Проектная деятельность с детьми старшей группы «Животный мир подмосковных лесов»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проектная деятельность с детьми старшей группы

Тема «Животный мир подмосковных лесов»

Проект разработан воспитателями С.В. Загребаевой, М.Я. Поповой

ГБОУ Школа № 1376 д/п №2

Вид проекта: информационно-творческий

Продолжительность: октябрь 2017 (краткосрочный).

Возраст воспитанников: 4-5 лет

Участники: педагоги, дети и родители старшей группы

Актуальность

    2017 год в России объявлен годом экологии. Мир природы богат и разнообразен. Научить ребенка видеть красоту этого мира, его неповторимость и уникальность – задача для родителей и педагогов.

    Изучая вместе с ребенком животный мир, мы с детства закладываем основы нравственного воспитания, эмоциональную отзывчивость, формируем способность к сопереживанию. Ученые доказали, что в результате общения с животными человек становится добрее.

    В то же время, мы сталкиваемся с тем, что современные московские дошкольники имеют недостаточные представления о животном мире родного края: не могут описать животное, рассказать, чем оно питается и так далее.

    Наш проект призван сформировать чувство бережного отношения к живой природе и расширить знания о жизни диких животных в лесах Подмосковья.

Цель: формирование у детей знаний о животном мире Подмосковья через организацию разных видов деятельности: познавательной, коммуникативной, игровой, продуктивной.

Задачи: 

• Дать представление о диких животных наших лесов, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу. 
• Познакомить с редкими животными, занесенными в Красную Книгу Подмосковья
• Обогатить словарь детей по теме проекта, способствовать развитию связной речи.
• Развивать творческие способности детей, а так же способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Этапы проекта

I этап - Подготовительный:

• Обсуждение цели и задач с детьми и родителями;
• Перспективное планирование проекта;
• Разработка и накопление методических материалов по теме проекта

II этап – Практический:

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных приемов и методов по расширению знаний дошкольников о животных подмосковных лесов.

III этап – Заключительный:

• Организация и участие детей и родителей в выставке «Животные лесов»
• Оформление результата проекта в виде презентации

Ожидаемый результат:

• У детей сформированы знания о жизни диких животных в природных условиях.
•  В результате проектной деятельности систематизировались знания детей об образе жизни диких животных в связи со сменой времен года.
• У детей сформирован устойчивый интерес к живой природе.
•  Дети умеют применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие - сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Путешествие в лес» и т.д.

Познавательное развитие – беседы с детьми о животных, дидактические игры и упражнения, рассматривание иллюстраций с изображениями животных, экскурсия в музей Дарвина, просмотр слайдов «Дикие животные».

Речевое развитие – обогащение и актуализация словаря детей по теме проекта, беседы, чтение произведений детских писателей, заучивание стихов наизусть, отгадывание загадок, разучивание чистоговорок

Художественно- эстетическое развитие – рисование различных диких животных и птиц, работа с раскрасками, лепка из пластилина, аппликация, изготовление поделок на выставку «Животные лесов»

Физическое развитие – утренняя гимнастика «Веселая зарядка»; подвижные игры на свежем воздухе, физкультминутки «Зайчики», «Звериная зарядка», «По лесной тропинке» и т.д.

Работа с родителями:

1. Включение родителей в разработку совместного информацианно-творческого проекта
2. Консультация «Правила поведения детей и взрослых в природе»
3. Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок на выставку «Животные лесов»
4. Совместная экскурсия в Государственный музей Дарвина.

Организационные формы работы над проектом

Итоги проекта:

• Дети получили устойчивые представления о жизни диких животных в природных условиях.
•  В результате проектной деятельности были систематизированы знания детей об образе жизни диких животных в связи со сменой времен года.
• У детей расширен и обогащен словарный запас по теме проекта;
•  Дети умеют применять полученные знания в продуктивной деятельности;
• Продолжить работу по вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми.