Конспект занятия во второй младшей группе «Путешествие капельки»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия во второй младшей группе

«Путешествие капельки»

Программное содержание:

• познакомить со свойствами воды (жидкость, цвет, запах, вкус), дать понятие о важности воды в жизни людей, животных и растений. Формировать умение устанавливать простейшие связи между объектами и явлениями природы,
• расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений  о ближайшем окружении (жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, запах, цвет). Формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
• воспитывать бережное отношение к воде. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Предварительная работа:  Рассматривание картин по экологии «Обитатели водоёмов», «Загрязнение водоёмов»;  рассказ воспитателя о воде, совместная работа в уголке природы, чтение и рассматривание книги К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе.

Ход занятия:

   Сюрпризный момент.

Воспитатель и дети рассаживаются полукругом на ковре.
В руках у воспитателя солнышко.

─ Детки, посмотрите, что это у нас  такое: яркое, тёплое, лучистое? (дети - солнце)

Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.      (Поднять руки вверх. Потянуться)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.      (Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.          (Хлопать в ладоши. Улыбаться)

─ Но вот появилась на небе большая туча! (воспитатель закрывает часть солнышка.) Она чуть не закрыла наше солнышко! А из тучки кто-то выпрыгнул! (Показать каплю.)

─ Посмотрите-ка, кто это к нам в гости пришел? (Капелька воды).

─ Эта капля жила в туче. Скажите, а где ещё могут жить капельки? (дети в ручейке, в речке, в луже, в кране).

─ Да, там, где вода, таких капелек очень, очень много. 

Вот сегодня вместе с капелькой мы узнаем много интересного о воде. Вода очень важна для каждого человека. Как вы думаете для чего нам нужна вода? (пить, готовить еду, поливать растения, стирать бельё, мыть посуду, овощи и фрукты, умываться, мыться и мыть руки и т. д.)

-А вы  стирать умеете? Покажите капельки, как вы помогаете стирать?

Пальчиковая гимнастика «Стирка»

Мылом мою я носки (водим кулачком по ладошке )

Крепко трутся кулачки (трем кулачками друг о друга )

Сполосну носочки ловко (двигаем кистями рук вправо и влево )

И повешу на веревку (поднимаем руки вверх и сгибаем кисти )

 -Ах, какие молодцы, настоящие помощники.

 Капелька предлагает поиграть с водой.

Опыты

1. Так что же такое вода? Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь, вылить, перелить. Вот у вас на столах есть стаканчики с водой. Попробуйте перелить воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с водой? Правильно она льётся. Мы можем лить воду тонкой струйкой, она течёт не прерываясь. Значит вода какая? Правильно она жидкая. (закрепляет с детьми)

2. Давайте поиграем в прятки. У меня два стакана в одном вода, а в другом молоко. Я спрячу камешки в стаканах.  Посмотрите на стакан с молоком, у меня получилось спрятать камушек?  Какого цвета молоко? А теперь посмотрим на стакан с водой. Видно камушек? Почему? Вода прозрачная, она не имеет цвета, бесцветная

3. Как выдумаете, вода имеет вкус? В стаканчиках есть вода, попробуйте её. Какая она? Вода безвкусная. А можем ли мы изменить вкус воды? Давайте добавим в воду сахар, хорошо перемешайте. Возьмите ложечку и попробуйте воду. Какой вкус стал у воды? (сладкий). Подойдите ко мне. Я добавлю в стаканчик несколько капель лимонного сока. Попробуйте ложечкой воду какой вкус у воды? (кислая). Значит мы можем по желанию изменять вкус воды.

4. А теперь понюхайте воду. Что вы можете сказать о запахе воды? Правильно вода не имеет запаха.

Капелька предлагает поиграть.

Физ. минутка

Раз, два, три, четыре, пять. любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

   Фокус «Окрашивание воды»

-А вы знаете почему воду называют Волшебницей? Вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?

Тогда я сейчас превращу вас в фокусников! Раз, два, три - ребятки покружились и в фокусников превратились. (  надевает детям разноцветные колпачки) .

Я для вас приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, вода в банках окрасится. Попробуем?

-Повторяйте за мной:

Ты вода-водица, стань

Не светлой, а разноцветной!

 (дети размешивают воду волшебной палочкой,  говорят слова)

- Водичка окрасилась. В какой цвет превратилась? (красный, зелёный, жёлтый) .

 - Правильно. Значит вода может ещё и окрашиваться в разные цвета. Вот это вода-Волшебница!

 -А теперь фокусники наши покружились, в ребяток превратились.

Аппликация «Дождь»

 Ребята, капельке очень понравилось с нами играть, но посмотрите, она заскучала. Она одна и ей скучно без своих подружек; вас много, а она одна. Давайте мы с вами наклеим ей подружек, такие же капельки. Когда много капелек бывает? (дети: когда идет дождь).

Молодцы! У нас получился проливной дождь!

─ Давайте подарим наш рисунок капельке. Теперь ей не скучно, у неё стало много-много подружек. Скажем ей «До свидания!» Появляется туча. (Капелька прячутся за тучу.) Смотрите, дети, капелька с подружками спряталась в туче. Но она к нам снова вернётся, когда пойдёт дождик.

─ Сколько интересного мы сегодня узнали. А что вам больше всего запомнилось?