Лепбук "Зимующие птицы" Экологическое воспитание дошкольников.Знакомство детей с птицами, зимующие в нашей местности.
проект по окружающему миру

«Зимующие птицы»

Методическое пособие – лепбук

Автор: Володькова Марина Александровна

Вид  проекта: информационно-творческий

Продолжительность  проекта: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта:  дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Продукт проекта: Лепбук «Зимующие птицы»

Актуальность проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в  нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время подкармливать в «птичьих столовых».

Лэпбук (lap – колени, book – книга). Если переводить дословно, то лэпбук — это книга на коленях. Часто можно встретить и другие названия: тематическая папка, интерактивная папка, папка проектов. Но суть сводится к тому, что лэпбук — это самодельная интерактивная папка в которой учебный материал собран в виде кармашков, мини-книжек, окошек, подвижных деталей, вставок, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.

Также лэпбук обязательно включает в себя различные творческие задания.

Лэпбук, на первый взгляд, очень похож на большую аппликацию. Что происходит с аппликацией после того, как она уже сделана? Она занимает свое место среди прочих работ в шкафу  и не приносит никакой пользы. Ребенок не может поиграть с ней, поэтому не все дети любят делать аппликации – они просто не видят особого смысла делать что-то, что потом навсегда пропадает из их жизни. Дети очень практичные. Ведь лэпбук, прежде всего – это средство обучения! От постоянного контакта с книгой ребенок усваивает материал просто великолепно и без всяких усилий. Причем, без усилий, как со стороны ребенка, так и со стороны родителя/педагога – все происходит само собой. Лэпбук это не только мощный справочный инструмент и особая форма организации учебного материала, это, прежде всего, основа партнерской проектной деятельности взрослого с детьми (педагога с воспитанниками, родителя с ребенком). Основа лэпбука создается педагогом и дополняется, совершенствуется вместе с детьми и их родителями. В результате такой работы у вас получается отлично проработанный исследовательский проект. Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. Совместная поисковая деятельность ребенка и взрослого (воспитателя, родителей) позволяет ребенку активно действовать самостоятельно и стимулирует навыки работы в коллективе.

Форма занятий: Лэпбук – итоговый продукт совместной работы с детьми по той или иной теме. Его изготовлению должны предшествовать тематические занятия и игры, обсуждение  сложных вопросов, выполнение заданий. В этом случае ребенок будет готов к изготовлению тематической папки вместе с вами, и она действительно сыграет свою роль как закрепляющего, систематизирующего дидактического и игрового пособия. В случае работы с группой детей возможны два варианта: либо воспитатель распределяет задания между воспитанниками, и все вместе они собирают и заполняют одну папку. Либо воспитатель показывает мастер-класс, а дети с его помощью делают каждый свой экземпляр папки с помощью родителей. Размер готового лэпбука стандартный по всему миру — папка А4 в сложенном виде и А3 в открытом виде.
Этот размер идеально подходит, чтобы ребенок мог самостоятельно работать с лэпбуком: держать его в руках, писать и выполнять задания в нем, а после занятий поставить папку на полку.

Рекомендуемый возраст занятий по лэпбукам — с 4-5 лет совместно с воспитателем, в 6-7 лет - самостоятельно . Дети 7-8 лет уже могут совершенно самостоятельно придумывать и делать свои собственные лэпбуки.

  Цель: формирование экологических знаний о зимующих птицах нашего края и ответственного, бережного отношения к ним.

 Задачи: формировать умение различать и называть зимующих птиц.

Расширять кругозор о зимующих птицах (внешний вид, среда обитания, питание).

Рaзвивать творческие и интеллектуальные способности детей.

Привлечь воспитaнников и родителей к данной проблеме

Предварительная работа:

- Подбор методической и художественной литературы по теме;

- Пополнение предметно-развивающей среды в группе (тематический альбом «Зима и зимующие птицы», книги о птицах;

- Разработка форм воспитательной работы с детьми;

- Взаимодействие педагогов с родителями по вопросам формирования начал экологического воспитания у детей

Практическая деятельность:

 Познавательное развитие: Беседа о птицах ( Зимой). Беседа «Что мы знаем о птицах». Способствовать у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения;  развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умению использовать модель в качестве плана рассказа, освоению умений рассказывать последовательно, связно. Учить наблюдательности, заботливому отношению к птицам. 

Дидактические игры: « Угадай птицу по описанию», «Каких птиц зимой не увидишь», «Улетает или нет», «Один и много». Закрепить умение находить, узнавать и расширить знания детей о птицах, называть зимующих птиц, развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.

 Речевое развитие:  Чтение произведений художественной литературы Е. Чарушина «Воробьишко», В. Бианки «Сова», «Чей нос лучше?», «Лесные домишки», Чтение стихов и загадок.

Физическое развитие: Подвижные игры: «Совушка», «Зимующие перелётные птицы», «Воробушки». Упражнять в беге, умении быстро находить свой домик, учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Художественно – эстетическое развитие:

Аппликация: «Снегирь».Рисование: «Прилетела синичка», «Ворона». Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела , частей, красивое оперение. Упражнять в рисование карандашами, в раскрашивании не выходя за контур рисунка. Развивать образное восприятие, воображение. Вызвать у детей интерес к созданию птиц путем складывания из бумаги. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.

Наблюдение за птицами на кормушке. Наблюдение за синичками. Наблюдение за воробьями. Наблюдение за вороной. Наблюдение за птичьими следами на снегу.

Предполагаемый результат

 Расширение кругозора детей о зимующих птицах. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. Воспитанник, имеющий представление о зимующих птицах, умеющий совместно с родителями изготовить кормушку Родитель активный участник проекта и способный воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

Работа с родителями. Оформление памятки в родительский уголок «Покормите птиц зимой»; участие в акции по изготовлению кормушек «Птичья столовая».  Рекомендации родителям.