Конспект НООД по экологическому воспитанию дошкольников в подготовительной к школе группе «Какие бывают насекомые»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НООД  

по экологическому воспитанию дошкольников  

в подготовительной к школе группе

«Какие бывают насекомые»

Составила: воспитатель ГБОУ Школа№2075

Давыденко О.Н.

        2017г.

Программные задачи:

Систематизировать  знания детей о многообразии насекомых. Учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего  строения   (жуки,   бабочки,   стрекозы,   пчелы),   местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, ползающие, водоплавающие, прыгающие).

Закрепить знания детей об общих признаках насекомых, учитьустанавливать связи между особенностями внешнего строения испособа передвижения, между внешним видом и способами защитыот врагов.

Воспиывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Развивающая среда:

Картинки с изображением насекомых в разных средах обитания.

Модель мимикрии насекомых Аудиозапись «В траве сидел кузнечик» Шаинского.

Ход НООД

Дети садятся в круг,  в середине -карточки с насекомыми. Воспитатель предлагает детям объединить насекомых по признакам; внешнее строение (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), место обитания (наземные, водные), способ передвижения (летающие, прыгающие, ползающие, плавающие.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать всех этих существ? (насекомые)

-Как назвать фантастическую страну? (Насекомия) Я   предлагаю   отправиться   в    чудесную   страну Насекомию.

Дидактическая игра «Кто где живет?»- составление групп  насекомых по разным основаниям: особенностям внешнего  строения   (жуки,   бабочки,   стрекозы,   пчелы),   местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, ползающие, водоплавающие, прыгающие).

Физминутка. Аудиозапись «В траве сидел кузнечик».

Выполнение ритмических упражнений по образцу воспитателя.

Воспитатель: Дети, как приспособились насекомые к жизни? Как они защищаются от врагов? Много на земле любителей полакомиться насекомыми. Вы их знаете?

Дети: Ёж, змея, типы, рыбы, медведь и т.д.

Воспитатель показывает динамические модели мимикрии насекомых.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо».

Воспитатель: Дети, насекомых на земле много или мало? (ответы детей)

-Что было бы, если насекомых не стало бы? (ответы детей)

-Множество разных насекомых - это хорошо или плохо? (ответы детей)

Воспитатель: Хорошо: много еды для животных, птиц, рыб, можно наблюдать, красиво, если много червей, например, земля будет хорошо взрыхлена

Плохо: большое количество сельско-хозяйтвенных насекомых могут уничтожить урожай (колорадский жук, тля). Много комаров мешают отдыхать на природе, много гусениц, испортят листья деревьев, кустарников, овощи и фрукты

Воспитатель предлагает детям   аутотренинг:

Я лежу в траве. Трава мягкая и шелковистая. Я вдыхаю прекрасный аромат цветов и трав. Я слышу стрекот кузнечиков, шуршание жучков. Мне хорошо, спокойно Я хочу быть другом воем-воем Но вот подул ветерок, я чувствую, как набираюсь сил, бодрости. Я открываю глаза Мне хорошо и весело.

Итог занятия.