Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Осенние деревья» (с использованием технологии «Синквейн»)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад №35

Конспект НОД по ознакомлению

с окружающим миром

«Осенние деревья»

(с использованием технологии «Синквейн»)

Подготовила воспитатель Пучкова Н.В.

г.Саров 2018г.

Цель:  Формирование  навыков словообразования прилагательных от существительных.

Задачи:

• Упражнять детей в подборе признаков и действий к предмету, верно согласовывать прилагательные и глаголы с существительными, составлять предложения.
• Закрепить понятие «предмет», «признак предмета», «действие предмета» «предложение».
• Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение, мышление.

Материалы: листья разных деревьев; картинки: деревьев, листопада; репродукции осенних пейзажей.

Воспитатель: Ребята, сегодня пока я шла в детский сад, собрала букет из опавших листьев и принесла его вам. Сегодня мы с вами поговорим об осени, её красках.  И напишем «говорящее письмо» про…

Загадка:

Д- Древесный ствол имею я,

Е – Есть корни, ветви у меня.

Р – Расту высоким, тень пускаю,

Е – Если раскидисто бываю.

В – В лесу меня узнаешь враз:

О – Осинка, дуб, берёза, вяз. (дерево)

- Посмотрите на букет и скажите каких деревьев эти листья? (Педагог показывает лист, а дети угадывают дерево)

Игра «Какой лист?»   

Лист клёна (какой лист?) – кленовый;

рябины – рябиновый; осины – осиновый; берёзы – берёзовый;

дуба – дубовый; липы – липовый.

Воспитатель: сейчас мы напишем письмо про осенние деревья. Но сначала разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Воспитатель выставляет алгоритм составления синквейна на доску и обращает внимание детей.

- ребята, давайте вспомним, как мы будем писать «говорящее письмо».

1я строка – это тема нашего письма. Дерево отвечает на вопрос «что?»  (воспитатель рисует схематично дерево или выставляет картинку).

2я строка «Признаки предмета?»

- Какие деревья осенью?

Ответы детей: золотые, нарядные, разноцветные.

(На второй строке воспитатель зарисовывает или выставляет картинку «признаки» дерева).

 Физминутка Деревья

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

Воспитатель: Скажите, что происходит с деревьями осенью?

Дети: Они оголяются, гнутся от ветра, становятся разноцветными, с деревьев осыпаются листья.

Воспитатель: Как называется это явление в природе? (Листопад)

Проговорите слово «листопад» и внимательно подумайте, какие два слова спрятались в нём?  (Лист, падать)

Листья опали.       Мы огорчились, удивились, рассердились и улыбнулись.

3я строка – действия предмета. (воспитатель зарисовывает или выставляет картинку «действие предмета»).

 Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Живые слова».

Сейчас я кому-нибудь из вас скажу по слову, а вы его запомните. (Воспитатель говорит на ушко трём детям по одному слову: «в лесу», «растут», «грибы»)

«Живые» слова выходите вперед. Произнесите каждый своё слово. (В лесу растут грибы). Ребята, если слова возьмутся за руки, получится что? (Предложение)

А теперь давайте поменяем слова и прочтем предложение снова. (Грибы растут в лесу.) Какое предложение получилось у нас? (Дети «читают» предложение). Игра поводится еще раз с другими словами (н-р, «Мне нравятся деревья»)

А давайте в наше предложение добавим слова, которыми вы описывали деревья. (Дети составляют предложение.)

4я строка – воспитатель зарисовывает или выставляет картинку с составленным предложением.

Воспитатель: А теперь давайте сделаем вывод по теме (опрашивает несколько детей)

-  Что для тебя дерево? А для тебя?

Ответы детей.

5я строка – ассоциации, вывод по теме. Дети придумывают свои варианты. В конце занятия воспитатель вызывает 2-4 детей, чтобы они рассказали про свое «говорящее письмо».