бумаги.

- Какого она цвета?

- Толстая или тонкая?

-Она гладкая или шершавая?

-Она мягкая или жесткая?

- Она блестит или нет?

Рассматривают бумагу, отвечают на вопросы.

- Вот видите, сколько разной бумаги существует. И белая, и цветная, и мягкая, и жесткая, и блестящая, и гладкая, и шершавая.

2. Опыты с бумагой

Цель: формировать представления детей о свойствах бумаги, разных видов. Развивать мышление, внимательность, наблюдательность. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение проводить простейшие опыты.

Цель: выполнить опыты, ответить на вопросы воспитателя.

2.1. Разрывание бумаги

- Посмотрите у вас на столе лежат по два кусочка бумаги. Какие они?

-Один кусочек толстый, другой тонкий.

- Давайте попробуем их порвать, что произойдет?

Рвут бумагу.

- Одинаково ли легко порвались оба кусочка?

Нет.

- Тонкую бумагу легче порвать, чем толстую.

- Бумага порвалась, значит, она не прочная.

2.2. Смятие бумаги.

- Теперь, я хочу предложить вам смять бумажку и скатать из нее шарик.

Мнут бумагу.

- Получилось смять бумагу? Какую бумагу тяжелее смять?

-Толстую

- А из какой бумаги получиться скатать шарик?

- Из тонкой.

- Вот видите, бумага мнется и держит свою форму. Назад она сама не выпрямляется. Чем бумага толще, тем тяжелее ее смять, а значит она крепче.

2.3 Намокание бумаги.

- Посмотрите, у вас на столах стоят баночки с водой. Попробуйте, опустите туда бумагу.

Выполнение задания.

- Что стало с бумагой? Достаньте ее. Какая она?

-Сырая и рвется.

- Бумага стала сырая. Она вся промокла и даже начала рваться. Теперь мы знаем, что бумага боится воды.

3. Физкультминутка.

Цель: снять статическое напряжение, развивать выразительность движений, умение выполнять движения по образцу.

Цель: выполнить движения в соответствии с текстом стихотворения по показу воспитателя

- Вот сколько мы узнали о бумаге. Теперь давайте разомнемся. Вставайте в кружок.

Раз- подняться, потянуться,

Два- нагнуться, разогнуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть- на место зашагать.

Выполнение движений по показу воспитателя.

4. Дидактическая игра «Подбери пару»

Цель: формировать умение подбирать парные предметы по разным признаком: форме, цвету и тактильным ощущениям.

Цель: найти пару своему кусочку бумаги.

- Ребята, посмотрите, в нашей волшебной коробочке еще лежат какие-то фигуры. Поможете мне их назвать?

- Да.

- Как называется эта фигура?

-Круг.

- Следующая фигура?

- Квадрат.

- А что это за фигура?

- Треугольник.

-Эти фигуры большие, а у меня на тарелочке лежит много маленьких фигурок. Попробуйте подобрать к большой -маленькую.

- Сейчас я раздам вам по одной фигуре, а вы должны найти ей пару.

Выполнение задания.

III. Заключительная часть

1.Итог занятия

Цель: подвести итог занятия, снять умственное и эмоциональное напряжение обобщить знания детей, создать мотивация для дальнейшей деятельности.

Цель: получить положительную оценку своей деятельности.

- Что находилось в красивой коробочке?

- Какая бывает бумага?

-Какие опыты мы делали с бумагой?

- Бумага

- Мягкая, жесткая, гладкая, шершавая, блестящая….

-Рвали, мяли, мочили в воде.

2. Рефлексия

Цель: выявить отношение детей к деятельности; мотивировать детей на дальнейшее продолжение игру.

Цель: ответить на вопросы воспитателя, высказать свое желание продолжить игру.

- Вам понравилось играть с бумагой?

Ответы детей.

- А можно на бумаге рисовать?

Ответы детей.

- В коробочке много разной бумаги, возьмите какая вам понравится и можете порисовать.