Конспект открытого занятия в подготовительной группе по познавательному развитию Тема
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                        детский сад комбинированного вида №40

                     Конспект                                                                                          

               открытого занятия в подготовительной группе

                           по познавательному развитию

                Тема: «Земля – живая планета».

                                                                               Воспитатель Тасовая И.Ю.

«Земля – живая планета».

Цель: расширить знания детей об уникальности Земли.

Программные задачи:

- уточнить представления детей о Солнечной системе; модели Земли – глобусе;

- развивать интерес детей к знаниям о необходимых условиях для жизни на земле;

- закрепить животных «экологических ниш» мест обитания;

- воспитывать бережное отношение, социокультурное поведение в природе.

Предварительная работа:

беседы, рассматривание книг, иллюстраций, выставка энциклопедий, просмотр познавательных видеороликов, работа по карте и глобусу, экскурсия в библиотеку и музей, творческие работы детей.

Словарная работа:

Активизация словаря за счёт слов: планеты, космос, солнечная система, экологические ниши, марсиане, пришельцы, обитатели.

Оборудование: мультимедийное оборудование с презентацией, глобус, животные, музыкальная физминутка.

                                                               Ход.

Организационный момент. Воспитатель собирает вокруг себя детей.

- Ребята, предлагаю совершить путешествие и доказать, что Земля – живая планета. Прошу занять свои космические кресла и пристегнуть ремни.

Командирам «старт разрешаю». Заставка темы.                         (Слайд 1)                                                

1Командир Света демонстрирует карту солнечной системы.    (Слайд 2)

Перед вами карта солнечной системы. На ней можно увидеть солнце, землю и девять планет. Солнце – это звезда, планеты вращаются по орбитам вокруг него. Обратите внимание: все планеты по – разному удалены.

Вопрос: «Какие планеты вы знаете?» (Дети называют – Земля, Венера, Уран,  

Юпитер, Марс, Сатурн, Нептун, Плутон, Меркурий).

Как вы думаете, какая планета получит больше тепла? Правильно, та, что находится ближе к солнцу. Наша планета Земля находится на таком расстоянии от солнца, что на ней достаточно тепла, что благоприятно для её жизнедеятельности.

Воспитатель предлагает посмотреть на глобус.

2Командир Олеся продолжает.

«Земля – живая планета». Глобус – макет земли из космоса. И она очень красива! Об этом говорили космонавты, которые видели её из космоса в иллюминаторы космического корабля.                                        (Слайд3).

Земля – это сверкающий голубой шар (обводит рукой). Почему голубой?

Да потому, что почти 3/4земли занята океанами и морями. Какие вы знаете? Дети перечисляют: Индийский океан, Атлантический, Северный ледовитый океан, Тихий океаны. Моря: Чёрное, Азовское, Охотское, Баренцево.

Белоснежные полюсы Земли сверкают в отражении солнечного света. Из космоса и на глобусе видны высокие горы, зелёные пространства лесов, жёлто – песчаные пустыни.

Наша земля такая разная и красивая, потому, что она живая. Почему?

Дети: на ней живут растения, животные, птицы, звери, рыбы и много людей.

Воспитатель спрашивает: а почему можно жить у нас на земле?

Дети: есть подходящие условия – воздух – можно дышать, пресная вода – можно пить, питаться, есть растения, которые выделяют кислород и очищают

воздух.

Сюрпризный момент – (стук, музыка) «Марсиане на земле».

Физкультминутка «Звёзды и роботы».

Рассказ пришельцев. Мы прилетели с Марса; там холодно, нет воды и воздуха – жить совсем не возможно. Вот поэтому решили переселиться на другую планету.

Полетели сначала на Венеру, но там оказалась такая жара, что мы побоялись сгореть. Вот мы тут.

Воспитатель приглашает в гости пришельцев и предлагает посмотреть в каких «экологических нишах» какие живут животные.

Игра «Рассели животных» (с остальными проводится игра «Испорченный телефон»).

Воспитатель предлагает послушать рассказ некоторых.

Рассказ о белом медведе. Они всю жизнь живут на Севере, в снегах, на льду Северного Ледовитого океана. Здесь холодно, но у них густая тёплая шерсть, даже подошвы покрыты ею. В зимнее время мы спим в снежных берлогах. Летом охотимся на рыбу в воде, на тюленей на льдах. Белая шерсть делает нас незаметными на снегу. Зимой можно увидеть в долгую полярную ночь полярное сияние.                                                                                  (Слайд 4)

Рассказ про синего кита. Это самое большое животное на планете, живёт в просторах океана, могут плавать в любые его места. В океане рождаются его

дети, которых вскармливают молоком. Плавает он легко, быстро, как рыба, потому, что тело обтекаемое, гладкое, хорошо приспособленное в воде. Питается всякой морской мелочью – рачками, мелкой рыбой и другими морскими животными: рот у меня огромный,  я его открываю и заглатываю много воды, всё, что в ней попадается, он съедает, а лишнюю воду фонтаном выбрасывает. Его фонтанчики на море видны издалека, по ним китобойные флотилии узнают, где он находится,- охотятся за ним.                    (Слайд 5)

Рассказ про зайца – беляка. Он живёт в лесу круглый год. Жить очень трудно, но он уже приспособился: летом ест траву, листья молодые, побеги, зимой трудновато – есть не чего, вот и грызёт кору деревьев, да ветки с кустов, особенно люблю осину. В деревню бегаю – там стога стоят, сено такое душистое, вкусное. Но я вам марсиане скажу, что врагов у меня много: волки, совы, соколы охотятся за мной. Но меня не так легко поймать; у меня очень чуткие уши, раскосые глаза. А ещё я имею маскировочную окраску: зимой белый, летом серый, два раза в год я линяю.                    (Слайд 7)

Вот так – то!

Дети встают в круг, Ирина Ш. читает стихотворение:                (Слайд 8)

                           Наша Земля щедра и богата

                           Горы, леса и поля – дом наш ребята

                           Развеем над ним и тучи и дым

                           В обиду его никому не дадим

                           Беречь надо птиц, насекомых, зверей

                           Давайте будем добрей!

Упражнение «Мы маленькие дети на большой планете»

(Дети передают в кругу друг другу модель шара и напоминают присутствующим, как беречь природу).

Воспитатель спрашивает:

- чем мы сегодня занимались? (совершили путешествие по планете Земля).

- Что интересного произошло? (были в космосе, встретились с пришельцами с планеты Марс, узнали новое и интересное о синем ките, белом  медведе, зайце – беляке).

- Что было сложно, не понятно? (как планеты вращаются).