Пособие "Книга путешествий" для детей подготовительной к школе группы
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Структурное подразделение «Детский сад №19 «Ласточка»

 ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный м.р. Красноярский

Наглядно - дидактическое пособие по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы

«Книга путешествий» 

Подготовила: воспитатель,

Кукарина Елена Валериевна.

2019г.

Наглядно- дидактическое пособие «Книга путешествий»  по познавательному развитию предназначено для использования в работе с детьми подготовительной к школе группы.

Описание пособия:

Пособие представляет собой папку-скоросшиватель с семью страницами, шесть  из которых содержат информацию по выбранным для ознакомления странам: Италия, Китай, Египет, США, Бразилия, Австралия.

Первая страница содержит информацию по континентам: приведены силуэты с названиями, а также политическая и физическая карты с пояснениями, что они обозначают (цветные участки на политической – разные страны; коричневые, желтые, зеленые и голубые цвета на физической – горы, небольшие возвышенности, равнины и моря с океанами соответственно).

Каждая из следующих шести страниц отнесена к одной из стран-представительниц континентов. На развороте имеются: название страны, ее флаг и герб, конверт с кнопкой для хранения фотографий достопримечательностей (рукотворных и природных, с дополнительной информацией на обороте), физическая карта страны, кармашки-конверты с фотографиями представителей флоры и фауны, характерных для данной местности. Кроме того, на развороте отражен силуэт континента, на котором находится страна, приведена дополнительная интересная информация о стране, письменная форма приветствия на официальном языке страны, а так же название столицы.

Задачи пособия:

- Познакомить с разнообразием географических карт: физической и политической.

- Учить узнавать на карте горы, нагорья и равнины по условным обозначениям: по цвету.

- Учить различать континенты по силуэтам, называть их.

- Знакомить со странами, их символикой и особенностями географического расположения.

- Знакомить с разнообразием животного и растительного мира различных стран: учить называть то или иное животное или растение, и определять его родную страну.

- Знакомить с достопримечательностями стран, учить видеть характерные особенности в архитектуре разных стран.

- Развивать познавательный интерес к изучению стран.

Варианты дидактических игр:

«Человек или природа?»

Цель: учить различать рукотворные объекты и природные.

Используемый материал: фотографии достопримечательностей.

Ход игры:

При ознакомлении с одной из стран детям предлагается разделить фотографии с достопримечательностями на две стопки по признаку «Создано человеком» или «Не создано человеком», и объяснить свой выбор.

Так, при ознакомлении с Италией, дети отнесут к рукотворным достопримечательностям Пизанскую башню, потому что ее строили люди, а вулкан Этну отнесут к природным, потому что к ее образованию человек не причастен.

«Кто где живет?»

Цель: закрепить названия животных, и в каких странах они обитают.

Используемый материал: фотографии животных.

Ход игры:

Животные из Китая и Австралии перепутались и не могут попасть домой. Детям предлагается вернуть их в место обитания, разделив фотографии с животными на две стопки – животные из Китая и животные из Австралии. Чтобы животные попали домой, их нужно назвать.

«Что где растет?»

Цель: закрепить названия растений, и в каких странах они растут.

Используемый материал: фотографии растений.

Ход игры:

Рассеянный путешественник привез из Египта и Бразилии растения, но не подписал их. Детям предлагается помочь ему разделить фотографии растений на две стопки – растения из Египта и растения из Бразилии. Чтобы путешественник мог подписать растения, их нужно назвать.

«Путешественники»

Цель: развивать умение составлять рассказ с помощью картинок.

Используемый материал: фотографии достопримечательностей, животных и растений.

Ход игры:

После ознакомления со страной детям предлагается составить рассказ с помощью фотографий достопримечательностей, животных и растений.

Так, рассказ о путешествии в США будет выглядеть следующим образом: «Я путешествовал по США и видел Ниагарский водопад. Он очень красивый. Я пошел гулять в лес и увидел там енота. Он залез на клен и спрятался от меня. Потом я пошел домой и встретил барсука, и он тоже убежал»